Chicago School of Sociology

Chicago School of Sociology (även känd som Chicago School of Human Ecology ) var en grupp sociologer vid University of Chicago som arbetade under första hälften av 1900-talet . Skolan kännetecknas av användningen av kvantitativa metoder i forskning och en rigorös dataanalysmetodik, samt en betoning på problemen med stadens sociologi .

Forskningsriktningar

Uppkomsten av Chicagos sociologiskola var förknippad med den explosiva tillväxten av befolkningen i amerikanska städer under andra hälften av artonhundratalet och början av nittonhundratalet. Så Chicago från en liten bosättning 1840 (med en befolkning på 4470 personer) blev en stor stad med en befolkning på cirka 500 tusen människor 1880. Tio år senare växte dess befolkning till en miljon, och 1930 - upp till 3,5 miljoner människor.

Chicago-sociologernas metodik med ett formaliserat och systematiskt förhållningssätt till urval och analys av data skapades till stor del under inflytande av tysk vetenskap. Simmels inflytande på Chicagoskolan är förknippat med namnet Robert Park , som studerade med en tysk vetenskapsman i Berlin. Burgess , Park och Wirth bidrog till översättningen av Simmels verk till engelska.

Skolans forskare såg staden som ett laboratorium för studier av sociala interaktioner. 1925 undersökte Park och Burges i The City avvikande beteende inför urban tillväxt.

Skolsociologer genomförde forskning om migrationsprocessernas inverkan på stadens sociala struktur, bildandet av urbana etniska getton . William Thomas och Florian Znaniecki analyserade i studier utförda mellan 1918 och 1920 anpassningsprocesserna för polska invandrarbönder till den nya urbana miljön i amerikanska städer ur socialpsykologisk synvinkel. De introducerade begreppet social desorganisation. Social desorganisation är "försvagningen av inflytandet av befintliga sociala beteenderegler på enskilda medlemmar i gruppen" [1] Chicagoskolan var en av de första som uppmärksammade fenomenet urban spatial segregation .

Bland Chicago-skolans sociologer sticker riktningen av symbolisk interaktionism ( George Herbert Mead ) ut, som betonade tillämpningen av socialpsykologins idéer för studiet av sociala processer.

Liberal sociologi utvecklades främst i USA. Chicagoskolan spelade en avgörande roll i denna process. Den liberala ideologins principer manifesteras tydligast i den första generationen av denna skola, som satte sig i uppgift att å ena sidan ge ett liberalt svar på de utmaningar som marxismen och den marxistiska sociologin ställer, och å andra sidan förhindra i praktiken att de marxistiska prognoserna om förvärringen av klassmotsättningarna går i uppfyllelse i en skala som är tillräcklig för att hota det kapitalistiska systemets existens. I Chicagobors upptagenhet av praktisk politik uttrycktes hela denna trends djupa ideologiska karaktär. Dessutom interagerade representanter för Chicago-skolan aktivt med administrationen av staden Chicago och uppmanade den att aktivt och systematiskt använda sociologi för att motverka social instabilitet och förebygga klassspänningar.

Grundaren av Chicagoskolan var  A. Small (1854-1926), den första professorn i sociologi i USA. Den sociala processens grundläggande råvara är, enligt Small, gruppens aktiviteter. Gruppaktivitet bygger på elementära mänskliga intressen, och den oundvikliga konflikten mellan dessa intressen ger dynamik till den sociala processen. Small utgjorde begreppet social konflikt och förlitade sig på K. Marx, ekonomen  A. Wagner  (1835-1917), sociologerna  Scheffle  (1831-1903),  Gumplovich . Samtidigt trodde han att konflikter kunde lösas och anarkier undvikas om de genomfördes under auktoritativ kontroll av staten, som dömde ut mot gruppmotsättningar.

I detta tillvägagångssätt ser vi det grundläggande draget i amerikansk liberalism - en vädjan till staten som en instans som kan mildra klass- och gruppmotsättningar genom genomförandet av en balanserad politik som inte bryter mot de grundläggande principerna för marknadsfrihet och inte begränsar liberalismen. , men är intresserad av att bevara det gemensamma systemet genom noggrann uppmärksamhet på varje specifikt fall av social obalans eller institutionell dysfunktion. Sociologer från Chicago ansåg konvergensen av sociologi med statlig administration som ett av verktygen för sådan förebyggande eller utsläckande klassfriktionsaktivitet i staten. Ur en marxistisk synvinkel kan en sådan sociologi kallas "slående", som fick ett speciellt namn i sociologins historia - " Hawthorne-effekten " (den berömda historien när en grupp sociologer - i synnerhet grundaren av industriella sociologi  , Elton Mayo , - introducerad till studiet av sociala åsikter i kollektivet av arbetare, orsakade aktiva protester från deras sida efter att de i sociologernas verksamhet erkände uppfyllandet av ägarnas ordning, vilket i framtiden leder till en ökning av arbetskostnader, till intrång i ekonomiskt välbefinnande, arbetstagares rättigheter och friheter, som de förstod det). 

Pragmatikern John Dewey , interaktionisten  George Herbert Mead , institutionalisten  Thorstein Veblen arbetade nära Small  .

G. Osipov anmärker med rätta:

Den första generationen av Chicagoskolan - Small, Vincent, Thomas, Henderson - godkände liberalismen som den sociologiska skolans huvudsakliga sociofilosofiska doktrin. Liberalism förstås i USA som en ideologisk inriktning baserad på tron ​​på vikten av individens frihet och välbefinnande, samt på tron ​​på möjligheten till sociala framsteg och förbättring av livskvaliteten genom förändringar och innovationer i samhällets sociala organisation. Chicagoskolan utvecklade ett företags varumärke av liberalism, vars essens var tron ​​att utan politisk reglering av det ekonomiska livet skulle kapitalismen förstöras av klasskonflikter. Chicagoskolan kom ut mot den obegränsade expansionen av det kapitalistiska herraväldet, mot de civiliserade, rationella formerna av sådan dominans.

Typologi av individen och den sociala situationen

Eftersom individen står i centrum för hela liberalismens sociologiska metod, är det naturligt att det var honom som den huvudsakliga uppmärksamheten ägnades inom den liberala sociologin. Nära uppmärksamhet på individen och till de mikrosituationer som han befinner sig i (de så kallade "fallstudierna" - studien av ett specifikt fall) är också kännetecknande för andra företrädare för Chicago-skolan - i första hand - William Thomas  (1863-1947) och  Florian Znaniecki  (1882-1958).

W. Thomas formulerade begreppet social situation, som han delade in i tre huvudkomponenter:

1) objektiva villkor inbäddade i existerande sociala teorier och värderingar;

2) attityder hos individen och den sociala gruppen;

3) formuleringen av situationens väsen av den agerande individen.

I samarbete med Znaniecki studerade Thomas i detalj systemet för sociala attityder och visade att konflikter och social upplösning nödvändigtvis uppstår i de fall där individuella definitioner av en situation av en person inte sammanfaller med gruppens värderingar. I detta ser vi liberalismens klassiska motiv, som förklarar sociala dysfunktioner genom individens konflikt som börjar med det sociala.

Thomas pekade ut fyra grupper av motiverande önskningar hos en person som spelar en ledande roll för att bestämma hans beteende:

• behovet av ny erfarenhet, 

• säkerställa säkerhet, stabilitet i ens livsstil, 

• behovet av själverkännande från omgivningen och

• törst efter dominans över sin omgivning.

Han förknippade den individuella konfigurationen av dessa önskningar med en persons medfödda egenskaper, främst med hans temperament. Här har vi att göra med ett försök att psykologiskt förklara individens beständighet genom hans medfödda psykologiska egenskaper – i detta fall genom "temperament".

Härifrån är det redan ett steg till individernas typologi, byggd på erkännandet av deras fasta egenskaper.

"Thomas och Znaniecki bygger denna typologi på analysen av mekanismerna för social anpassning.

Enligt deras teori finns det tre huvudtyper

• filistinsk (småborgerlig) typ - den kännetecknas av den traditionella karaktären hos dess attityder; 

• bohemisk typ - den kännetecknas av instabila och lite sammankopplade installationer med en överlag hög grad av anpassning; 

• kreativ typ - den mest betydelsefulla för sociala framsteg, som kan generera uppfinningar och innovationer.

Znaniecki introducerade begreppet mänsklig koefficient i sociologin, vilket betyder en personligt betydelsefull aspekt av en given individs mänskliga erfarenhet. Hans redogörelse, enligt Znanetsky, är obligatorisk i analysen av individens aktivitet och betyder hennes förståelse av den sociala situationen. 

Representanter

De mest framstående representanterna för den första Chicago-skolan: Nels Anderson, Ernest Burgess, Ruth Shonle Cavan, E. Franklin Frazier, Everett Hughes, Roderick Mackenzie (Roderick D. McKenzie), George Herbert Mead , Robert Park, Walter C. Reckless, Edwin Sutherland , William Thomas , Frederic Thrasher, Louis Wirth , Florian Witold Znaniecki .

På 1950-talet bildades den andra generationen av Chicagos sociologiskola, vars kärna var Howard Becker , Irving Hoffman , Anselm Strauss , Gary Fine och andra.

Anteckningar

  1. ↑ Thomas, W.I. (1966). Social desorganisation och social omorganisation. I: M. Janovitz (Red.), Om social organisation och social personlighet: Utvalda artiklar (s. 3-11). Chicago och London: University of Chicago Press , s.3

Litteratur

  Gå till Wikidata-objektet  Ordböcker och uppslagsverk