Spädbarnsåldern är perioden i mänsklig utveckling mellan spädbarnsåldern och förskoleåren .
Inom sovjetisk psykologi utvecklades den första åldersrelaterade periodiseringen av mental utveckling av L. S. Vygotsky [1] och studerades senare av D. B. Elkonin [2] . L. S. Vygotsky definierade de kronologiska gränserna för tidig barndom - från 1 år till 3 år, och D. B. Elkonin tillskrev det, tillsammans med spädbarnsåldern , till den tidiga barndomens era. Tidig ålder börjar efter krisen i det första levnadsåret och slutar med en kris på tre år .
Inom västerländsk psykologi kan följande åldersperiodiseringar särskiljas:
I begreppet psykosexuell utveckling av Z. Freud faller tidig ålder på analfasen , när barnet lärs att rengöra och använda toaletten.
I E. Ericksons psykosociala teori motsvarar tidig ålder den anala fasen i Z. Freuds begrepp, men författaren tillägger att under denna period övervinner barnet krisen antingen till förmån för att välja autonomi eller en känsla av skam/ tvivel.
J. Piaget i teorin om kognitiv utveckling kopplar tidig ålder till slutet av fasen av sensorimotorisk intelligens och början av det preoperativa skedet .
Fysisk utveckling i tidig barndom kännetecknas av snabb tillväxt och viktökning. Bröstkorgen växer , diafragman sjunker och dess muskler blir starkare. Andningssystemet utvecklas också (på grund av en ökning av lungorna och andningsvolymen minskar andningshastigheten), immunsystemet (motståndet mot ogynnsamma miljöförhållanden ökar), cirkulationssystemet (hjärtat växer), matsmältningssystemet (matsmältningssystemet). organ kan redan smälta olika livsmedel), nervsystemet (utveckling av nervceller i cortexhjärnan ).
Från ca 1 år till 2 år förbättras barnets motorik. Han kan redan gå länge, byta position, kliva över låga hinder. Trots den aktiva utvecklingen av nervsystemet finns det under denna period en låg prestationsgräns för nervcellerna i hjärnbarken, vilket leder till snabb trötthet hos barnet.
Från 2 års ålder ökar kroppens motståndskraft mot infektioner markant, det vill säga immunförsvaret utvecklas aktivt, liksom termoregleringssystemet . Nervsystemets prestanda ökar avsevärt, men den ökade excitabiliteten i de subkortikala regionerna leder till det faktum att alla reaktioner hos barnet åtföljs av starka känslor .
Under det tredje levnadsåret börjar långtidsminnet att fungera . Det andra signalsystemet utvecklas aktivt : barnets ordförråd expanderar, han förstår en vuxens tal bättre. I slutet av året når flytande tal en grad av automatism. Utvecklingen av finmotorik förekommer också och det påverkar utvecklingen av talcentrum och artikulatoriska apparater . I slutet av en tidig ålder tar utbrottet av alla mjölktänder slut .
Från 3 års ålder kan ett barn börja växtvärk i armar och ben, som inte är farliga och inte är en sjukdom. De uppstår troligen på grund av den snabbare tillväxten av ben i förhållande till ligament och muskler [3] .
Den sociala utvecklingssituationen kännetecknas av upplösningen av systemet med nära relationer med en betydande vuxen och uppkomsten av en ny möjlighet för barnet att direkt interagera med objektet, där modellen för sätt att agera med det tillhör den vuxne. . I samarbete med en vuxen byggs en ny social utvecklingssituation upp, vars innehåll är assimileringen av socialt utvecklade handlingsmetoder med objekt (det vill säga schemat för den sociala utvecklingssituationen "barn - objekt - vuxen" ). Dessutom börjar barnet behärska tal, eftersom de gamla kommunikationsmedlen inte tillåter att bemästra nya objekt. En viss nivå av barnautonomi, tillsammans med uppkomsten av ett behov av att bemästra den objektiva världen, ger upphov till en ny typ av ledande aktivitet - objekt-verktyg. Följande stadier för att bemästra logiken i verktyg av ett barn i tidig ålder identifierades [4] :
En typisk form av kommunikation i tidig ålder är situationsanpassad affärskommunikation med en betydande vuxen . M. I. Lisina [5] identifierade 4 tecken när ett barn visar ett behov av samarbete med en vuxen:
På grund av att objekt-verktygsaktivitet i tidig ålder får karaktären av en ledande aktivitet, börjar objektspelet med dess utseende att utvecklas. F. I. Fradkina identifierade tre stadier i utvecklingen av objektspel:
Ämnesspelets utveckling i framtiden utgör förutsättningarna för rollspelets utveckling .
Talutveckling är den centrala utvecklingslinjen vid tidig ålder. Ryska psykologer särskiljer två huvudsakliga perioder av talutveckling vid tidig ålder [4] :
Inom perceptionsområdet vid tidig ålder sker bildandet av perceptionskonstans . När talet bemästras blir uppfattningen godtycklig (ordet börjar samordna barnets uppfattning). Inom tänkandet börjar ett barn i tidig ålder upptäcka dolda väsentliga kopplingar mellan objekt, det vill säga visuellt effektivt tänkande bildas. L. S. Vygotsky avslöjade att vid en tidig ålder, beroende på generaliseringens karaktär, kännetecknas nivån av utveckling av tänkande av synkreter och komplex. Synkreter - generalisering enligt rent subjektiva samband - är karakteristiska för den första fasen av tidig ålder (1 - 1,6 år), komplex - generalisering enligt konkret-faktisk, men slumpmässig koppling - tecken för den andra fasen av tidig ålder (1,6 - 3) år).
I tidig ålder bildas en typ av anknytning till en nära vuxen. J. Bowlby definierade anknytning som en beteendemodell som säkerställer upprätthållande av kontakter med en nära vuxen och tillfredsställer barnets behov av trygghet. Efter cirka 2-3 år bildas en stabil typ av anknytning, bevis på detta är barnets reaktion på separation från en nära vuxen (reaktionen kan vara olika beroende på vilken typ av anknytning som bildas; vid tillförlitlig anknytning, barnet lugnar sig snabbt när det separeras från en nära vuxen och gläds åt att han återvänder). Även i denna åldersperiod uppstår de initiala formerna av sociala känslor. Dessa inkluderar estetiska, moraliska känslor (känslor av skam, skuld, stolthet), sympati och empati för en annan person.