Mediekompetens är en uppsättning färdigheter och förmågor som gör det möjligt för människor att analysera, utvärdera och skapa budskap i olika typer av medier , genrer och former.
Mediekompetens bygger på en modell som uppmuntrar människor att ställa frågor om vad de ser, ser, läser. Mediekompetens gör det möjligt för konsumenter att analysera mediebudskap för att se propaganda, censur eller ensidighet i nyheter och offentliga program (liksom skälen till sådana handlingar), samt att förstå de strukturella delarna - såsom ägaren till media, deras finansieringsmodell - som påverkar informationen.
Mediekunnighet syftar till att göra människor skickliga skapare och producenter av mediebudskap, att underlätta och förstå fördelarna och begränsningarna med varje typ av media, och att skapa oberoende medier.
Målet med mediekunskap är att omvandla mediekonsumtion till en aktiv och kritisk process, hjälpa människor att bli mer medvetna om potentiell manipulation (särskilt inom reklam och PR ), samt att hjälpa människor att förstå rollen av media och civila, samarbetande medier att bygga upp syn på verkligheten.
Mediekompetens/ mediekompetens är resultatet av medieutbildning .
Medieutbildning växte fram som ett verktyg för att skydda mot medias skadliga effekter och trender. Det första landet som använde detta paradigm var Storbritannien på 1930-talet . Under 1960-talet övergick avvisningen av media till invändningar och kritik mot olika typer av medier och populärkultur. På 1980 -talet insåg man att medias ideologiska makt kom med naturaliseringen av bilden; konstruerade meddelanden försvann eftersom de föll under kategorin naturliga. Intresset för mediekunskap är förknippat med konsumtion av bilder och bilder – det så kallade bildparadigmet .
I Storbritannien och Australien är mediekunskap en separat kurs i den humanistiska läroplanen.
På andra håll i Europa har medieutbildningen tagit olika former. I Finland upptogs den i listan över gymnasieämnen 1970 och i universiteten 1977. Men först i början av 1990-talet förvandlades denna kurs till medieutbildning i modern mening. Det har varit obligatoriskt i Sverige sedan 1980 . I alla de skandinaviska länderna gick medieundervisningen i början av 1990-talet bort från ett moralistiskt förhållningssätt till ett utforskande förhållningssätt och satte studentens personlighet i centrum.
Medieutbildningens historia i Ryssland går tillbaka till 1920-talet . De första försöken att undervisa i medieutbildning, med stark betoning på kommunistisk ideologi, dök upp på 1920-talet, men stoppades av Stalin . Slutet av 1950-talet - början av 1960-talet var tiden för återupplivandet av medieundervisningen i gymnasieskolor, universitet, fritidsskolor för barn ( Moskva , Leningrad , Voronezh , Samara , Kurgan , Tver , Rostov-on- Don , Taganrog , Novosibirsk , Jekaterinburg , etc. ), höll seminarier och konferenser för lärare. Vid en tid då det pågick ett intensivt omtänkande av mediepedagogiska tillvägagångssätt på västra halvklotet , i Ryssland på 1970- och 1980-talen, utvecklades medieutbildning fortfarande inom ramen för ett estetiskt koncept. Bland de viktiga framgångarna på 1970-1990-talet: de första officiella programmen om film- och medieutbildning publicerade av utbildningsministeriet, experimentellt teoretiskt och praktiskt arbete med medieutbildning av O. A. Baranova (Tver), S. N. Penzina (Voronezh), G. A. Polichko, Yu. M. Rabinovich (Kurgan), Yu. N. Usov (Moskva), A. V. Fedorov (Taganrog), A. V. Sharikov (Moskva) och andra. Viktiga händelser var också registreringen av en ny inriktning (sedan 2002 ) för pedagogiska högskolor - " Media Education " (nr 03.13.30), samt lanseringen av en ny upplaga - "Media Education" (januari 2005), bl.a. med stöd av UNESCO :s kontor i Moskva. Dessutom skapades webbplatserna för Association of Film Education and Media Pedagogy of Russia (ryska och engelska versioner). Med hänsyn till det faktum att UNESCO definierar medieutbildning som en prioritet för kulturell och utbildningsutveckling under 2000-talet, har ökad mediekunskap/mediekompetens hos befolkningen goda möjligheter i Ryssland.