Gazman, Oleg Semyonovich

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 2 september 2017; verifiering kräver 21 redigeringar .
Oleg Semyonovich Gazman
Födelsedatum 21 januari 1936( 1936-01-21 )
Födelseort
Dödsdatum 30 augusti 1996( 1996-08-30 ) (60 år)
Land
Akademisk examen kandidat för pedagogiska vetenskaper (1974)
Akademisk titel motsvarande medlem i RAO (1992)

Oleg Semenovich Gazman ( 21 januari 1936  - 30 augusti 1996 ) - vetenskapsman, lärare, reformator, publicist . Författaren till ett unikt system för att organisera sommarlov för barn. En av "communardrörelsens" teoretiker, utvecklaren av "örnmetoden". Han lade fram ett antal stora idéer och koncept inom utbildningsområdet: frihetens pedagogik, stödpedagogiken, individualiseringen av uppfostransprocessen, livskulturen för självbestämmande, etc. Poet och musiker, låtskrivare ..." och så vidare.

Huvudordet för pedagogen Gazman är frihet. Han kallade det barnets grundläggande behov och den omedelbara utvecklingszonen för barnet: "Att växa upp är en kamp för frihet." Om vi ​​accepterar denna logik, så ändrar vi helt och fullständigt utbildningens semantiska fält, dess strategi: ”Öppen utbildning (...) följer formeln: ”Först frihet, och först därefter nödvändighetens pedagogik underordnad den; först individen, sedan kollektivet, samhället; först en man, och först sedan den objektiva värld som han behöver. ("Freedom of the child in the educational process", 1991).     

Oleg Semenovich skrev i sin forskning om en person som en individualitet, en existentiell varelse (oberoende, självexisterande, fri) i en högre mänsklig manifestation jämfört med hans biologiska och sociala natur. Individualitet är relaterad till djupt eller andligt medvetande. Dessa teoretiska reflektioner låg till grund för modern forskning inom området utvecklingspedagogik och medvetenhetspedagogik.

Oleg Semenovich var en unik lärare som kunde hjälpa varje elev, anställd, kursdeltagare att avslöja sina förmågor, talanger, intressen, grundläggande kulturella förmågor, att styra en person till självutveckling och självförbättring.

Biografi

Oleg Semyonovich Gazman föddes 1936 i Polotsk , i familjen till en karriärofficer.

1960 tog han examen från fakulteten för historia och filologi vid Novosibirsk State Pedagogical Institute . Under sina studentår, under ledning av S. A. Shmakov, arbetade han som rådgivare i p / l uppkallad efter. Konstantin Zaslonov nära Novosibirsk .

Fram till 1963 arbetade han som chef för Verkh-Kargat-skolan i Zdvinsky-distriktet i Novosibirsk-regionen.

Från 1963 till 1967 deltog han i skapandet av ett unikt utbildningssystem för den allryska p / l av centralkommittén för All-Union Leninist Young Communist League "Eaglet" - biträdande chef för utbildningsavdelningen (1964- 1965), första chef för Orlyat-skolan (sedan 1964), under sommarsäsongen - chef för lägren Solnechny (1963) och Komsomolsky (1966).

1968-1969 var han lärare vid institutionen för pedagogik vid Lipetsk State Pedagogical Institute.

1969-1972 - Doktorand vid forskningsinstitutet för allmänna problem med utbildning vid Akademin för pedagogisk utbildning i Sovjetunionen. Avhandling "Barnlag som ämne och objekt för utbildning" (1974), handledare - Novikova L.I.

1973-1990. - Konst. forskare, chef Laboratorium för lek och utbildning vid forskningsinstitutet för OPV APS i Sovjetunionen.

Från 1972 till 1985 kombinerade han sin vetenskapliga verksamhet med arbete som chef för Mayak-underavdelningen nära Moskva vid USSR Academy of Pedagogical Sciences.

I vändpunkterna för den nationella utbildningen 1988-89. - en av ledarna för det tillfälliga forskarteamet "Skola" för att utveckla ett koncept för att reformera den allmänna gymnasieutbildningen (han skrev ett avsnitt av konceptet "Omstrukturering av utbildning i skolan"). I februari 1988 höll han All-Union Congress of Children's Summer Recreation Workers på All-Russian Camp "Orlyonok" (designspelet "Camp of the Future"). På samma plats i juni 1989 - leder All-Russian Gathering-seminariet för anhängare av den kommunala rörelsen "Cooperation" https://www.bsu.by/Cache/pdf/54263.pdf .

Från 1990 till 1992 - Rådgivare åt utbildningsministern E. D. Dneprov. 1992 valdes han till motsvarande medlem av den ryska utbildningsakademin.

Från 1990 till 1996 - Chef för avdelningen för innovationer i utbildning vid Institutet för pedagogiska innovationer vid den ryska utbildningsakademin, som genomförde ett storskaligt experiment för att introducera positionen för en frigiven klasslärare i ryska skolor.

I början av 1990-talet ledde han det allryska experimentet "Klasslärare", som deltog av ledare för regionala regioner, städer, skoladministratörer och lärare. Som ett resultat inkluderades positionen "Klasslärare" i "Lista över positioner", som fick erkännande på 1990-talet - början av 2000-talet, metodologiska rekommendationer och manualer utvecklades som avslöjar innehållet i hans verksamhet.

Genom insatser av efterträdare och studenter på initiativ av N.B. Krylova 2006, efter Gazmans död, publicerades en lärobok för studenter, tillägnad det individuella pedagogiska stödet för barnet under utbildning.

Böcker och publikationer [1]

(Gamanin O. är pseudonymen till Oleg Semyonovich Gazman) .

Den mest kompletta samlingen av verk av O.S. Gazman utarbetad av A.N. Tubelsky och A.O. Zverev (son), publicerades postumt ("Icke-klassisk utbildning", Moskva, MIROS, 2002).

Gazman O.S. Utbildning och pedagogiskt stöd för barn i utbildning //M.: Pedagogik. - 1996.

"Icke-klassisk utbildning", M., MIROS, 2002  

dolt block

Anteckningar

  1. ↑ Bibliografisk lista över verk av Oleg Semenovich Gazman (otillgänglig länk) . Hämtad 26 augusti 2017. Arkiverad från originalet 27 augusti 2017. 

2. Gemenskapsmetodik - pedagogik av gemensam omsorg

3. Grundare av öppna system

4. Barn, kan du hjälpa till?

5. Oleg Gazman-priset delades ut i Orlyonok

6. Man för alla

7. Är det möjligt att växa ett team under dagen?

8. Akta dig för gruppegoism

9. Monolog dödar

10. Vårdens filosofi och praktik

11. Creative Mess-regler

12. Varje barn är viktigt