Novikova, Ludmila Ivanovna

Lyudmila Ivanovna Novikova
Födelsedatum 22 januari 1921( 22-01-1921 )
Födelseort Gorki , Mogilev Governorate , Ryska SFSR
Dödsdatum 21 oktober 2004 (83 år)( 2004-10-21 )
En plats för döden Moskva , Ryssland
Land  Sovjetunionen → Ryssland 
Vetenskaplig sfär pedagogik
Arbetsplats Forskningsinstitutet för utbildningsutvecklingsstrategi för den ryska utbildningsakademin , forskningsinstitutet för allmänna utbildningsproblem vid den ryska utbildningsakademin
Alma mater Moscow State University (Mekhmat)  (1941)
Akademisk examen Doktor i utbildning  (1977)
Akademisk titel

professor  (1979)

Akademiker vid USSR:s vetenskapsakademi  (1990)

Akademiker vid Ryska utbildningsakademin  (1993)
Studenter O.S. Gazman , V.A. Karakovsky , Yu . _ _ _
Utmärkelser och priser RUS Ordensmedalj för förtjänst till fäderneslandet 2:a klass ribbon.svgMedalj KDUshinsky rib.pngMedalj "Veteran of Labor"
Hedrad skollärare i RSFSR.png Excellence in Public Education of the RSFSR Pris av Ryska federationens president inom utbildningsområdet - 1996

Lyudmila Ivanovna Novikova ( 1921 - 2004 ) - Sovjetisk och rysk vetenskapsman inom området pedagogik , doktor i pedagogiska vetenskaper (1977), professor (1979), akademiker vid USSR Academy of Sciences (1990; sedan 1993 - RAO ).

Biografi

Hon föddes den 22 januari 1921 i Gorki , Mogilev-provinsen i familjen Novikov-lärare: Ivan Mikhailovich (1890-1943) och Lidia Antonovna (1892-1982). 1941 tog hon examen från fakulteten för mekanik och matematik vid Moskvas universitet . Under krigsåren (från 1941 till 1944) evakuerades hon tillsammans med sin familj till byn. Togul, Altai-territoriet. Där arbetade hon i en gymnasieskola som lärare i matematik, fysik, astronomi, hälsovård och tyska. Hela tiden strävade hon till fronten, när hon tog examen från sjuksköterskekurserna i Moskva. Det fanns dock inte tillräckligt med lärare i skolorna och hennes begäran avslogs.

Från 1944 till 1949 var han chef för en gymnasieskola i Moskvaregionen [1] . Från 1948 till 1951 studerade hon vid forskarskolan vid Research Institute of Theory and History of Pedagogy vid Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR , efter examen från forskarskolan försvarade hon sin avhandling för graden av kandidat för pedagogiska vetenskaper i ämnet "Grundläggande former och arbetssätt för en klasslärare i att utbilda ett team av elever i årskurs 8-10 i en skola" [2] .

Sedan 1951 har L. I. Novikova arbetat vid forskningsinstitutet för allmänna problem med utbildning vid Akademien för pedagogiska vetenskaper i Sovjetunionen. Här gick hon igenom alla stadier av professionell tillväxt: juniorforskare, seniorforskare och chefsforskare vid Research Institute of General Problems of Education vid Academy of Pedagogical Education of the USSR - RAO. Sedan 1964 var hon samtidigt chef för laboratoriet "Kollektiv och personlighet" vid forskningsinstitutet för teori och historia av pedagogik vid Akademien för pedagogik i USSR [2] [1] .

1977 disputerade hon för sin doktorsavhandling på ämnet "Kollektivet och personligheten som pedagogiskt problem". 1979 tilldelades L. I. Novikova titeln professor . 1990 valdes L. I. Novikov - en fullvärdig medlem av Akademien för pedagogiska vetenskaper i Sovjetunionen , sedan 1993 - till akademiker vid Ryska utbildningsakademin [2] [1] .

Hon dog den 21 oktober 2004 i Moskva . Hon begravdes på Vagankovsky-kyrkogården [3] .

Släktingar

Huvudinriktningar för vetenskaplig verksamhet

Utveckling av teori om utbildning, metodik och metoder för forskningssökning. L. I. Novikova utökade sina idéer om skollaget som en differentierad enhet av olika typer av föreningar av barn och vuxna, om barnlaget som en "enhet av organisation och psykologi", deras struktur och funktioner karakteriserades.

Hennes student N. L. Selivanova, motsvarande medlem av den ryska utbildningsakademin, doktor i pedagogiska vetenskaper, professor, noterade att "Problemet med utvecklingen av laget och barnets personlighet passerade som en röd tråd genom alla forskningsaktiviteter av L. I. Novikova. Nästan alla idéer som lagts fram av henne och forskargruppen hon leder ser moderna ut och har inte förlorat sin betydelse för den pedagogiska praktiken. De föddes i en svår kamp för att försvara sin egen förståelse för laget, dess roll i ett barns liv. Bestämmelserna i konceptet för barnteamet om lagets dubbla natur som en organisation och psykologisk gemenskap, och betraktar det som ett verktyg för att utbilda sådana aspekter av elevens personlighet som självbekräftelse, självmedvetenhet, kreativ individualitet, sällskaplighet, individuella intressen är aktuella idag" [2] [1] .

Barnteamet i L. I. Novikovas och hennes elevers verk betraktas från en humanistisk position som ett verktyg och en miljö för individens utveckling. L. I. Novikova genomförde forskning om användningen av ett systematiskt tillvägagångssätt i studien och förbättringen av utbildningsprocessen. Hon utvecklade de begreppsmässiga grunderna för teorin om utbildningssystem, karakteriserade utbildningssystemet som ett pedagogiskt begrepp och ett pedagogisk verklighetsfenomen; identifierade utvecklingsstadierna och de viktigaste aspekterna av att hantera detta system [2] .

Vetenskaplig skola

Under vetenskaplig ledning av L. I. Novikova skapades en vetenskaplig skola om problemen med utbildning och uppfostran. Det bildades i början i laboratoriet "Kollektiv och personlighet", skapat i Research Institute of Theory and History of Pedagogy vid Academy of Pedagogical Sciences of the USSR 1964. Därefter skapade hon den vetenskapliga skolan "Systemic Approach to the Education and Socialization of Children and Youth at the Institute for Education Development Strategy" av den ryska utbildningsakademin.

Under hennes vetenskapliga ledning försvarade forskare 13 doktorsavhandlingar och 21 kandidatavhandlingar om problemen med utbildning och uppfostran. Bland dem finns så välkända vetenskapsmän som korresponderande medlem. RAO A. V. Mudrik, motsvarande ledamot. RAO O. S. Gazman, motsvarande ledamot. Russian Academy of Education, Folkets lärare i Sovjetunionen V. A. Karakovsky, doktorer i pedagogiska vetenskaper, professorer N. L. Selivanova, S. D. Polyakov och andra. Totalt utbildades cirka 30 läkare och mer än 90 kandidater för pedagogiska vetenskaper i L. I. Novikovas skola.

Hennes tidigare doktorand, doktor i pedagogiska vetenskaper, professor Yu.S. Manuilov erinrade sig om sin lärare: "Att säga att för oss, doktorander, var Lyudmila Ivanovna en auktoritet, betyder att inte säga något. Vi bugade för henne. Hon kännetecknades av uppmärksamhet på människor, direkthet och fasthet i sina bedömningar. Om hon möttes av arrogans eller elakhet, var hennes reaktion omedelbar och hård. Fiender och avundsjuka människor kände styrkan och var rädda för henne , och anställda samlade sig runt henne .

Erkännande

Proceedings

Utmärkelser

Ranks

Utmärkelser

Minne

Anteckningar

  1. ↑ 1 2 3 4 5 6 L. I. Novikovas vetenskapliga skola . Institutet för strategi för utveckling av utbildning vid den ryska utbildningsakademin . Hämtad 20 mars 2020. Arkiverad från originalet 20 mars 2020.
  2. ↑ 1 2 3 4 5 Novikova Lyudmila Ivanovna . Ryska pedagogiska uppslagsverket: i 2 volymer . Hämtad 20 mars 2020. Arkiverad från originalet 20 mars 2020.
  3. ↑ Moskvagravar. Novikova L.I. . www.moscow-tombs.ru _ Hämtad 28 januari 2021. Arkiverad från originalet 27 juni 2020.
  4. ↑ Pedagogy av L. I. Novikova // http://www.ni-centr.ru/imidzh-galereya/akademik_l_i_novikova Arkivexemplar av 5 mars 2022 på Wayback Machine
  5. ↑ Hedrade skollärare i RSFSR (1949-1991): uppslagsverk / kap. utg. - komp. G. S. Shkreben. - Chelyabinsk: Chelyabinsk-statens förlag. ped. un-ta, 2010. - 695 sid. — ISBN 978-5-85716-848-6
  6. ↑ Dekret från Ryska federationens president av den 4 september 1997 nr 986 . Rysslands president . Hämtad 20 mars 2020. Arkiverad från originalet 20 mars 2020.

Litteratur

Länkar