Transmedial berättande

Transmedia storytelling  är en berättarteknik eller presentation av berättande genom användning av multiplattformar och tvärmediala serier [1] . Med andra ord, en metod för att berätta och presentera en enskild historia eller uppleva den genom flera plattformar och format av digital teknik. Detta koncept bör inte förväxlas med de traditionella formerna av plattformsoberoende mediefranchising, uppföljare och anpassningar av verk.

Forskaren Henry Jenkins varnar i The Convergence of Culture för att ett sådant begrepp har dykt upp nyligen, och många forskare förstår dess innebörd på olika sätt och har olika åsikter i denna fråga. Dessutom säger han att termen "transmedia" som sådan betyder "genom media" och kan appliceras på till synes liknande saker, men essensen är annorlunda. I synnerhet är fenomenet "transmedia storytelling" inte en traditionell plattformsoberoende teknologi, transmediafranchising [2] eller multimediaprojekt för "mediamix".

När det gäller produktion innebär transmedial storytelling skapandet av innehåll [3] som engagerar publiken i användningen av olika teknologier som genomsyrar deras dagliga liv [4] . För att uppnå detta deltagande kommer transmediaproduktion att skapa flera berättelseutvecklingar, med hjälp av olika former av media för att förmedla varje icke-repetitivt innehåll genom olika kommunikationskanaler. Det är värt att notera att dessa olika delar av innehåll inte bara är explicit eller implicit kopplade, utan också synkroniserade med avseende på deras berättelse. I sin senaste bok [5] visar Nuno Bernando tv- och filmproducenter hur transmedia kan användas för att skapa ett projekt inom underhållningsbranschen som kan locka en världsomspännande publik, läsare och användare av en myriad av plattformar.

Historik

Ursprunget till tillvägagångssättet att presentera innehåll över olika produkter och mediekanaler kan spåras tillbaka till den japanska marknadsföringsstrategin för mediamix som uppstod på 1960 -talet [1] [6] . Dessutom kan förutsättningarna för uppkomsten av denna teknologi spåras i Samuel Ridchardsons novell "Pamela: or virtue will be rewarded" och även, troligen, i tidigare litterära verk [7] .

På 1970- och 1980-talen introducerade banbrytande telekommunikationskonstnärer experimentellt kollektivt berättande, med hjälp av framtida informationsnätverk, för att forma den visuella och kritiska teorin som blev basen för transmedia.

Med tillkomsten av den digitala tidsåldern och spridningen av Internet på 90-talet började många utvecklare förklara hur man presenterar berättelser och engagerar publiken genom nya kommunikationsplattformar. Många tidiga exempel på detta fenomen tog formen av vad som nu kallas ARGs (Alternative reality games), alternativa verklighetsspel som spelas i realtid med en stor publik. Termen ARG användes första gången 2001 för att beskriva "The Beast", en marknadsföringskampanj för filmen Artificiell intelligens av Steven Spielberg .

Lite tidigt arbete:

Macaulay Honors College, New York University , New York var värd för ett "New Media Technologies"-labb fokuserat på transmedial berättande och innehåll under ledning av Robert Small.[ klara upp ]

Nutid

Under 2010 använder både traditionella underhållningsstudior och de som fokuserar på transmedia de berättande teknikerna som beskrivs ovan för att söka efter nya former som i organisationen ligger nära digitalt innehåll och kommunikationskanaler för informationsöverföring. Utvecklingen av nya teknologier gör det möjligt att inkludera varje deltagares erfarenhet av kommunikation i realtidsfältet för många deltagare och kan fungera som ett alternativ till verklighetsprojekt. [10] [11]

Möjligheter i utbildningssystemet

Transmedialt berättande speglar vardagslivets processer och bildar därmed en stark pedagogisk konstruktion för utbildningssystemet [12] . Graden av engagemang som berättelser ger genom transmediateknik är typisk för den nuvarande generationen av millenniet, eftersom ingen enskild kanal för informationsöverföring isolerat kan ge de nödvändiga möjligheterna att tillfredsställa deras nyfikenhet och passa deras livsstil [13] .

Utbildningssystemet anpassar sig långsamt och är inte redo att snabbt svara på utmaningarna i en ny kultur, vars huvudfokus skiftar från nivån av läskunnighet i en individs självidentifiering till medvetenhet om sig själv som en del av en gemenskap . Oavsett om vi kan lägga märke till dessa processer, noterar Henry Jenkins att vi lever i en situation av transmedial överföring av information, i en global värld av interaktioner och sammankopplingar av kulturella och kognitiva processer, för kommunikation där vi använder många plattformar och kommunikationskanaler [ 12] . Användningen av transmedial berättande som ett pedagogiskt verktyg ger eleverna interaktivt engagemang via Twitter, Facebook, Instagram, Tumblr, vilket gör det möjligt att organisera deras åsikter, olika synpunkter och resurser i ett enda kollektivt fält av intellektuellt tänkande, vilket kan fånga och fängsla elevernas uppmärksamhet, generationer av millenniet, vilket ger dem en känsla av att tillhöra en gemensam upplevelse [14] .

Transmedial storytelling kan vara ett verktyg för pedagoger för att hjälpa elever att lära sig kritiskt tänkande, identifiera sig med materialet och få kunskap i en form som matchar deras kognitiva tankemönster. Den beskrivna tekniken gör det möjligt att skapa en värdefull konstruktion av pedagogisk pedagogik, som i sin tur stödjer systemet med yrkesvägledning och elevinlärning [15] . Transmedial storytelling är tolkningen av historien ur ett individuellt perspektiv, som organiserar möjligheter för varje deltagare i kommunikationen att introducera nya betydelser [12] .

I The Best Mousetrap: Brand Invention in a Media Democracy (2012) förklarar Pont: "Det transmediala sättet att tänka fördjupar sig i historiens värld, vilket innebär förmågan att 'ge historien till liv' i de olika utrymmena i en icke- linjär organisation. Illustrationsmarknadsföring i rörelse är den vanligaste representationen att transmedia låter dig upptäcka alla möjligheter att visualisera data utanför den statiska bilden. Dessutom kan teorin om transmedia fungera som ett tillägg till filmens projekt.Det är värt noterar, trots att det är en del av en kampanj för att marknadsföra filmen, är det inte ett komplement till dess premiär på In the film industry, där det finns en konvention om att "filmstjärnor säljer filmen, där skådespelarnas namn presenteras mer framträdande än själva bilden, idén om transmedia överskrider konventionen och avvisar djärvt purism." [16] Transmedia storytelling används också av Microsoft och Kimberly-Clark för att utbilda anställda och managementföretag [17] .

Gronstedt och Ramos gör följande uttalande: ”I hjärtat av varje inlärningsuppgift finns en bra historia som bara väntar på att bli berättad. Dessa berättelser berättas allt oftare från flera enheter och skärmar, där de kan nå och nå en större publik och engagera dem i en djupare informationsprocess .

Anteckningar

  1. ↑ 1 2 Steinberg, Marc, Animes mediamix: Franchisingleksaker och karaktärer i Japan. sid. vi
  2. ↑ Jenkins, Henry Transmedia 202: Ytterligare reflektioner . AcaFans bekännelser (1 augusti 2011).
  3. ↑ Pratten, Robert Komma igång med Transmedia Storytelling: En praktisk guide för nybörjare  . — 2:a. — London, Storbritannien: CreateSpace, 2015. - S. 224. - ISBN 978-1-5153-3916-8 .
  4. ↑ Bernardo, Nuno. Producers Guide to Transmedia: Hur man utvecklar, finansierar, producerar och distribuerar övertygande berättelser över flera plattformar (Paperback  ) . — London, Storbritannien: beActive Books , 2011. — S. 153. — ISBN 978-0-9567500-0-6 .
  5. ↑ Bernardo, Nuno. Transmedia 2.0: Hur man skapar ett underhållningsvarumärke med hjälp av ett transmedialt tillvägagångssätt för berättande (Paperback  ) . — London, Storbritannien: beActive Books , 2014. — S. 162. — ISBN 978-1909547018 .
  6. ↑ Henry Jenkins , Konvergenskultur: Där gamla och nya medier kolliderar , s. 110
  7. ↑ Prior, Karen Swallow, The New, Old Way to Tell Stories: With input from the Audience , The Atlantic, 18 oktober 2013
  8. ↑ Kinsella, Michael. Legend-Tripping Online: Supernatural Folklore and the Search for Ong's Hat University Press of Mississippi, 2011
  9. ↑ Dreadnot . SFgate. Arkiverad från originalet den 29 februari 2000.
  10. ↑ Pont, S. "Digital State: How the Internet is Changing Everything" (2013) Kogan Sida ISBN 978-0-7494-6885-9 .
  11. ↑ 'Ball & Flint: transmedia förklaras på 90 sekunder' (2013) Simon Pont (nedlänk) . Datum för åtkomst: 3 juli 2016. Arkiverad från originalet 1 februari 2014. 
  12. ↑ 1 2 3 Jenkins, H. "Transmedia Storytelling and Entertainment: An Annotated Syllabus", Continuum: Journal of Media & Cultural Studies, 24:6, 943-958 2010.
  13. ↑ Wilson, ME (2004). Undervisning, lärande och millenniestudenter. Nya anvisningar för studenttjänster (106). Sommaren 2004. doi : 10.1002/ss.125
  14. ↑ Warren, S., Wakefield, JS och Mills, L. "Learning and Teaching as Communicative Actions: Transmedia Storytelling", i Laura A. Wankel, Patrick Blessinger (red.) Öka elevernas engagemang och retention med hjälp av multimediateknik: videokommentarer , Multimedia Applications, Videoconferencing and Transmedia Storytelling (Cutting-edge Technologies in Higher Education, Volym 6), 2013, Emerald Group Publishing Limited, pp.67-94 doi : 10.1108/S2044-9968(2013)000006F0000006F00
  15. ↑ Teske, Paul RJ och Horstman, Theresa. " Transmedia i klassrummet: bryta den fjärde väggen ". Artikel presenterat vid mötet i MindTrek, 2012.
  16. ↑ Pont, S. "The Better Mousetrap: Brand Invention in a Media Democracy" (2013) Kogan Sida 978-0749466213.
  17. ↑ Storytelling för Netflix-åldern  (ospecificerat)  // T+D Magazine. - 2013. - Augusti.
  18. ↑ Gronstedt, Anders; Ramos, Marc. Lärande genom Transmedia Storytelling (Infoline  ) . - ASTD, 2014. - ISBN 1562869515 .
  Gå till Wikidata-objektet  Ordböcker och uppslagsverk
I bibliografiska kataloger