Irina Vladimirovna Dubrovina | |
---|---|
Födelsedatum | 6 juni 1935 (87 år) |
Födelseort | Moskva , Sovjetunionen |
Land | Sovjetunionen → Ryssland |
Vetenskaplig sfär | psykologi , pedagogik |
Arbetsplats |
Psykologiska institutet vid den ryska utbildningsakademin Moskvas statliga psykologiska och pedagogiska universitet |
Alma mater | Moscow City Pedagogical Institute uppkallat efter V.P. Potemkin |
Akademisk examen | Doktor i psykologi |
Akademisk titel |
professor akademiker vid Ryska utbildningsakademin |
känd som | psykolog , specialist i utvecklingspsykologi |
Utmärkelser och priser |
Irina Vladimirovna Dubrovina (född 6 juni 1935 , Moskva ) är en sovjetisk och rysk psykolog , specialist i utvecklingspsykologi . Doktor i psykologi, professor, fullvärdig medlem av Ryska utbildningsakademin (1999), hedrad forskare i Ryska federationen (2006). Chefsforskare vid Laboratory of Scientific Foundations of Child Practical Psychology vid det psykologiska institutet vid den ryska utbildningsakademin . Professor vid institutionen för pedagogisk psykologi, fakulteten för pedagogik, Moskvas statliga psykologiska och pedagogiska universitet .
Hon föddes den 6 juni 1935 i Moskva .
1958 tog hon examen från fakulteten för ryskt språk, litteratur och historia vid Moskvas statliga pedagogiska institut uppkallat efter V.P. Potemkin .
1958-1963 arbetade hon som ryska språklärare på en skola. 1963 gick hon in på forskarskolan vid Institutet för psykologi vid Academy of Pedagogical Sciences i RSFSR.
1967 försvarade hon sin doktorsavhandling "Analys av komponenterna i matematiska förmågor i grundskoleåldern."
Sedan 1966 har han arbetat vid Institutet för psykologi vid APN . 1976 - som chef för laboratoriet för personlighetsbildningspsykologi. 1978-1993 var hon biträdande forskningsdirektör.
1988 disputerade hon på sin doktorsavhandling "Theoretical Foundations and Applied Aspects of the Development of the School Psychological Service" [1] .
1992-2008 var hon ansvarig för laboratoriet för de vetenskapliga grunderna för barns praktiska psykologi vid PI RAE.
Huvudområdet för vetenskapliga intressen är problemen med ålderns tillkomst och individuella egenskaper hos skolbarn.
I hennes verk blev övergångsperioden från tonåren till tonåren för första gången föremål för en systematisk vetenskaplig studie. Utvecklingen av den kognitiva sfären, självmedvetenhet och andra aspekter av personligheten analyserades.
I.V. Dubrovina ledde studien av den mentala utvecklingen hos barn som växt upp utanför familjen, vilket ledde till att orsakerna till den speciella typen av personlighet hos barn i internatskolor identifierades. Hon agerade som en av initiativtagarna till införandet av den skolpsykologiska tjänsten. Hon ledde utvecklingen av "Föreskrifter om utbildningens psykologiska service" och Bestämmelserna om centra för psykologiska tjänster. Genom att undersöka problemet med skolbarns psykologiska välbefinnande kom forskaren till slutsatsen att psykologisk hälsa inte uppstår av sig själv, utan är resultatet av utbildning och uppfostran av barn och skolbarn i varje skede av personlig utveckling. Den psykologiska hälsan hos en mognande person är förknippad med arten och nivån av hans mentala utveckling, såväl som med hans psykologiska läskunnighet och psykologiska kultur.