| Iraida Ivanovna Tikhomirova | |
|---|---|
| Födelsedatum | 1 mars 1933 (89 år) |
| Födelseort | |
| Land | |
| Arbetsplats | |
| Alma mater | |
| Akademisk examen | kandidat för pedagogiska vetenskaper |
Tikhomirova, Iraida Ivanovna , (född 1 mars 1933 , Shakhunya ) - specialist på utveckling av läsförmåga hos barn, kandidat för pedagogiska vetenskaper .
Utexaminerad från St. Petersburg State University of Culture and Arts (tidigare LGBI uppkallad efter N. K. Krupskaya) med en examen i biblioteksvetenskap . Efter examen från institutet skickades hon för att arbeta i ett av ungdomsbiblioteken i Leningrad , där hon var engagerad i experimentellt arbete med tonåringars uppfattning om fiktion.
1971 disputerade hon på ämnet "Litterär utveckling av gymnasieelever i ett bibliotek."
Sedan 1971 har han arbetat som biträdande professor vid institutionen för barnlitteratur vid St. Petersburg State University of Culture and Arts [1] .
Läser författarkursen "Psykologi för barns läsning", publicerad i bibliotekstidskrifter. Under många år har han utvecklat konceptet att vänja barn vid boken som en källa till kunskap [2] .
Han håller republikanska seminarier för bibliotekarier, menar att i arbetet med läsare är det nödvändigt att inte bara fokusera på den enkla kvantitativa attraktionen av massläsaren till biblioteket, utan också att fokusera på kvaliteten på läsningen, på kreativ läsning. [3] Omkring 250 verk av Iraida Tikhomirova har publicerats, inklusive 7 böcker med en total upplaga på 26 000 exemplar.
Han är medförfattare till läroböckerna Riktlinjer för att läsa barn i biblioteket (1976) och Riktlinjer för att läsa barn och ungdomar i biblioteket (1992). Huvudämnet för publikationer är psykologi av läsande barn. Han är medlem i redaktionerna för tidskrifterna " Skolbiblioteket " och " Familjeläsningen ". Han undervisar vid Statens universitet för kultur och konst. Docent vid institutionen för barnlitteratur.
Han är medlem i St. Petersburg Psychological Society. Han talar vid konferenser och forum relaterade till utveckling av läsförmåga hos barn och ungdomar.