Viktigt: innan du börjar testa måste examinatorn etablera kontakt med ämnet, ingjuta i honom en känsla av förtroende - detta är ett viktigt villkor för att få mer uppriktiga och tillförlitliga svar.
Provning enligt Sachs-Levy-metoden kan ske både skriftligt och muntligt [1] . I det första fallet får respondenten ett formulär eller kort med 60 oavslutade meningar, där var och en är ansvarig för en av 15 aspekter ( ordningen på aspekterna i testet kan variera ): mål (1), inställning till framtiden ( 2), mot högre personer (3 ), till kollegor (4), till vänner (5), till underordnade (6), till mamma (7) och pappa (8), till familj (9), till det motsatta könet ( 10), intima relationer (11), inställning till sitt förflutna (12), rädslor och rädslor (13), skuldkänslor (14) och attityd till sig själv (15) [2] . För vart och ett av ämnena finns det alltså 4 oavslutade meningar, som föreslås slutföras så snabbt som möjligt och i fri form. Tidsgränser gäller även när testet administreras oralt; i detta fall är de tillfrågade i regel barn i förskoleåldern, funktionshindrade eller äldre som av en eller annan anledning inte kan skriva. Med detta testformat spelas svaren in med en röstinspelare eller av examinator själv.
Förfarandet för att förklara för respondenterna principen att klara testet förtjänar särskild uppmärksamhet. För det första är det viktigt att examinanden inte utbyter information och intryck: alla kommentarer och svar på tekniska frågor ges till var och en individuellt. För det andra är examinatorn förbjuden att, när han besvarar en fråga, ge sina egna tolkningar av ofullbordade meningar, även om försökspersonen vägrar att slutföra meningen på grund av bristande erfarenhet - det speciella med metoden är att alla utför testet självständigt, baserat på på sin egen förståelse av världen och deras beteendeegenskaper [3] .
Exempel på ofullständiga meningar hämtade från Sachs-Levys testformulär:
Sachs-Levy-tekniken, som ursprungligen riktade sig till gymnasieelever och vuxna, används nu flitigt i vardagen, inklusive arbete med förskolebarn. För denna kategori är frågeformuläret dock något modifierat: till exempel tas gruppen av frågor relaterade till intima relationer bort. Testet av oavslutade meningar används i klinisk psykologi , i rehabiliteringsaktiviteter, där det är vanligt att utelämna ämnena rädsla och oro, skuldkänslor när man arbetar med patienter. Så, i studien "Bestämning av arbetsattityden hos patienter med schizofreni ", utförd av I. D. Darensky och V. G. Erofeeva, ersattes dessa block av frågeformuläret, inklusive "förhållande till fadern", med "attityd till arbete" [4] .
Vid analys av testresultaten används som regel en kvantitativ bedömningsmetod , enligt vilken experten utvärderar den känslomässiga färgningen av var och en av respondenternas svar på följande skala: en uttalad positiv attityd (+2), positiv (+ 1), neutral (0), negativ (- 1) och en tydligt uttryckt negativ inställning till ämnet (-2). Som ett resultat härleds en total indikator för 15 områden i frågeformuläret från expertbedömningarna av vart och ett av de fyra förslagen från gruppen. Dessutom används i praktiken en kvalitativ metod för att utvärdera testresultat . Det innebär en mer detaljerad studie av svaren från den kategorin skeptiska respondenter som medvetet svarar med torra och klyschiga formuleringar. Den kvalitativa metoden för svarsanalys tar också hänsyn till de anamnestiska uppgifterna om ämnet.
Enligt resultaten från Sachs-Levy-testet lyckas experter rita ett psykologiskt porträtt av respondenten och bestämma de områden i hans offentliga och personliga liv, interaktion med omvärlden, där positiva, negativa eller neutrala attityder råder. Testet kan också avslöja om försökspersonen har en tendens till psykiska störningar . Till exempel, G. G. Rumyantsev, som var den första att testa metoden för ofullständiga meningar i sovjetisk patopsykologi , hävdade att testet avslöjar egenskaper som är karakteristiska för patienter med schizofreni [5] .
Sachs-Levys ofullbordade meningstest, som är baserat på konceptet projektiva tekniker och metoden för fria associationer , används i stor utsträckning i klinisk och vardaglig praktik och är enligt många forskare och experter ett effektivt verktyg för att identifiera problem hos en individ och interpersonell natur, interna upplevelser, och också benägna att sjukdomar associerade med nervöst sammanbrott. Metoden har dock ett antal nackdelar.
Aleksey Pakhomov, kandidat för psykologiska vetenskaper och lektor vid PFUR, beskrev i sitt arbete "Sachs-Levi-metoden för "ofullständiga meningar" som ett läromedel" ett antal negativa aspekter av testet [6] . För det första kan den tvetydiga formuleringen av vissa av testfrågorna få respondenten att inte använda specifika personliga attityder och kategorier, utan abstrakta begrepp, namn och efternamn på personer han känner, klichéer och stabila talformer, faktainformation - allt som gör det svårt att ytterligare analysera svaren och göra upp ett psykologiskt porträtt av ämnet. För det andra är det nödvändigt att anpassa testet så mycket som möjligt till specifika kategorier av respondenter för en mer fullständig förståelse av formuleringen, och följaktligen för djupare och ärligare svar. För det tredje, enligt psykometrins lagar, ska var och en av de 15 sektorerna illustrera 9 oavslutade meningar, och inte 4. Annars visar sig den resulterande karaktären (positiv, negativ och neutral attityd) hos attityder per sektorer vara oavslutade.