Yarmolenko, Pavel Andreevich

Pavel Andreevich Yarmolenko
Födelsedatum 23 december 1927( 1927-12-23 )
Födelseort Charkiv
Dödsdatum 23 maj 2002( 2002-05-23 )
En plats för döden Charkiv
Land
Vetenskaplig sfär pedagogik
Arbetsplats
Alma mater Kharkiv State University uppkallad efter A.M. Gorky
Akademisk examen doktor i pedagogiska vetenskaper
Akademisk titel Professor
Utmärkelser och priser
Jubileumsmedalj "För tappert arbete (för militär tapperhet). Till minne av 100-årsdagen av Vladimir Iljitj Lenins födelse" Medalj "For Labor Distinction" - 1997 Medalj "Veteran of Labor" - 1997
Excellence in Public Education of the RSFSR

Pavel Andreevich Yarmolenko ( 23 december 1927 Kharkov , Ukraina - 23 maj 2002 , Kharkov , Ukraina ) - Doctor of Pedagogical Sciences (1985) (1. s. 158), (20. s. 29), (23. s. 125), professor vid Kharkiv State University uppkallad efter. A. M. Gorky (från 1975 till 1988), sedan 1988 vid Kharkov State Institute of Physical Culture (nuvarande Akademien) och den ukrainska ingenjörs- och pedagogiska akademin (1. P. 158-159), (61, 62). I sitt arbete kombinerade han skickligt både teoretisk forskning inom området förbättring av utbildningens kvalitet och yrkesvägledning för skolbarn i andan av bestämmelserna i A.S. Makarenko , samt energiska och skickliga aktiviteter för att genomföra dessa idéer tillsammans med ett antal ledande företag i staden. Känd som den vetenskapliga chefen för projektet för Polytechnic Center i Dzerzhinsky-distriktet i Kharkov, genomfört tillsammans med KhTZ och belönats med Lenin Komsomol-priset (1975) (2. P. 7) . Hans framgångsrika erfarenhet täcktes i vetenskapliga arbeten, journalister pratade om honom i populära publikationer, en film gjordes ... Excellence in Public Education of the USSR (1970) (3. P. 94). Fotoporträtt av P. A. Yarmolenko (61)

Biografi

1954 tog han examen från den filologiska fakulteten vid Kharkiv State University. A. M. Gorkij .

Han undervisade, undervisade i skolan för arbetande ungdom nr 48 i Kharkov, arbetade som lärare i rysk och ukrainsk filologi, chef för arbetsutbildning vid gymnasieskolan nr 33 i Kharkov och samtidigt som inspektör för skolor för arbetsutbildning från Kharkov stads avdelning för folkbildning, en lärare vid Kharkov State Pedagogical Institute uppkallad efter . G.S. Skovoroda, sedan 1963 chef för utbildningsverkstaden - Polytechnic Center for Labor Training and Vocational Guidance av Kharkov Tractor Plant uppkallad efter. S. Ordzhonikidze , från september 1975 till december 1987 ledde han institutionen för pedagogik vid Kharkiv State University. A. M. Gorky (från januari 1988 till april 1988 arbetade han som professor vid avdelningen), sedan maj 1988 - Institutionen för pedagogik och psykologi vid Kharkov State Institute of Physical Culture (nu Kharkov State Academy of Physical Culture), avdelningen av allmän och professionell pedagogik vid den ukrainska ingenjörs- och pedagogiska akademin (1. s. 158-159), (61.62), var ordförande för det specialiserade rådet för försvar av kandidatavhandlingar vid Kharkiv State Pedagogical Institute. G. S. Skovoroda (nuvarande Kharkiv National Pedagogical University uppkallad efter G. S. Skovoroda). Han samarbetade också med Kharkov Institute of Ecology and Social Protection (nu Kharkov Humanitarian and Ecological Institute).

Vetenskaplig och pedagogisk verksamhet

Han studerade de psykologiska och pedagogiska problemen med yrkeshögskoleutbildning, arbetsträning och utbildning, systemet för yrkesvägledning, produktivt arbete inom yrkeshögskoleutbildning och uppfostran (15. S. 44), kognitiv aktivitet, teknisk och estetisk kreativitet hos skolbarn, högre pedagogisk utbildning , ingenjörs- och pedagogisk utbildning, humanistisk utbildning av elever (1. s. 159).

Om systemet för organisation av arbetskraft yrkeshögskoleutbildning och utbildning, karriärvägledning i mellanskolans utbildnings- och produktionskomplex

Med tanke på erfarenheten av A.S. Makarenko i kommunen. F. E. Dzerzhinsky (introducerar pedagogiska element i kommunalmännens arbete vid fabrikerna som fanns vid den tiden - elektriska borrar och optisk-mekaniska), P. A. Yarmolenko utvecklade en form som kombinerar det pedagogiska och produktiva arbetet för äldre skolbarn i träningsverkstaden i Kharkov Traktorfabriken, som fick namnet "Utbildningsproduktion", som prövades här under lång tid (20. s. 95), löste problemet med att kombinera utbildning med produktivt arbete, moralisk, mental, ekonomisk, estetisk utbildning och utbildning av individen i ett team.

Sedan 1962 arbetade han med att lösa problemet med att förbereda eleverna för arbete i modern produktion och skapa ett system för yrkeshögskoleutbildning för gymnasieelever, identifiera optimala villkor för användning av produktiv arbetskraft i yrkeshögskoleutbildning och utbildning (15. P. 44).

I artiklarna "Arbetsgymnasiets utbildning av gymnasieelever" (4), "Yrkeshögskolan och dess fördelar" (5) och andra arbeten avslöjade läraren det integrerade yrkeshögskolans system som utvecklats av honom (5. s. 93) för arbetsträning och yrkesvägledning i yrkeshögskolan - utbildningsverkstad Kharkov Traktorfabrik uppkallad efter S. Ordzhonikidze, de ingående delarna av träningssystemet var:

För att övervinna yrkesmässig snävhet är det nödvändigt att skapa en yrkeshögskolebas för produktionsverksamhet, som säkerställer professionell och teknisk frihet (19. s. 10).

Resultaten och förslagen från P.A.s långsiktiga vetenskapliga och praktiska arbete. Yarmolenko avslöjade i detalj i ett flertal artiklar, broschyrer, böcker och en doktorsavhandling, på grundval av vilken (nästan med samma titel) en monografi "Pedagogiska problem med att undervisa och utbilda gymnasieelever i ett interschool karriärvägledningscenter" utarbetades [ 1] .

1970 hörde kollegiet för Sovjetunionens utbildningsministerium och presidiet för centralkommittén för fackföreningen för arbetare inom utbildning, högre utbildning och vetenskapliga institutioner en rapport från chefen för träningsverkstaden för Kharkov Tractor Plant. S. Ordzhonikidze P. A. Yarmolenko om den avancerade erfarenheten av yrkeshögskoleelever på grundval av utbildningsverkstaden och godkände denna erfarenhet (7. P. 94).

1971 försvarade vetenskapsmannen framgångsrikt sin doktorsavhandling om ämnet "Systemet för yrkeshögskoleutbildning av gymnasieelever i en träningsverkstad" (8). Arbetet i Kharkov Tractor Plants (KhTZ) utbildningsverkstad för arbetsutbildning och professionell orientering av ungdomar under ledning av en lärare tilldelades Lenin Komsomol-priset (1971) (2. P. 6), (9. P) . 16), (17. s. 15), godkänd av styrelsen för undervisningsministeriet i Sovjetunionen och presidiet för centralkommittén för fackföreningen för arbetare inom utbildning, högre utbildning och vetenskapliga institutioner (1971), den Presidium för centralkommittén för fackföreningen för ingenjörsarbetare (1974), presidiet för fackföreningarnas centralråd (1974) (2. C. 6).

Forskaren sammanfattade erfarenheterna från KhTZ-utbildningsverkstaden, övervägde sätt att övervinna den snävt professionella inställningen till arbetsträning för gymnasieelever och identifierade utsikter för utvecklingen av organisationen av arbetsträning och yrkesvägledning för gymnasieelever (20). P. A. Yarmolenkos innovativa pedagogiska erfarenhet av yrkeshögskoleutbildning och yrkesorientering av gymnasieelever i KhTZ-utbildningsverkstaden studerades av Academy of Pedagogical Sciences of the USSR. På grundval av detta skapades tv-filmen "Glassdörr", som belönades med Journalistförbundets pris för att ha utgjort ett akut problem (2. P. 6-7).

Genom att analysera erfarenheten från KhTZ-utbildningsverkstaden och andra, å ena sidan, och erfarenheten från utbildnings- och produktionsanläggningarna (centra), å andra sidan, drog P. A. Yarmolenko slutsatsen att två lösningar gav optimala resultat i arbetsträning av skolbarn: utbildningsverkstad (anläggning) i strukturen av ett stort industriföretag; utbildnings- och produktionsanläggning (centrum), organiserad av en grupp företag i distriktet och underordnad distriktet (11. S. 14).

Pavel Andreevich Yarmolenko utvecklade de organisatoriska, metodologiska och tekniska grunderna, vetenskapligt underbyggda den pedagogiska sidan av projektet, som genomfördes vid Statens forsknings- och designinstitut för metallurgisk industri (2. P. 41), Polytechnic Center - en interskola utbildning och produktion kombineras för arbetsträning och yrkesvägledning skolbarn i Dzerzhinsky-distriktet i Kharkov (18. s. 93), tilldelade Lenin Komsomol-priset inom området vetenskap och teknik (1975) (2. s. 7), (18) . P. 92), och genomfördes 1979. Pedagogiska medel, medel för yrkesvägledning, yrkeshögskoleutbildning och arbetsutbildning för studenter koncentrerades till yrkeshögskolan på grundval av utbildningsprocessens enhet och produktivt arbete. Stöd gavs på alla möjliga sätt till barnens liv, deras intressen, böjelser och skolbarnens mångsidiga förberedelse för arbete, som tillgodoser både deras behov och kraven på att utveckla produktionen och vetenskapliga och tekniska framsteg (22). Centret hade en viss forskningsbias (17. s. 15).

1985 försvarade chefen för Institutionen för pedagogik vid Kharkov State University P. A. Yarmolenko framgångsrikt sin doktorsavhandling om ämnet "Pedagogiska problem med att undervisa och utbilda gymnasieelever i Interschool Polytechnic Center for Labor Training and Career Guidance" (vid forskningen) Institute of Labor Training and Vocational Guidance of the USSR APS) (22) och samma år godkändes han för doktorsexamen i pedagogiska vetenskaper (21. s. 29), (24. s. 125).

P.A. Yarmolenko och yrkesutbildning

Kharkiv State University uppkallad efter A. M. Gorky, för första gången i Sovjetunionen, som ett experiment, skapades vetenskapliga produktions- och vetenskapligt-pedagogiska avdelningar, med separat antagning, delvis och separat utbildning av studenter. Yrkesutbildningen genomfördes mer målinriktat, med början från de allra första kurserna (26, s. 467). I enlighet med order från ministeriet för högre utbildning i Sovjetunionen av den 5 juli 1978 "Om att öka antalet timmar som ägnas åt studier av discipliner i den psykologiska och pedagogiska cykeln för studenter vid statliga universitet som förbereds för undervisningsarbete" vid KSU för studerande vid vetenskapliga och pedagogiska institutioner på bekostnad av timmar för specialdisciplin, infördes ett antal specialkurser från de psykologiska och pedagogiska disciplinerna (26. s. 472).

Förutom KSU föreslog och implementerade P. A. Yarmolenko ett system för professionell pedagogisk utbildning för studenter vid vetenskapliga och pedagogiska avdelningar, samt ingenjörer och lärare vid Ukrainian Engineering and Pedagogical Academy (UIPA)). Under ledning av P. A. Yarmolenko inrättades ett system med specialkurser vid KSU (46): "Introduktion till specialiteten", "Metodologiska klasser som förberedelse för pedagogisk praktik", "Grundläggande av metoder för vetenskaplig och pedagogisk forskning" och andra ; läroplanen för de vetenskapliga och pedagogiska institutionerna vid universitetet introducerade skrivandet av terminsuppsatser om pedagogik och avhandlingar om ett metodologiskt eller pedagogiskt ämne (36). Med hänsyn till logiken i bildandet och utvecklingen av pedagogiska kunskaper, färdigheter och förmågor bland studenter, utvecklade P. A. Yarmolenko en generell modellstruktur för psykologiska, pedagogiska och metodologiska discipliner, och olika typer av praktiker vid KSU (36) Under ledning och med deltagandet av P. A. Yarmolenko, pedagogiska och metodologiska komplex av avdelningens discipliner utvecklades. De första utexaminerade med separat utbildning bekräftade riktigheten och aktualiteten i KSU-initiativet. Utexaminerade navigerade mycket snabbare på arbetsplatser.

Erfarenheterna från Kharkov State University i separat utbildning av specialister övervägdes vid ett möte i styrelsen för USSR Department of Higher Education 1978, godkänd och rekommenderad för distribution bland andra universitet i landet (26. s. 468).

Stor uppmärksamhet till avdelningen för pedagogik av KSU P. A. Yarmolenko, lärare, universitetet uppmärksammade systemet för pedagogiska och pedagogiska praktiker (26. P. 471) och deras samband med teoretiska studier i pedagogiska discipliner. På begäran av universitetet rekommenderade Kharkovs regionala institut för förbättring av lärare för pedagogisk praktik de hedrade lärare i Ukraina, lärare-metodologer, som baser för de bästa skolorna i Kharkov och regionen, med moderna klassrum, med avancerad pedagogisk erfarenhet. Kontrakt slöts med gymnasieskolor, specialiserade skolor, lyceum, gymnasium, yrkesskolor, tekniska skolor, universitet för gemensamt genomförande av karriärvägledning och undervisning. På order från oblono och stadsstyrelsen tilldelades dessa utbildningsinstitutioner universitetet som bas för pedagogisk praktik i 5 år. Därefter omförhandlades även praktikkontrakten under ett antal år.

P. A. Yarmolenko deltog aktivt i utvecklingen och genomförandet av skol- och universitetsreformen, i att lösa frågor om yrkeshögskola, arbetskraft, kontinuerlig utbildning och professionell utbildning av studenter, lösa problem med högre pedagogisk utbildning, ingenjörsutbildning och pedagogisk utbildning. P. A. Yarmolenko utvecklade tillsammans med S. F. Artyukh, V. I. Lobunts, E. E. Kovalenko ett koncept för utveckling av ingenjörs- och pedagogisk utbildning i Ukraina (64). I enlighet med detta koncept inkluderade en ingenjörslärares yrkesverksamhet inbördes relaterade komponenter: ingenjörsprofessionell och pedagogisk professionell. Ett sådant förhållningssätt till strukturen för yrkesverksamheten för lärare i specialdiscipliner återspeglades också i systemet med avancerad utbildning för anställda i industriföretag, där specialister på mellan- och lägre nivå utbildades av industriella utbildningsinstruktörer, kvalificerade industriarbetare som genomgick avancerade utbildning i systemet för pedagogisk utbildning. Den yrkesmässiga verksamheten för en lärare i speciella discipliner omfattade pedagogisk och ingenjörsverksamhet. Den pedagogiska verksamheten för en ingenjörslärare involverade arbete med organisation och genomförande av utbildningsprocessen i en yrkesutbildningsinstitution, såväl som i systemet för avancerad utbildning. Till ingenjörsverksamheten hörde arbete av en specialist inom den berörda grenen av industriell produktion som arrangör, konstruktör och operatör (65. S. 17-18).

Forskaren studerade de vetenskapliga grunderna för lärares professionella utbildning, funktionerna i den tekniska och pedagogiska utbildningen av framtida specialister, problemen med deras beredskap för professionell verksamhet inom det tekniska och pedagogiska området (66,67,68). P. A. Yarmolenko utvecklade frågorna om självständigt arbete (58, 59) formulerade de konceptuella bestämmelserna för omvandlingen av en yrkesskola till ett tekniskt lyceum (69, 70). Deltagit i vetenskapligt, vetenskapligt och metodiskt arbete, utbildning av studenter och doktorander, i tillämpad forskning, i synnerhet i samarbete med professorerna S. F. Artyukh, E. E. Kovalenko, S. P. Bocharova vid kärnkraftverket i Energodar, Zaporozhye-regionen (70. s. 9). Den avancerade vetenskapsmannen redogjorde för sina pedagogiska teorier, innovativa pedagogiska erfarenheter i kandidat- och doktorsavhandlingar [2] , monografier, läroböcker, ett flertal vetenskapliga artiklar, rapporter, som är särskilt relevanta i samband med uppgifterna och reformerna inom utbildningen.

P. A. Yarmolenkos pedagogiska erfarenhet täcktes i sådana publikationer som tidskrifterna "Sovjetisk pedagogik", "Nationell utbildning", "Utbildning av skolbarn", "Skola och produktion", " Ungdom ", " Vetenskap och liv ", etc. [3 ] [fyra]

Utmärkelser

Bibliografi

Se bibliografi

VERK AV P. A. YARMOLENKO

Utvalda verk

Böcker

Broschyrer

Artiklar i samlingar och tidskrifter

Artiklar i tidskrifter Verk av P. A. Yarmolenko på främmande språk

Deutsch

Kritik

Litteratur om P. A. Yarmolenkos liv och verk

Artiklar och nyhetsfilmer

Se artiklar

Publikationer om P. A. Yarmolenkos arbete på främmande språk

Filmografi

Anteckningar

  1. ↑ Yarmolenko P. A. Pedagogiska problem med att undervisa och utbilda gymnasieelever i centret för karriärvägledning mellan skolor Arkiverad 15 december 2017 på Wayback Machine . Kharkov: Vishcha-skolan, 1977. - 160 sid.
  2. ↑ "Pedagogiska problem med att undervisa och utbilda gymnasieelever vid Interschool Polytechnic Centre for Labor Training and Career Guidance" Arkivexemplar daterad 19 augusti 2014 på Wayback Machine Author's abstract. Dr. ped. Vetenskaper
  3. ↑ Gladkov Theodor. Kharkov experiment  // Ungdom: tidskrift. - 1976. - November ( nr 11 (258) ). - S. 92-97 .
  4. ↑ Bibliotek för en facklig aktivist, Profizdat, 1976 . Hämtad 11 mars 2022. Arkiverad från originalet 30 november 2014.

Se även

  1. Gladkov T. Bra pedagog - arbete // Vetenskap och liv. - 1977. - Nr 4. - S. 38-42.
  2. Makarenko, Anton Semyonovich
  3. Kharkov traktoranläggning uppkallad efter Sergo Ordzhonikidze .
  4. State Research and Design Institute "Giprostal" // http://yellow.com.ua/companyrus.aspx?c=3629 Arkivexemplar daterad 6 februari 2016 på Wayback Machine .
  5. Kharkiv National University uppkallad efter V. N. Karazin .
  6. Kharkiv State Academy of Physical Culture
  7. Ukrainska ingenjörs- och pedagogiska akademin
  8. Kharkiv National Pedagogical University uppkallad efter Skovoroda

Länkar

  1. Posokhova, I. S. Yarmolenko Pavel Andreevich // Pedagogisk Charkiv-region: en uppslagsbok / Ed. V. I. Lozovoy, I. F. Prokopenko. Kharkov: Kruglov Publishing House, 1997. - S. 158-159. (På ukrainska). Kharkov, 1999. - S. 160. (På ukrainska).
  2. Information om projektet för ett yrkeshögskolecentrum utvecklat under vetenskaplig ledning av P. A. Yarmolenko, genomfört i Dzerzhinsky-distriktet i Kharkov, 1975 belönades med Lenin Komsomol-priset // Yarmolenko P. A. Utbildningsverkstad - erfarenhet, problem, framtidsutsikter / Godkänd institution för skolor för utbildningsministeriet i den ukrainska SSR. K.: Radianska skolan, 1977. - S. 7, 41. (B-ka of excellence. Folkbildning).
  3. Information om tilldelningen av märket "Utmärkt arbetare för offentlig utbildning i Sovjetunionen" P. A. Yarmolenko // Nar. utbildning. 1970. Nr 10. S. 94.
  4. Yarmolenko, P. A. Arbetsyrkeshögskoleutbildning av gymnasieelever // Radianska skola. 1969. Nr 4. S. 50-53. (på ukrainska)
  5. Yarmolenko, P. A. Polytekniskt centrum och dess fördelar // Nar. utbildning.- 1970. Nr 10. S. 90-94.
  6. Yarmolenko, P. A. Hur ett kall föds: "Prestige" för yrket och frågor om arbetsutbildning // Sots. Charkiv regionen. - 1977.-* Mars (på ukrainska).
  7. Information om kollegiet för Sovjetunionens utbildningsministerium och presidiet för centralkommittén för fackföreningen för arbetare vid högre utbildning och vetenskapliga institutioner och höra rapporten från chefen för utbildningsverkstaden för Kharkov Traktorfabrik uppkallad efter. S. Ordzhonikidze P. Yarmolenko om erfarenheten av yrkeshögskoleutbildning av elever i årskurserna IX-X (1970) // Nar. utbildning. 1970. Nr 10. S. 94.
  8. Yarmolenko, P. A. Systemet för yrkeshögskoleutbildning av gymnasieelever under träningsverkstadens villkor: Sammanfattning av avhandlingen. dis. … cand. ped. Vetenskaper. M., 1971. 22 s. (Research Institute of Content and Teaching Methods of the USSR APS).
  9. Glasdörr. Samtal med P. A. Yarmolenko av filmregissören A. Karavaev //Change. 1972. Nr 20. S. 16-17.
  10. Yarmolenko, P. A. Från erfarenheten från träningsverkstaden // Sov. Pedagogik, 1972. Nr 8. S. 42-46.
  11. Arbetsträning av skolbarn i mellanskoleutbildning och produktionsanläggningar och verkstäder /P. N. Andrianov, A.A. Vasiliev, M.A. Zhidelev, V.A. Polyakov, P.A. Yarmolenko, et al., Ed. M. A. Zhideleva, V. A. Polyakova. M.: Högre. skola, 1975. 120 sid.
  12. Yarmolenko, P. A. Yrkeshögskolan i distriktet: rapport vid det sista plenarmötet för All-Union Pedagogical Readings // Uchit. gas. 1970. 4 apr.
  13. Yarmolenko, P. A. Arbetsutbildning för äldre skolbarn i processen med produktivt arbete i en träningsverkstad // Faktiska problem ... med att utbilda studenter: Material från det gemensamma kollokviet för Akademierna för Pedagogiska Vetenskaper i Sovjetunionen och DDR, Moskva, 23 - 26 januari 1973 / Under utg. N. P. Kuzina, A. I. Piskunova, G. N. Filonova. M.: Pedagogik, 1974. S. 193-198.
  14. Yarmolenko, P. A. Finding Yourself: The Five-year Plan of Enlightenment // Red Banner. 1975. 12 feb
  15. Utbildning av skolbarn i arbete / A. A. Shibanov, P. A. Yarmolenko, N. P. Andrianov och andra / Ed. A.A. Shibanova. M.: Pedagogik, 1976.-104 sid.
  16. Gladkov, T. Fantastisk pedagog - arbete // Vetenskap och liv. 1977. Nr 4. S. 38-42.
  17. Zakharova, L. Förberedelse för livet, för arbete // Utbildning av skolbarn. 1975. Nr 4. S. 14-15.
  18. Gladkov, T. Kharkov experiment // Ungdom. 1976. Nr 11. S. 92-97.
  19. Yarmolenko, P. A. Pedagogiska problem med att undervisa och utbilda gymnasieelever i centret för karriärvägledning mellan skolor: Monografi. Kharkov: Vishcha-skolan, 1977.- 160 sid.
  20. Yarmolenko, P. A. Utbildningsverkstad - erfarenhet, problem, framtidsutsikter / Godkänd av avdelningen för skolor vid undervisningsministeriet i den ukrainska SSR. K.: Radianska skola., 1977.- 126 sid. (B-ka excellens. Folkbildning).
  21. Meddelande om disputation för doktorsexamen. Yarmolenko Pavel Andreevich: "Pedagogiska problem med träning och utbildning av gymnasieelever i yrkeshögskolan mellan skolor och yrkeshögskola" (13.00.01) vid forskningsinstitutet för arbetsträning och yrkesvägledning vid Academy of Pedagogical Sciences of the Academy of Pedagogical Sciences USSR // Bulletin från den högre intygskommissionen under Sovjetunionens ministerråd.-1985. Nr 1. S. 29.
  22. Yarmolenko, P. A. Pedagogiska problem med att undervisa och utbilda gymnasieelever i Interschool Polytechnic Centre for Labor Training and Career Guidance: Abstract of the avhandling. dis. … Dr. ped. Vetenskaper. Moskva, 1984. 26 sid.
  23. Yarmolenko, P. A. Att kombinera utbildning med produktivt arbete är ett viktigt villkor för bildandet av en aktiv livsposition för unga människor. K.: Kunskap, 1978. 19 sid.
  24. Tarapov, I. E. Kharkov universitet. Historiesidor: lör. agera tal vid högtidliga möten i Akademiska rådet. 1976 -1993. Kharkov: Folio, 1997. S. 12, 38, 90, 116, 125.
  25. Informationsbrev från ordföranden för samordningsrådet, vice ordförande för USSR APS. 1985. Juli.
  26. Pugach, E. P., Dukhopelnikov, V. M., Lantukh, V. V. Utbildningsarbete vid universitetet // Kharkiv National University. V. N. Karazin i 200 år / V. S. Bakirov, V. M. Dukhopelnikov, B. P. Zaitsev och andra. Kharkov: Folio, 2004. P. 467-473. (På ukrainska).
  27. Riktlinjer för genomförande av seminarier om pedagogik för studenter vid pedagogiska institutioner / Komp. L. S. Necheporenko, I. I. Smagin. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1983. 51 sid.
  28. Riktlinjer för att forma pedagogiska färdigheter med hjälp av ett system av uppgifter, övningar och situationer. För studenter vid universitetets pedagogiska institutioner /Comp. D. N. Petrova, V. E. Lisachenko. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1983.-63 sid.
  29. Bildande av en vetenskaplig syn i studiet av pedagogikkursen. Riktlinjer för studenter vid universitetets vetenskapliga och pedagogiska institutioner /Comp. L. S. Necheporenko. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1984. 30 sid.
  30. Riktlinjer för studiet av ämnet "Arbetshögskoleutbildning och karriärvägledning av elever i gymnasieskolan" för studenter vid pedagogiska institutioner / Komp. P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1984. 18 sid.
  31. "Pedagogik". Riktlinjer för elevernas självständiga arbete /Comp. I. S. Postovaya. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1984. 12 sid.
  32. Riktlinjer för kursen "Pedagogik" för studenter - korrespondensstudenter vid universitetet / Comp. D. N. Petrova, I. I. Smagin, N. D. Kharchenko. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1985. 40 sid.
  33. Riktlinjer för organisation av studerandes forskningsarbete inom området pedagogiska vetenskaper /Comp. N. F. Bogatov. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1985. 12 sid.
  34. Kuratorns pedagogiska arbete i studentgruppen. Riktlinjer /Comp. V. E. Novatorov. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1985. 20 sid.
  35. Riktlinjer för utarbetande av valfria kurser i naturvetenskap / Komp. V. E. Lisachenko. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1985. 12 sid.
  36. Riktlinjer för studenten om att studera cykeln för psykologiska - pedagogiska och metodiska discipliner vid universitetet (till avsnittet "Sätt att bemästra läraryrket" i kursen "Introduktion till specialiteten" / Sammanställd av P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1986 16 sid.
  37. Pedagogiskt spel i klassrummet. Metodrekommendationer och planer för seminarier om pedagogikkursen för lärare och studenter på 3-4 kurser / Komp. V. A. Mikhailovsky. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1986. 26 sid.
  38. Riktlinjer för att genomföra praktiska lektioner på kursen "Pedagogik och metoder för pedagogiskt arbete" för studenter på 3-4 kurser av pedagogiska specialiteter / Komp. L. S. Necheporenko. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1987. 23 sid.
  39. Riktlinjer för studenter om utarbetande av terminsuppsatser i pedagogik / Komp. V. S. Komladze. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1987. 16 sid.
  40. Riktlinjer för specialkursen "Organisation och ledning av utbildningsprocessen i gymnasieskolan" för 5:e årselever / Komp. P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1987. 14 sid.
  41. Pedagogiskt arv från A. S. Makarenko och skolreform. Metodutveckling för studenter vid pedagogiska institutioner på specialkursen "Metoder för pedagogiskt arbete" / Komp. P. A. Yarmolenko, D. N. Petrova, I. S. Posokhova, L. S. Necheporenko, V. E. Novatorov, T. M. Sheptun, V. E. Lisachenko, E. S. Shkubulyani, N. B. Rzhepetskaya, V. A. Mikhailovsky. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Charkiv; KhSU, 1988. 117 sid.
  42. Riktlinjer för undervisningspraktik (för att hjälpa studentpraktikanter på 4-5 kurser / Sammanställd av D. N. Petrova. Ansvarig för frågan. P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1980. 19 sid.
  43. Riktlinjer för pedagogisk praktik för studenter på 1:a kurser / Komp. N. F. Bogatov, N. D. Kharchenko, V. E. Lisachenko. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1981. 29 sid.
  44. Riktlinjer för pedagogiskt arbete i skolan för studenter vid Kharkov University / Comp. D. N. Petrova. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1982. 27 sid.
  45. Instruktivt och metodologiskt material om pionjär (pedagogisk) praktik. Memo till eleven - praktikant / Komp. V. E. Lisachenko, L. A. Smirnova (avdelningschef för Kharkivs regionala palats för pionjärer och skolbarn), A. A. Gusakova (biträdande direktör för KhODPISh). Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1982. 27 sid.
  46. Ett tvärgående program med rekommendationer för hur man kan genomföra undervisning för studenter vid Kharkiv State University. A. M. Gorky / Comp. D. N. Petrova, V. E. Lisachenko. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1983. 15 sid.
  47. Riktlinjer för förberedelse och genomförande av en lektion på skolan av studentpraktikanter vid universitetet / Comp. L. S. Necheporenko, I. I. Smagin. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1983. 26 sid.
  48. Riktlinjer för klasslärare och elever - praktikanter om förberedelse och genomförande av extracurricular pedagogiskt arbete / Comp. L. S. Necheporenko. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1985. 27 sid.
  49. Riktlinjer för genomförande av yrkesvägledningsarbete av elevpraktikanter på skolan / Komp. I. A. Zuev. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1985. 18 sid.
  50. Riktlinjer för att förbättra den pedagogiska förberedelsen av studenter för pionjärpraktik / Komp. L. S. Necheporenko, T. M. Sheptun. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1985. 15 sid.
  51. Riktlinjer för pedagogisk och pedagogisk praktik utan avbrott från teoretisk utbildning. För studenter på 3-4 kurser /Comp. L. S. Necheporenko. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1986. 12 sid.
  52. Riktlinjer för organisation och genomförande av pedagogisk orientering av elever i gymnasieskolor för studenter vid vetenskapliga och pedagogiska institutioner vid universitetsfakulteten / Komp. D.N. Petrova, N.B. Rzhepetskaya, T.F. Sharygina. Rep. för utfärdande P. A. Yarmolenko. Kharkov: KhSU, 1986. 40 sid.
  53. Riktlinjer för att genomföra valfria kurser på interskolebasis. För studerande av pedagogiska specialiteter /Comp. V. E. Lisachenko. Rec. P.A. Yarmolenko, Dr. Ped. Vetenskaper. Kharkov: KhGU, 1987. 28 sid.
  54. Yarmolenko, P. A. Förbättra utbildningen av studenter med vetenskaplig och pedagogisk profil vid Kharkov University // Material av vetenskapligt-praktiskt. konf. "Universitetens roll i utbildningen av högt kvalificerad personal" (Moskva, VDNKh i Sovjetunionen, 6 - 8 december 1983): Proceedings. Rapportera M., 1983. S. 65-67.
  55. Logvinenko A.D., Fokina R.A. . 1986. Nr 3. S. 182. (1980-1998. S. 182).
  56. Yarmolenko, P. A. Bildning av medborgerligt ansvar, en aktiv inställning till livet i processen för produktivt arbete för gymnasieelever / / Bildning av elever ... världsbild i processen för deras arbetsförberedelse: Material för diskussion vid ett möte med presidiet för USSR Academy of Pedagogical Sciences. M., 1986. S. 39-40.
  57. Eremkin A.I. Systemet för interämnens kommunikation i högre utbildning (en aspekt av lärarutbildningen): Monografi. Kharkov: Förlag vid KhSU IO "Vishcha-skolan", 1984. 152 sid.
  58. Arbetsprogrammet för den integrerade kursen "Grundläggande av teknisk, moralisk och pedagogisk kultur". Arbetsuppgifter för självständigt arbete av 1:a årsstudenter (heltids- och deltidsavdelningar) / Komp. P. A. Yarmolenko (författarkurs). Kharkov: HIPI, 1993. 21 sid.
  59. Yarmolenko, P. A. Riktlinjer för studiet av den integrerade kursen "Fundamentals of teknisk, moralisk och pedagogisk kultur". Kharkov: UIPA, 1996. 40 sid.
  60. Institutionen för pedagogik och metoder för yrkesutbildning //Historia för den ukrainska ingenjörs- och pedagogiska akademin /S. F. Artyukh. Kharkov: Prapor, 2007. S. 291-293. (Om professor P. A. Yarmolenko och den avdelning han ledde).
  61. [https://web.archive.org/web/20150811044214/http://pmpn.ucoz.ru/index/istorija_kafedri/0-6 Arkivexemplar daterad 11 augusti 2015 på Wayback Machines personliga webbplats — avdelningens historia ] (28.07.2015).
  62. Historia /Historia/  (otillgänglig länk) Energifakulteten (UIPA)
  63. Vasiliev, I. B. Professionell pedagogik: Föreläsningsanteckningar för studenter inom teknik och pedagogiska specialiteter. Kharkov, 1999. S. 9-10.
  64. Avershin, A. O., Yakovenko, T. V. Valet av teknologier för undervisning av teknisk kreativitet till studenter inom ingenjörsvetenskap och pedagogiska specialiteter Arkiverad 22 april 2016 på Wayback Machine . (ukr.)
  65. Kovalenko, E. E. Professionell kultur för en ingenjör-lärare. Metodologiska grunder för undervisningsteknik: teoretiska, metodologiska och praktiska aspekter av undervisning i elkraftcykelns discipliner: Monografi. Kharkov: Osnova, 1996. S. 17-18. (På ukrainska).
  66. Förbereder framtida grundskollärare för pedagogiskt arbete utanför läroplanen Arkiverad 16 april 2019 på Wayback Machine .
  67. Översättare från ukrainska till ryska Arkiverad 17 april 2019 på Wayback Machine .
  68. Kazanzhi, I. Problemet med elevernas beredskap för utbildningsaktiviteter i teorin om modern pedagogik  (otillgänglig länk) (på ukrainska)
  69. Yarmolenko, P. A. Konceptuella bestämmelser för omvandlingen av en yrkesskola (teknisk skola) till ett tekniskt lyceum Arkivexemplar av 16 april 2016 på Wayback Machine // Pedagogisk process och ekonomi för tekniska lyceum: lör. Art.: Del 1. Jekaterinburg. S. 10.
  70. Svetlana Petrovna Bocharova: Med anledning av hennes 80-årsdag Arkivexemplar daterad 20 april 2016 på Wayback Machine : bibliogr. ange /Komp. E. I. Eremina, E. N. Onufrieva. Kharkov: UIPA, 2008. S. 9.
  71. Yarmolenko P. A. (om honom) på portalen "Kharkov. Encyclopedic Dictionary".