Veraksa, Nikolai Evgenievich

Nikolai Evgenievich Veraksa (född 1946 , Bryansk ) är en rysk psykolog , specialist i förskolepedagogiks psykologi, doktor i psykologi, professor, rektor för Moskvas pedagogiska akademi för förskolepedagogik, chef för laboratoriet för psykologi och förmågorspedagogik. Institutet för psykologiska och pedagogiska problem vid den ryska utbildningsakademin , chefredaktör för tidskriften "Modern förskoleutbildning. Teori och praktik" Arkiverad 14 oktober 2017 på Wayback Machine , Hedersprofessor vid Göteborgs universitet .

Biografi

Studerade vid MEPhI (1965-1967), MIHM (1967-1968) och vid psykologiska fakulteten vid Moscow State University (1968-1973).

1973-1980 var han forskare vid Research Institute of Preschool Education vid Academy of Pedagogical Education of the USSR . 1977 disputerade han på sin doktorsavhandling på ämnet "Utveckling av tidsrumsliga representationer hos förskolebarn." 1991 disputerade han på sin doktorsavhandling om ämnet "Uppkomsten och utvecklingen av dialektiskt tänkande hos förskolebarn."

Graden av doktor i psykologi tilldelades av avhandlingsrådet vid Moskvas statliga pedagogiska universitet för försvaret av avhandlingen "Uppkomsten och utvecklingen av dialektiskt tänkande hos förskolebarn" den 13 december 1991.

Från 1997 till idag har han arbetat deltid vid Institutet för utveckling av förskoleutbildning vid den ryska utbildningsakademin som chef för laboratoriet för psykologi och förmågorspedagogik.

Från 2004 till 2009 var han professor vid Moscow State Psychological and Pedagogical University, chef. Institutionen för utvecklingspsykologi.

Belönad med certifikat från Moskvas regering och Moskvas utbildningsdepartement "för många år av fruktbart arbete med att förbereda lärare för institutioner i Moskvas stad, uppnå höga resultat i professionell och vetenskaplig verksamhet" (2005, 2008).

Vetenskaplig verksamhet

I slutet av 1980-talet formulerade han begreppet strukturell-dialektisk psykologi. Konceptet bygger på den strukturell-dialektiska metoden att analysera mentala fenomen. Användningen av den strukturella-dialektiska metoden gjorde det möjligt att utveckla ett system för dialektisk undervisning för förskolebarn, yngre skolbarn och positionsundervisning av elever. Den strukturella-dialektiska metoden har framgångsrikt använts för metodologisk analys av social utvecklingspsykologi och psykologins metodik .

Mer än 30 doktorsavhandlingar och två doktorsavhandlingar har försvarats under ledning av Veraksa.

Vetenskaplig handledare för förskolepedagogiska programmet "Från födelse till skola", som är för närvarande[ specificera ] är den vanligaste i Ryssland , samt den vetenskapliga chefen för Key to Learning förskoleutbildningsprogram, som implementeras i Storbritannien, Polen och andra länder[ betydelsen av faktum? ] . Tillämpningen av det strukturella-dialektiska synsättet gjorde det möjligt att formulera konceptet om utveckling av barns förmågor, samt att utveckla metoder för deras diagnos och utveckling. En av tillämpningarna av detta tillvägagångssätt var skapandet av en teknik för projektverksamhet, som för närvarande används flitigt i förskoleundervisningen.

Författare till mer än 150 publikationer, inklusive ett antal läroböcker publicerade på främmande språk, talar på federala TV-kanaler som expert på utvecklingspsykologi, tänkandets psykologi, etc.[ förtydliga ]

Han undervisade vid Moscow State Pedagogical University , Moscow State Pedagogical University , Moscow State Pedagogical University , Russian State Humanitarian University , och uppträder också[ förfina ] vid universitet i Storbritannien , Kuba , Mexiko , Malaysia , Polen , USA , Tjeckien och andra länder.

Sedan 2003 har han varit chef för sektionen "Strukturell-dialektisk utvecklingspsykologi" i Moskva-grenen av det ryska psykologiska samhället . Han är medlem i samordningsrådet för RPO:s gren i Moskva.

Sedan 2011 har han varit ordförande i organisationskommittén för den årliga internationella vetenskapliga och praktiska konferensen "Education and Education of Young Children". [1] .

Son - psykolog A. N. Veraksa (född 1983).

Publicerar

Initiativtagare till att grunda tidskriften ”Modern Preschool Education. Theory and Practice”, som han är chefredaktör för sedan 2007.

Han är medlem i redaktionerna för tidskrifterna: European Early Childhood Education Research Journal, Bulletin of the Moscow City Pedagogical University, Bulletin of the Russian State University. Serien "Psykologi", "North-Eastern scientific journal".

2011 utvecklade han ett projekt för att skapa en serie läroböcker "Högre yrkesutbildning" (förlaget "Mosaic-Synthesis").

Sedan 2016 har han varit chefredaktör för den vetenskapliga tidskriften Early Childhood Education Today . Arkiverad 20 december 2016 på Wayback Machine .

Stora publikationer

• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Socialpsykologi. Lärobok för studenter vid institutioner för högre yrkesutbildning. — M.: Akademin, 2011.
• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Övervaka uppnåendet av de planerade resultaten av utvecklingen av programmet av barnet. Skolförberedande grupp. M.: Mosaic-Synthesis, 2011.
• Från födseln till skolan. Ungefärligt grundläggande allmänt utbildningsprogram för förskoleutbildning / Chefer för teamet av författare - Veraksa N. E. Komarova T. S. - - M: Mosaic-Synthesis, 2010.
• Veraksa N. E. Metodologiska grunder för psykologi: Lärobok för universitetsstudenter. - M .: "Akademin", 2008-240 sid.
• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Utvecklingspsykologins historia: barnpsykologi: lärobok. ersättning för studenter. högre lärobok anläggningar. - M .: "Akademin", 2008. - 304 sid.
• Veraksa N. E., Veraksa A. N. Projektverksamhet för förskolebarn. Handbok för förskollärare. - M .: Mosaic-Synthesis, 2008-112 sid.
• Veraksa N. E. Dialektiskt tänkande - Ufa: Vagant, 2006. - 212 sid.
• Veraksa N.E. Förstår du ditt barn? Bok för föräldrar - M .: Bustard, 2006 - 91 sid.
• Veraksa N.E. Individuella egenskaper hos förskolebarns kognitiva utveckling / Ed. O. M. Dyachenko. — M.: PER SE, 2003—144 sid.
• Veraksa N. E., Kondakov O. V., Kondakova N. N. Fysik för de små. Handbok för pedagoger vid förskolans läroverk, grundskollärare och nyfikna föräldrar. - Yelets: Publishing House of the Yelets State Pedagogical Institute, 1997. - 168 s.
• Veraksa N., Diachenko O. De begåvade barnen: Möjligheterna för utveckling av kognitiva förmågor hos 3-7-åriga barn. — South Bank University. London. Specialpublikation, 1995.
• Dyachenko O. M., Veraksa N. E. Vad händer inte i världen? - M .: Kunskap, 1994-160 sid.
• Vad händer inte i världen? : Underhållande spel för barn från 3 till 6 år : En bok för pedagoger det. dagis och föräldrar [tryckt text] / Agaeva, Elena Leonidovna, författare; Brofman, Vera Vladimirovna, författare; Bulycheva, Antonina Ivanovna, författare; Veraksa, Nikolai Evgenievich, författare; Govorova, R. I., författare; Dyachenko, Olga Mikhailovna, författare; Tsekhanskaya, L. I., författare; Dyachenko, Olga Mikhailovna, redaktör; Agayeva, Elena Leonidovna, redaktör; Artemova, L. V., recensent. - Moscow: Education, 1991. - 62, [2] s.: ill; 22 cm - 1500000 exemplar. - ISBN 5-09-003274-2
• Veraksa N. E., Dyachenko O. M. Det är inte för sent. M., Kunskap. 1991. - s.128
• Veraksa N. E. Dialektiskt tänkande hos ett barn och möjligheten till dess aktivering // Bulletin of the Moscow State Pedagogical University. - 2010. - Nr 2. - P.46-53
• Veraksa N. E. Dialektiskt tänkande och kreativitet // Questions of Psychology, nr 4, 1990, sid. 5-14
• Veraksa N.E. Till frågan om sätt att reglera beteende hos barn i förskoleåldern // Questions of Psychology. 1996, nr 3
• Veraksa N. E. The concept of the school of dialectical education / Dialectical education - M .: Evrika, 2005 - sid. 161-174.
• Veraksa N. E. Personlighet och kultur: ett strukturellt-dialektiskt förhållningssätt  (otillgänglig länk) // Förändringar, 2000, nr 1, s. 81-107.
• Veraksa N. E. Modell för positionsutbildning av studenter // Questions of Psychology, 1994. Nr 3, s. 122-129.
• Veraksa N. E. Vetenskaplig psykologisk skola "Strukturell-dialektisk utvecklingspsykologi" vid fakulteten för socialpsykologi vid Moscow State University of Psychology and Education // Moscow School of Psychology: History and Modernity / Ed. Ed. V. V. Rubtsova. — M.: PI RAO, MGPPU, 2007.
• Veraksa N. E. Drag av enhetliga temporal-spatiala representationer hos förskolebarn // Questions of Psychology, nr 1976, nr 2
• Veraksa N. E. Drag av enhetliga rumtidsrepresentationer hos förskolebarn // Ny forskning inom psykologi, 1976, nr 1
• Veraksa N. E. Drag av förskolebarns transformation av motstridiga problemsituationer // Questions of Psychology, 1981, nr 3, s. 123-127.
• Veraksa N. E. Förord ​​till boken: L. S. Vygotsky. Utvalda psykologiska verk.  - M .: EKSMO-Press, April Press, 2000, sid. 5-12.
• Veraksa N. E. Utvecklingen av förutsättningar för dialektiskt tänkande i förskoleåldern // Questions of Psychology, 1987, nr 4, sid. C-135-139.
• Veraksa N. Utveckling av kognitiva kapaciteter i förskoleåldern// International Journal of Early Years Education. - 2011. - 1. - PP.79-88
• Veraksa NE Pensamiento dialectico y creatividad // Eclecta. Revista de Psicologia General. - Vol.5, nr 11. - 2007. - P.7-14.
• Veraksa NE Strukturell inställning till dialektisk kognition / Psykologi i Ryssland: State of Art. — Moskva: MSU, RPS. - P.227-239.
• Veraksa N. E., Bulycheva A. I. Utveckling av mental begåvning i förskoleåldern // Questions of Psychology, 2003, nr 6 s. 17-31.
• Veraksa N. E., Varentsova N. S. Om tidig utbildning och utveckling av barn // Psykologisk vetenskap och utbildning, 2005, nr 2
• Veraksa N. E., Dyachenko O. M. Sätt att reglera beteende hos förskolebarn // Questions of Psychology, 1996, nr 3, s. 14-27.
• Veraksa N. E., Dyachenko O. M. Element av "karnevalskultur" i utvecklingen av ett förskolebarn // Questions of Psychology, 1994, nr 2, s. 77-87.
• Esteban, Dolya & Veraksa Nyckeln till lärande. Ett nyvygotskt program för barn i åldrarna 3-7 // Revista de Psicologia y Educacion. - 2011. - Volym 11. - Nr 2.
• Veraksa N., van Oers B. Tidig barndomsutbildning ur ett ryskt perspektiv// International Journal of Early Years Education. - 2011. - 1. - PP.5-18.

Anteckningar

1. ↑ Officiell webbplats för den internationella vetenskapliga och praktiska konferensen "Early Childhood Education and Education" (otillgänglig länk) . Arkiverad från originalet den 17 mars 2015. (obestämd)