Lozanov, Georgy

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 14 december 2021; kontroller kräver 6 redigeringar .
Georgy Kirillov Lozanov
bulgariska Georgi Kirilov Lozanov
Födelsedatum 22 juli 1926( 1926-07-22 )
Födelseort Sofia , Bulgarien
Dödsdatum 6 maj 2012 (85 år)( 2012-05-06 )
En plats för döden Sliven , Bulgarien
Land
Vetenskaplig sfär suggestologi
Arbetsplats
Alma mater Medicinska akademin i Sofia ( 1952 )
Sofias universitet ( 1963 )
Akademisk examen MD ( 1971 )
Känd som Föreslå skapare av stopedi
 Mediafiler på Wikimedia Commons

Georgy Kirillov Lozanov ( bulgariska. Georgi Kirilov Lozanov ; 22 juli 1926 , Sofia  - 6 maj 2012 , Sliven , Bulgarien ) är en bulgarisk lärare och psykolog som utvecklade suggestopediametoden på 1960 -talet , som användes för påskyndat inlärning av främmande språk. Lozanovs arbete fungerade som en stimulans för framväxten av ett stort antal metoder för " accelererat lärande ".» (accelerativt lärande). Även känd för studiet av fenomenet Vanga .

Biografi

Han tog examen från Medical Academy i Sofia ( 1950 ) och Pedagogical Faculty of Sofia University ( 1963 ) [1] . 1965 , vid Sofia Institute of Specialization and Advanced Training of Physicians, utförde han en framgångsrik kirurgisk operation utan anestesi , tack vare förslaget till patienten i vaket tillstånd om frånvaro av smärta (mental anestesi ) [2] [3] [4] .

1966 blev han grundare och direktör för forskningsinstitutet för förslagslära vid Bulgariens ministerium för offentlig utbildning [1] . Institutet fick störst berömmelse på grund av det faktum att ett av föremålen för dess studie var Vanga [5] [6] . Doktor i medicinska vetenskaper ( 1971 ) [7] . Han åtnjöt beskydd av Lyudmila Zhivkova [3] , men även under hennes livstid började han bli förföljd: 1979 - 1989 fick han inte resa utomlands och var i något liknande husarrest . 1984 avskedades han från posten som direktör för Research Institute of Suggestology [2] [3] .

Sedan 1985, chef för centret "Suggestology and Personality Development" vid Sofias universitet [1] , men i själva verket var Lozanov bortglömd på den tiden, han fick läsa en föreläsningskurs för universitetsfilologistudenter. År 1991 stängdes forskningsinstitutet för förslag som skapades av Lozanov [3] . År 1993 kunde vetenskapsmannen flytta till Österrike , där han undervisade i suggestopedia till 286 personer från hela världen [2] .

Han deltog i inspelningen av dokumentärfilmen Indian Yogis - Who Are They? ".

Lozanovs metod

Innehåll

Suggestopedia syftar till att eliminera två block av problem som hindrar snabbinlärning. Först och främst hindras eleverna vanligtvis av en psykologisk barriär i samband med rädslan för att göra ett misstag [8] . I Lozanovmetoden ägnas därför stor uppmärksamhet åt att använda förslag för att inspirera elever med förtroende för sina stora utvecklingsreserver som ännu inte har använts [9] . Samtidigt används suggestion inte som hypnos , utan i spelformer, som representerar ett välregisserat skådespel av läraren [10] .

Sedan använder suggestopedia ytterligare fysiska resurser i kroppen, genom att använda fenomenet hypermnesi (supermemory) [11] . Experiment har visat att alla människor på den undermedvetna nivån har superminne, det återstår bara att lära sig hur man aktiverar det [12] . Lozanov och Aleko Novakov fann att långsam barockmusik med ett tempo på 60 till 64 slag per minut, skriven för stränginstrument ( passiv musik ) bidrar till den bästa aktiveringen av memorering [13] . Det öppnar ett samband med undermedvetet tänkande, harmoniserar vänster och höger hjärnhalva . I sin tur ger den snabba, högfrekventa musiken från Mozart ( aktiv musik ) en kraftfull energiladdning till hjärnan och från den till hela kroppen. Växlingen av passiv och aktiv musik påskyndar inlärningen med 2-10 gånger [14] .

Sedan återstår bara att välja rätt förhållanden mellan varaktigheten av passiv och aktiv musik, metoderna för att presentera information, antalet repetitioner etc. När de till exempel lyssnar på passiv musik får elever som använder suggestopedia-metoden information i korta block varar i 4 sekunder, även omväxlande med 4-sekunders pauser. Ett informationsblock innehåller 7 - 8 ord [13] .

Den första nackdelen med metoden är att mycket beror på tränarens personlighet: om han har en unik psykologisk och pedagogisk gåva av en speltekniker , samtidigt som han har en oklanderlig kunskap om ett främmande språk. Denna kombination är extremt sällsynt. Den andra nackdelen: träningens effektivitet är omvänt proportionell mot antalet elever i en grupp - 2 - 3, maximalt 5 - 7 personer. Därför har det, utifrån metoden, idag bildats en smal marknad för dyra exklusiva kurser för förmögna kunder [8] .

Historik

Massiva experiment med att lära ut ett främmande språk med hjälp av Lozanov-metoden startades i Bulgarien 1964 vid Institutet för specialisering och avancerad utbildning av läkare (ISUL) i Sofia [8] . 1965 satte Lozanov upp ett experiment under vilket 1 000 franska ord lärdes in på en dag [2] [3] [12] . Samma år, för forskning inom området accelererad inlärning av främmande språk, skapades en vetenskaplig grupp vid Todor Samodumov Research Institute of Pedagogy i Sofia under ledning av G. Lozanov [8] , som växte till ett oberoende forskningsinstitut av Suggestology följande år.

Redan 1970 blev Lozanov-metoden känd i väst tack vare boken av de amerikanska psykologerna S. Ostrander och L. Schroeder "Psychic Discoveries Behind the Iron Curtain", denna publikation väckte till och med uppmärksamhet från Pentagon Institute for Defense Analysis[15] . I juni 1971 hölls det första internationella symposiet om förslag till problemi Varna , där cirka 150 vetenskapsmän från 12 länder deltog. Under demonstrationslektionerna lärdes 180 franska ord under den första lektionen [16] .

1978 hölls ett särskilt möte i Unescos arbetsgrupp tillägnad suggestopedia i Sofia. Denna händelse ökade attackerna mot Lozanov från Bulgarian Academy of Sciences , och anklagade hans metod för "manipulation, hjärntvätt , programmering" [3] .

Ansökan i Ryssland

I Sovjetunionen (nu i Ryssland ) hanterades problemet med accelererad inlärning av främmande språk av Moskvas statliga pedagogiska institut för främmande språk uppkallat efter M. Torez tillsammans med Moskvas statliga pedagogiska institut uppkallat efter V.I. Lenin [ 17] . Suggestopedia i Sovjetunionen kallades först Lozan-metoden, sedan döptes den om till expressmetoden och senare den intensiva metoden. Lozanovs anhängare i Sovjetunionen var G. A. Kitaygorodskaya , I. G. Nazarenko [lärare, lingvist], A. A. Leontiev , N. V. Smirnova, I. Yu. Shekhter , V. V. Petrusinsky, L. G. Denisova (författare till Snowball English lärobok för årskurs 10-11), och andra [8] .

Från 1969 till början av 1990-talet fanns det UNESCO-kurser vid Moskvas statliga pedagogiska institut uppkallat efter V.I. Ämneslärare studerade ett främmande språk och deras ämne i språket i nio månader. Efter att ha klarat proven skickades de genom UNESCO för att arbeta i ett av länderna på den afrikanska kontinenten. På nationella lyceum och högskolor undervisade dessa specialister framgångsrikt och delade sina metoder med lokala lärare. En av de första som studerade den suggestiva metoden med G. Lozanov var Irina Grigorievna Nazarenko, som gjorde ett betydande bidrag till utvecklingen av Lozanovmetoden i Ryssland. UNESCO-kurserna fungerade mycket intensivt. Motsvarande avdelning för utbildningsministeriet i Sovjetunionen skickade årligen order till alla landets republiker, och lärare av olika nationaliteter kom till Moskva för att studera. Vissa talade ryska med en mycket stark accent. Och ändå, tack vare Georgy Lozanovs metod, behärskade nästan alla ett främmande språk nästan perfekt. .

Anteckningar

  1. ↑ 1 2 3 Lozanov Georgi Kirilov // [pedagogicheskaya.academic.ru/1509/LOZANOV_Georgi_Kirilov Russian Pedagogical Encyclopedia] / kap. ed. Davydov V.V. - M . : Nauchn. ed. " Great Russian Encyclopedia ", 1993. - T. 1. - 608 s. — ISBN 5-85270-140-8 .
  2. ↑ 1 2 3 4 Prof. Georgi Lozanov, författare till suggestologi  (bulgariska) , Sofia: Dneven Trud  (7 maj 2012). Arkiverad från originalet den 3 februari 2014. Hämtad 25 januari 2014.
  3. ↑ 1 2 3 4 5 6 Prof. Dr Georgi Lozanov - Bidragsgivare till Suggestionology  (bulgariska) , Sofia: Vesti.bg (7 maj 2012). Arkiverad från originalet den 1 februari 2014. Hämtad 25 januari 2014.
  4. ↑ Caskey, Flake, 1976 , sid. 6.
  5. ↑ Kudryavtseva S.V. Fenomenet med den klärvoajanta Vanga. Profetior, förutsägelser, konspirationer. - M . : Ripol-klassiker , 2009. - S. 466. - 640 sid. - ISBN 978-5-386-01566-4 .
  6. ↑ Voitsekhovsky Z. Kamrat Vanga . — M .: Eksmo , 2013. — S.  27 . — 352 sid. — (De storas biografier. En oväntad vinkel). - 2500 exemplar.  - ISBN 978-5-699-64820-7 .
  7. ↑ Bim-Bad, 2002 .
  8. ↑ 1 2 3 4 5 Avetisyan, 2012 , sid. 103-104.
  9. ↑ Morozova I.S. Psykologiska faktorer för intensifiering av pedagogisk och kognitiv aktivitet hos en person  // Integration av utbildning: tidskrift. - Saransk, 2003. - Nr 3 . - S. 143-144 . — ISSN 1991-9468 .
  10. ↑ Rybakova E. V. Definition av begreppet intensifiering av undervisning i ett främmande språk vid ett universitet som ett pedagogiskt problem  // Bulletin of the Buryat State University: journal. - Ulan-Ude, 2010. - Nr 15 . - S. 229 . Arkiverad från originalet den 2 februari 2014.
  11. ↑ Ostrander et al., 2002 , sid. 28.
  12. ↑ 1 2 Ostrander et al., 2002 , sid. 100.
  13. ↑ 1 2 Ostrander et al., 2002 , sid. 97.
  14. ↑ Ostrander et al., 2002 , sid. 139-140.
  15. ↑ Ostrander et al., 2002 , sid. 16.
  16. ↑ Ivanov S. M. Ringens avtryck. - M . : Kunskap , 1973. - S. 54. - 224 sid. — (Stora idéers liv).
  17. ↑ Ostrander et al., 2002 , sid. 294-295.

Litteratur

Lista över verk

Bibliografi

Länkar

  Gå till Wikidata-objektet