Sobkin, Vladimir Samuilovich

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 31 juli 2020; kontroller kräver 17 redigeringar .
Vladimir Samuilovich Sobkin

Sobkin Vladimir Samuilovich
Födelsedatum 10 september 1948 (74 år)( 1948-09-10 )
Födelseort Moskva , Sovjetunionen
Land  Sovjetunionen → Ryssland 
Arbetsplats FGBNU "Institute of Education Management of the Russian Academy of Education"
Alma mater
Akademisk examen Doktor i psykologi
Akademisk titel professor, akademiker vid Russian Academy of Education
Utmärkelser och priser
Hedersorden - 2019 RUS Ordensmedalj för förtjänst till fäderneslandet 2:a klass ribbon.svg RUS-medalj till minne av 850-årsdagen av Moskva ribbon.svg Medalj KDUshinsky rib.png
Honored Workers of Science of the Russian Federation - 2008 Pris av Ryska federationens president inom utbildningsområdet - 2002
Hemsida iuorao.ru/pg_cso/

Vladimir Samuilovich Sobkin ( 10 september 1948 , Moskva , USSR ) är en sovjetisk och rysk psykolog. Doktor i psykologiska vetenskaper, professor, akademiker vid Russian Academy of Education . Chef för centret för utbildningssociologi vid Institutet för utbildningsledning vid den ryska utbildningsakademin (fram till 2015 - chef för institutet för utbildningssociologi vid den ryska utbildningsakademin), chef för informations- och analyscentrumet för Ryska utbildningsakademin. Pristagare av Ryska federationens presidents pris inom utbildningsområdet ( 2002 ). Hedrad forskare från Ryska federationen ( 2008 ). Hedersarbetare i allmän utbildning (2003)


Biografi

Född 10 september 1948 i Moskva i en familj av anställda. 1966 tog han examen från skola nr 315 i Moskva.

1972 tog han examen från fakulteten för psykologi vid Moscow State University uppkallad efter M. V. Lomonosov . [ett]

Från 1972 till 1974 tjänstgjorde han i den sovjetiska armén.

Från 1974 till 1990 arbetade han vid Research Institute of Artistic Education vid Academy of Pedagogical Sciences of the USSR, först som junior och sedan 1986 som senior forskare vid Laboratory of Sociological Research (från 1974 till 1983). Under årens arbete i detta laboratorium tog V. S. Sobkin en aktiv del i att genomföra en cykel av sociologisk forskning ägnad åt skolbarns konstnärliga intressen. Han utvecklade ett antal originella metoder som syftade till att diagnostisera nivån på studenters litterära utveckling, som testades i masssociologiska undersökningar. Baserat på materialen i dessa studier försvarade V. S. Sobkin 1982 sin doktorsexamen. Här ledde han en forskargrupp för att studera skolbarnens inställning till media. Resultaten av dessa verk presenterades i en samling publicerad under hans redaktion ("Television and school: the experience of socio-cultural and psychological-pedagogical analysis", 1989), och i artiklar publicerade i olika tidskrifter. 1988-1990. parallellt med arbetet vid forskningsinstitutet för KhV APS i Sovjetunionen, var han biträdande chef för VNIKA "School" vid State Committee for Science and Education of the USSR, där han också ledde laboratoriet för pedagogisk sociologi. Från 1990 till 1992 arbetade han vid Center for Pedagogical Innovations vid Academy of Pedagogical Sciences i Sovjetunionen som chef för laboratoriet för pedagogisk sociologi och sedan 1991 - biträdande direktör. Under samma period var han styrelseledamot för Ryska federationens utbildningsministerium, rådgivare till Ryska federationens utbildningsminister. Medan han var i denna position var han arrangör av det republikanska centret för utbildningssociologi under Ryska federationens utbildningsministerium och ledde den sociologiska tjänsten vid Ryska federationens utbildningsministerium. 1993 utsågs han till chef för Centre for the Sociology of Education vid den ryska utbildningsakademin (2008, i samband med omorganisationen av strukturen för den ryska utbildningsakademin , döptes centret om till Institutet för sociologi av Education , vars chef V.S. Sobkin var fram till 2015). Sedan 2015, i samband med omorganisationen av den ryska utbildningsakademin, har institutet blivit centrum för utbildningssociologi som en del av Institute of Education Management vid den ryska utbildningsakademin. Detta Center Sobkin V.S. är för närvarande ansvarig. Från 2016 till idag har Sobkin V.S. är också chef för informations- och analyscentret vid den ryska utbildningsakademin. Sobkin V.S. stod i ursprunget till skapandet och mer än 10 år (från 1993 till 2003), ledde den psykologiska avdelningen vid utbildningsinstitutionen Higher School for Humanities. S.M. Dubnova. Sedan 2011 har Sobkin V.S. är professor vid institutionen för personlighetspsykologi, fakulteten för psykologi, Lomonosov Moscow State University. M.V. Lomonosov.

Från 1999 till 2008 Sobkin V. S. övervakade (var ordförande) för expertrådet för experimentellt arbete vid presidiet för den ryska utbildningsakademin. Sedan 2010 har han varit ordförande för sektionen för etnopsykologi i det ryska psykologiska samhället, från 2016 till idag, ordförande för sektionen för teaterpedagogik och psykologi i RPO. Han är medlem i redaktionen för tidskrifterna "Questions of Psychology", "Frågor om psykisk hälsa hos barn och ungdomar" och ett antal andra specialiserade publikationer. Från 1992 till nutid, redaktör, kompilator och författare till serien "Proceedings in the Sociology of Education" (30 nummer publicerade).

Sobkin V.S. är en expert inom det vetenskapliga och tekniska området för Federal State Budget Scientific Institution Research Institute RINKCE vid ministeriet för vetenskap och högre utbildning i Ryska federationen (certifikat nr 08-02676 av 28/03/2019).

Utmärkelser

År 2004 tilldelades han medaljen av Orden "För förtjänst till fäderneslandet" II-graden genom dekret av Ryska federationens president [2] .

År 2008 tilldelades han titeln " Honored Scientist of the Russian Federation " genom dekret från Ryska federationens president " [3] .

2019 tilldelades han " hedersorden " genom dekret från Rysslands president [4]

Tilldelats

Pristagare:

Vetenskaplig verksamhet

1982 försvarade han sin doktorsavhandling i psykologi på ämnet "Psykologisk analys av nivåerna av litterär utveckling hos gymnasieelever." Resultaten av avhandlingsforskningen låg till grund för efterföljande övervakning av sociologiska undersökningar av skolbarn, som genomfördes under hans ledning från 1990 till idag. 1997 disputerade han för sin doktorsavhandling "The dynamics of value orientations in senior school age", som sammanfattade resultaten av hans forskning om studiet av typerna av sociokulturell utveckling hos elever i allmänna skolor, yrkesskolor och ungdomar med utvecklingsförmåga. defekter. 1992 valdes han till motsvarande medlem av den ryska utbildningsakademin, sedan 2001 har han varit fullvärdig medlem (akademiker) i den ryska utbildningsakademin. 2004 tilldelades V.S. Sobkin den akademiska titeln professor i specialitetspsykologi av personlighet, akmeologi.

Deltog i utvecklingen av "Begreppet allmän gymnasieutbildning" (VNIK "Skola" - 1988), "Begreppet konstundervisning och estetisk utbildning" (VNIK "Skola" - tillsammans med V. A. Levin, 1988), handledde (tillsammans med V S. Lazarev) genom utvecklingen av programmet för Ryska federationens utbildningsministerium "Rysk utbildning under övergångsperioden: ett program för stabilisering och utveckling" (1991), deltog i utvecklingen av utkastet till enskilda artiklar av lagen "om utbildning" (1992), lagutkastet "om ändringar och tillägg till "lag om utbildning" (1996), utkastet till presidentens dekret "Om stöd från Ryska federationen av integrationsprocesser på fältet av utbildning i samväldet av oberoende stater" N 902 (1996), utkastet till lag "om icke-statlig utbildning", den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning (2003) och ett antal reglerande dokument från utbildningsministeriet. Ryska Federationen. Ledarskapet för V.S. Sobkin, angående byråkratiseringen av läraryrket, beaktades när man diskuterade antagandet av lagen "Om ändringar av den federala lagen "om utbildning i Ryska federationen", daterad 14 juli 2022, nr 298 -F Z.

Sedan 1993 är den organiserande chefen och chefen för Statens vetenskapliga institutionscentrum för utbildningssociologi (Institute of the Sociology of Education sedan 2008, se ovan) RAO , som är moderorganisation i RAOs integrerade program "Sociology of Education" och "Utbildning i det ryska samhället: Sociokulturell dynamik och institutionella transformationer". Inom ramen för dessa program genomfördes ett stort antal sociologiska studier som syftade till att studera undervisning som en socioprofessionell grupp, att identifiera de typologiska sociokulturella dragen i utbildningssituationer i Ryska federationen och att analysera värdeorienteringarna för elever i allmänbildande skolor och elever. Sedan mitten av 90-talet har chefen och författaren till ett antal forskningsprojekt genomfört inom ramen för de federala målprogrammen "Utveckling av utbildning i Ryssland", "Rysslands barn", "Barn i Tjernobyl", "Formation av attityder". om tolerant medvetenhet och förebyggande av extremism i det ryska samfundet (2001–2005)". På uppdrag av UNESCO utarbetades en analytisk rapport om avvikande manifestationer i teenage subkultur - "En tonåring på 90-talet: flyttar in i riskzonen." På order av ett antal ministerier och avdelningar (Ryska federationens utbildningsministerium, Ryska federationens ungdomsutskott, Moskvas utbildningskommitté, Republiken Tyvas ungdomsministerium, etc.), ISO RAO-teamet genomförde ett stort antal vetenskaplig och tillämpad forskning, vars resultat användes i utvecklingen av regionala program för utveckling av utbildning. År 2002, baserat på resultaten av sociologisk forskning av ISO RAO (TSSO RAO vid den tiden), presenterades material för en analytisk rapport vid rådet under presidenten för Ryska federationen för kultur och konst: "Kultur och barn: problem med Bildar den yngre generationens inre värld."

Under olika år var han en vetenskaplig konsult och medutvecklare av regionala projekt för utveckling av utbildning (republiken Khakassia, staden Volzhsky, etc.); 1991-1992 var medledare för det internationella innovativa pedagogiska projektet "Metropolis", genomfört inom ramen för samarbetet mellan Ryska federationens utbildningsministerium och Nederländernas ministerium för kultur, vetenskap och utbildning.

Under 2011 - 2013 inom ramen för internationellt samarbete ledde ISO RAO projektet "En tonåring i forna Sovjetunionen, 20 år senare".

Publikationer

Huvudområde av vetenskapliga intressen: utbildningssociologi; barn-, utvecklings- och pedagogisk psykologi; konstens psykologi; etnopsykologi; kommunikationspsykologi; psykologins historia.

Författare till mer än 750 vetenskapliga artiklar, som publiceras både i Ryssland och utomlands. En betydande del av dem har översatts till engelska, franska, polska, hebreiska, portugisiska, etc.

Under senare år har följande monografier publicerats: "Sociocultural Analysis of the Educational Situation in a Megapolis" (1992) - publicerad i USA, "The Dynamics of Artistic Preferences of High School Students" (1992), "Life Values ​​​and Attitudes to Education: a Moscow-Amsterdam Cross-Cultural Analysis" (1994), "Senior student in the world of politics" (1997), "En tonåring med hörselnedsättning: värdeorientering, livsplaner, sociala kopplingar" ( 1997) - publicerad i USA, "Typer av regionala utbildningssituationer i Ryska federationen" (1998), "Rysk tonåring 90-talet: flytta in i riskzonen" (1998), "Lärare i dagis: livsvärderingar och professionella inriktningar" (2000), "Teenager: virtuality and social reality" (2001) - publicerad i USA, "Sociology of family education: preschool age" (2002), "Problems of tolerance in teenage subculture" (2003), "Age features of toleransens bildande" (2003), "Tolerans i ungdoms- och ungdomsmiljö" (2004), "Tonåring: V kvicksilver och social verklighet" (2004), "Tonåring: normer, risker, avvikelser" (2005), "Sociology of preschool education" (2006), "Sociocultural transformations of teenage subculture" (2006), "Student of a pedagogical university: liv och yrkesutsikter "(2007)," Lärarnas inställning till Unified State Exam (baserat på sociologisk forskning) "(2009)," Filmen "Scarecrow" genom ögonen på moderna skolbarn" (2010), "Sociology of förskolebarndom" (2013), "Kommentarer till teaterrecensioner Lev Vygotsky" (2015), "Modern lärare: livs- och yrkesinriktningar" (2016), "Utbildningsforskare: skisser för ett sociopsykologiskt porträtt" (2018), "Tonåring : funktioner i sexuellt beteende" (2020), "Psykologiaktör: början på en professionell väg" (2021) och andra. Tre monografier av V. S. Sobkin översattes till engelska och publicerades utomlands: A Sociocultural Analysis of Educational Situation in the Megalopolis ( 1996); Ungdomen med en hörselnedsättning: Värdeorientering, livsplaner, sociala relationer (1998); The Adolescent: Virtual and Social Reality (2004). Under åren av sin vetenskapliga verksamhet har V.S. Sobkin aktivt publicerats i ledande inhemska vetenskapliga tidskrifter. Förutom många publikationer presenterade V. S. Sobkin resultaten av sin forskning vid ett stort antal allryska och internationella konferenser.

V. S. Sobkin arbetar mycket med vetenskaplig redigering av verk inom området social och utvecklingspsykologi, utbildningssociologi. Han redigerade översättningar av monografier om utbildningens sociala problem (P. Dalina och V. Rust, 1994; E. Durkheim, 1996; T. Popkevitsa, 1998). Under ledning av V. S. Sobkin blev Institutet för utbildningssociologi vid den ryska utbildningsakademin en vetenskaplig institution där sociologins problem utvecklas med hög effektivitet. De arbeten som utfördes i detta vetenskapliga centrum erkändes av det vetenskapliga och pedagogiska samfundet. Under vetenskaplig ledning av V.S. Sobkin, ett stort antal Ph.D. V. S. Sobkin är medlem i råd för försvar av kandidat- och doktorsavhandlingar i psykologi (Lomonosov Moscow State University, Moscow State Pedagogical University). Dessutom gör han mycket undervisningsarbete. Han ger författarens specialkurser "Sociology of Education", "Methods of Sociological Research", "Psychology of Mass Consciousness", "Psychology of Adolescence", "Psychology of Art", etc.) vid olika universitet i Ryssland och utomlands.

V. S. Sobkin är den vetenskapliga redaktören för artikelsamlingarna "Works on the sociology of education" (totalt 30 nummer har publicerats). Ledamot i redaktionen för tidskrifterna "Questions of Psychology", "Frågor om psykisk hälsa hos barn och ungdomar" och ett antal andra specialiserade publikationer. Han har talat vid mer än 300 vetenskapliga och vetenskapligt-praktiska konferenser i Ryssland och utomlands, deltagit i mer än 30 tv- och radioprogram.

Källor

  1. ↑ Psykologisk fakultet, Moscow State University . Hämtad 11 april 2016. Arkiverad från originalet 14 maj 2016.
  2. ↑ Dekret från Ryska federationens president av 04/07/2004 N 509 "Om tilldelning av Ryska federationens statliga utmärkelser"
  3. ↑ Dekret från Ryska federationens president av den 31 oktober 2008 N 1550 "Om tilldelningen av Ryska federationens hederstitlar"
  4. ↑ Dekret från Ryska federationens president nr 240 av 29 maj 2019 . Officiell Internetportal för juridisk information . publication.pravo.gov.ru (30 maj 2019). Hämtad 13 juni 2019. Arkiverad från originalet 21 juni 2019.
  5. ↑ Dekret från Ryska federationens president av den 3 oktober 2002 nr 1114 "Om tilldelning av priser från Ryska federationens president inom utbildningsområdet för 2001"

Länkar

  Gå till Wikidata-objektet