Avancerat lärande

Föregripande lärande är en typ av lärande där korta grunder om ett ämne ges av läraren innan studiet av det börjar i programmet. Korta grunder kan ges både som sammanfattningar när man överväger relaterade ämnen, eller som diskreta referenser, exempel, associationer. Det antas att förutseende lärande är effektivt när man studerar ett ämne som är svårt att förstå. Förutseende lärande innebär utveckling av elevernas tänkande, före deras åldersförmåga.

Olika definitioner

En tydlig definition ges inte i verk av specifika lärare eller uppslagsverk . Ändå ger L. V. Zankovs och S. N. Lysenkovas verk ofullständiga definitioner och beskriver särskilda fall av att tillämpa förutseende lärande i praktiken.

• I L. V. Zankovs teori om lärande kommer författaren nära definitionen av "förutseende lärande". Enligt hans teori är hela den effektiva organisationen av lärande inriktad på att aktivera, utveckla studentens mentala aktivitet, bilda förmågan att självständigt förvärva kunskap i samarbete med andra elever, det vill säga självutveckla. Men L. V. Zankov ger ingen tydlig definition av "förutseende lärande".
• Ett annat försök att formulera en definition bör betraktas som arbetet av S. N. Lysenkova [1]  (otillgänglig länk) , som var en av de första som framhöll behovet av att ligga före kurvan när man undervisar skolbarn. Grunderna för avancerad inlärning enligt S. N. Lysenkovas teori [1] [2] är:

1. Kommenterad ledning, som en möjlighet att etablera lärare-elev feedback, spara tid på lektionen, odla självständighet, uppmärksamhet och förmågan att koncentrera sig.
2. Stöd: stora stöd - diagram, små stöd - kort. Systemet är stödet för elevens tanke, stödet för hans praktiska verksamhet, länken mellan läraren och eleven. Referensscheman är slutsatser som dragits i form av en ritning, ritning, som föds i förklaringsögonblicket. De låter dig inkludera varje elev i aktiva aktiviteter i alla lektioner, för att ta med idéer om ämnet som studeras till bildandet av koncept, hållbara färdigheter.

Anteckningar

1. ↑ Lysenkova S.N. Mitt liv är en skola, eller rätten till kreativitet. - M .: Förlaget "Nya skolan", 1995.
2. ↑ Lysenkova S.N. Jag läser, jag räknar, jag skriver. - M .: Skolpress, 1997