| Detta är min skola | |
|---|---|
| Omslag till första upplagan av This Is My School | |
| Genre | berättelse |
| Författare | Elena Ilyina |
| Originalspråk | ryska |
| skrivdatum | 1950 - 1953 |
| Datum för första publicering | 1955 |
| förlag | Detgiz |
"Det här är min skola " är en barnberättelse skriven av Elena Ilyina 1950-1953 . År 1955 publicerades den som en separat upplaga i " Detgiz " [1] . Handlingen är baserad på berättelsen om elever i fjärde klass vid en av Moskvas kvinnoskolor under ett läsår [2] .
Berättelsen "Detta är min skola" skrevs i en specifik "skola"-undergenre av barnlitteratur, som var en sorts " industriroman ", med fokus på karaktärernas liv inom skolan. Enligt sovjetiska kritiker var historien inte en kreativ framgång för författaren, som inte uppnådde allvarliga generaliseringar, med fokus på att beskriva alla typer av händelser i livet för tioåriga hjältinnor i atmosfären i skolans vardag: deras upptåg , upplevelser på grund av betyg och försök att förstå allvarliga moraliska problem. Tydligen manifesterade sig också " teorin om icke-konflikt " i berättelsens "idyllitet" . Boken var sen, eftersom den gavs ut efter utbildningsreformen, där manliga och kvinnliga gymnasieskolor slogs samman och normerna för att skildra skolbarndomen i litteraturen förändrades. Under sovjettiden återutgavs verket inte (förutom översättningen till kazakiska 1959) och återupptäcktes av förläggare och läsare först på 2000-talet, vilket återigen orsakade motsatta recensioner.
Handlingen utspelar sig under ett läsår (från september till maj), berättelsen är uppdelad i två delar och onumrerade kapitel (32 i första och andra delen med var sin titel). Kapitlet "Sjunde november" nämner XXXIII årsdagen av oktoberrevolutionen , som inföll 1950 [3] . Titeln på berättelsen sammanfaller med titeln på det sista kapitlet i den första delen, där huvudpersonen Katya inser den 7 november hur mycket skolan betyder för henne, inom vars väggar hennes personlighet har utvecklats för tio år och grunden för hela hennes framtida liv är lagd [4] .
Den första september går två vänner till den fjärde "A"-klassen: Katya Snegireva och Anya Lebedeva [5] . Flickorna möts av sin lärare, Lyudmila Fedorovna, som presenterar en ny elev, Natasha Olenina. Katya får reda på att nykomlingen inte har någon annan än sin mamma - hennes pappa dödades bara en dag före krigets slut , och hon stannade kvar på sitt andra år på grund av sjukdom. Anya, som ser att Katya tar hand om Natasha, blir kränkt, medan Natasha gillar den glada och pigga Katya. Flickorna bråkar i klassen, och läraren flyttar Anya till en annan plats och Natasha till samma skrivbord med Katya [6] . Efter lektionerna bjuder Katya hem Natasha, Katyas mormor känner direkt att det var ett bråk mellan hennes vänner [7] .
Dagen efter tar flickorna med sig sina samlingar till skolan för skolmuseet. Anya kommer inte till skolan, och Katya tar med sig herbariet som delas med Anya, tillsammans med hennes teckningar av naturen från naturen. Katyas mamma - Irina Pavlovna - är en professionell konstnär, arbetar på en tygfabrik. Lyudmila Fedorovna rapporterar att Anya är allvarligt sjuk och du bör inte i något fall gå till henne. Klava Kiseleva, som själv inte slutförde sommaruppdraget, försöker förringa Katyas och Anyas arbete, efter att ha fått en tillrättavisning från läraren, varför hon inte kan glädja sig över andra människors framgångar, eftersom hon själv inte gör det. gillar och vill inte jobba. Lyudmila Fedorovna rapporterar också att hon själv mår väldigt dåligt, och om det inte finns någon disciplin i klassen måste hon lämna lärarens arbete [8] . Katya oroar sig för Anya, som har insjuknat i scharlakansfeber och har förts till sjukhuset; på grund av detta ställdes lektionerna in på skolan och desinfektion ordnades. Hon bestämmer sig för att skriva ett brev, och Natasha - att ge sin enda docka Tumbelina [9] . Hemma hos Natasha ser Katya Natashas bortskämda granne Moura, som hennes mamma tar hand om som en dam. När hon ser att Natasha själv klarar av hushållsarbetet och lektionerna (hennes mamma är sen på jobbet), skäms Katya: hemma gör hennes mormor allt för henne och hennes äldre syster Tanya [10] . Anya är på sjukhuset, isolerad, hon plågas av sitt samvete över att hon grälade med Katya och kränkte Natasha [11] . Hennes upplevelser ses av den behandlande läkaren och sjuksköterskan moster Musya, så de förmedlar ett brev från Katya; vuxna berörs av en docka i full sjuksköterskeuniform, som är precis som moster Musya [12] . Under tiden, vid årets första pionjärsammankomst , skämmer de ut Katya och Katya som en länk för att de inte samlas och diskuterar intressanta saker, böcker. Stella Kuzminskaya väljs till ny ledare, som är obehaglig mot Katya, men hon är tyst så att de inte skulle anse henne vara avundsjuk [13] .
Skolan gratulerar akademiker-medaljörer. Katyas äldre syster Tanya borde komma till festen, där både hennes mormor och Katya själv var inbjudna, som förbereder ett välkomsttal på begäran av Lyudmila Fedorovna [14] . På kvällen träffar Tanya en av studenterna, Sovjetunionens hjälte Andrey. Han berättar om sin döda vän, vars fru dog och lämnade en liten son Seryozha, som Andrei försöker hitta [15] . Lyudmila Fedorovna genomgår en halsoperation, och flickorna undervisas tillfälligt av sin seniora pionjärledare, Nadezhda Ivanovna. På något sätt blir Nadezhda Ivanovna brådskande kallad till regissören, efter att ha utsett Stella att fungera som lärare. Det nya laget satsar många orättvisa tvåor [16] . Efter en sjukdom återvänder Anya, som har gått ner i vikt och klippt håret, till skolan [17] . Det är en pionjärsamling i klassen. Tjejerna försöker komma på ett namn till väggtidningen . Mellan Katya och Stella, som inte erbjöd något själv och bara kritiserade alternativen, finns det en tvist. Flickorna är upprörda över ledarens beteende. Efter ingripande av ordföranden för detachementets råd får tidningen namnet "Pionjärvänskap" [18] .
Istället för Lyudmila Fedorovna kommer en ny lärare - den strikta och torra Anna Sergeevna, som även utmärkta elever är rädda för och därför får dåliga betyg. Katya kan inte stå ut och förklarar att detta är orättvist. Flickorna lyder inte läraren och låter i klassrummet. Katya plågas av tvivel om hon kunde ha gjort en kommentar till läraren [19] . Trots elevernas beteende frågar Anna Sergeevna dem strikt och nämner kort att hon jobbar på det andra skiftet på mansskolan bredvid [20] . Katya och Anya kommer för att besöka Lyudmila Fedorovna. De klagar för henne över Anna Sergeevna, men Lyudmila Fedorovna är missnöjd med tjejerna. Maken till Lyudmila Fedorovna, en militärpilot, är upprörd: "Hur kan ett regemente stödja sin befälhavares ära? Utmärkt disciplin. Högt medvetande” [21] . Med ett ärligt pionjärord svär flickorna att rätta sig själva [22] . Katya bjuder in Stella att hålla en pionjärsamling och prata om disciplin och attityd gentemot den nya läraren. Stella håller inte med: hon bröt inte mot disciplinen, vad har hon med det att göra? [23] Katya försöker lugna flickorna, som viskar under lektionen, men blir tillrättavisad. Flickan ber om ursäkt för sin tidigare kommentar till läraren, till vilken Anna Sergeevna säger att hon gjorde rätt, på ett banbrytande sätt [24] . Nadezhda Ivanovna kallar till sig klassens råd och ledarna. Katya berättar för henne om vad som händer. Nadezhda Ivanovna tror att Anna Sergeevna fortfarande inte känner dem väl och att tjejerna måste diskutera situationen. På träningslägret bestämmer sig skolflickor för att förbättra sig genom att avlägga en pionjäred. Katya är upprörd över Stella, som inte är intresserad av någonting. Katyas far Sergei Mikhailovich, chef för den geologiska gruppen i Centralasien, stöttar sin dotter och tror att hon agerade som en pionjär [25] .
Tjejerna från klassen informerar Nadezhda Ivanovna att de vill välja Katya som ordförande istället för Stella. Nadezhda Ivanovna pratar med Stella. Kuzminskaya medger att en sådan position inte är för henne, och hennes mamma tillåter henne inte att engagera sig i offentliga angelägenheter. Nadezhda Ivanovna bestämmer sig för att kalla Stellas mamma till skolan, men hon kommer själv och säger indignerat att hennes dotter är för upptagen för att vara ordförande i detachementets råd – hon tippas att bli operasångerska. Nadezhda Ivanovna lyckas övertyga henne om att socialt arbete är användbart för att utbilda en personlighet: "ett barn på tio år kan inte tränas för någon speciell specialitet" [26] . Flickorna skriver ett brev till Lyudmila Fedorovna och säger att allt är bra med dem. Relationerna med Anna Sergeevna förbättras snart när hon lär känna sina elever bättre. Katya väljs till ordförande för avslutningsrådet och hennes huvuduppgift är att förstå hur man samlar klassen så att alla är intresserade av att göra en gemensam sak. Hon erbjuder sig att hitta pojken som är efterlyst av hjälteexamen Andrey. Anna Sergeevna berättar att hon efter kriget letade efter sina syskonbarn som försvann under evakueringen från Odessa. Hon gick till ett barnhem nära Moskva, men det fanns en annan pojke där, och hon tar nu hand om honom [27] .
Anna Sergeevna får ett brev från sin församling Alik från barnhemmet. Han bjuder in alla tjejer i hennes klass att besöka Orekhovo-Zuevo och rapporterar att de har få böcker. Eleverna i 4:e "A" bestämmer sig för att åka dit under nyårshelgerna och ta med böcker som present [28] . Flickor, till och med Stella, tar med sig bra böcker hemifrån, bara Anya tar med sig trasiga [29] . Katya skämmer ut sin vän och gör narr av hennes handling i väggtidningen. Anya rättfärdigar sig för Natasha och erbjuder sin vänskap, eftersom Katya alltid är upptagen [30] . Anya hoppar över diktatet och citerar huvudvärk. Anna Sergeevna bjuder in Anya och Katya att stanna efter skolan. Katya kommer att diktera för Anya, och sedan tar hon med sig arbetet till lärarrummet. Vid diktatet berättar Katya, trots Anyas förfrågningar, inte för henne, eftersom detta är ett test för Katya också. Anna Sergeevna sätter dåliga betyg för dikteringen, men Anya får ett B med minus. Avdelningens råd bestämmer sig för att hjälpa dem som släpar efter, vem de ska rycka upp och någon att övervinna rädslan för att svara läraren. Medförd av socialt arbete glömmer Katya lektionerna och får en tvåa. En elev, Tanya, hjälper sin syster att fördela tid på rätt sätt, och Katya bemästrar det missade materialet [31] . Flickan plågas av tvivel: kan hon vara ordförande för avdelningens råd, om hon inte har tid med allt. Hon bestämmer sig för att besöka Lyudmila Feodorovna och rådgöra med henne. I lärarrummet träffar Katya Anna Sergeevna, som en gång var lärare med Lyudmila Feodorovna. Flickan berättar om sina problem, de äldste stöttar henne och råder henne att inte ge upp. Katya, med bra resultat, leder avdelningen till samlingen av truppen [32] .
Till nyårshelgerna kommer flickorna att gå till barnhemmet, men inte alla går på grund av den svåra frosten. På tåget möter de en grupp skidåkare och en av tjejerna, Ira, lämnar tåget med dem. Flickorna är oroliga, berättar Anna Sergeevna för tågets chef, men det visar sig att Ira bestämde sig för att skämta och gömde sig. De skämmer ut henne på tåget [33] . Gäster är varmt välkomna på barnhemmet. Flickorna pratar om Irinas trick, och hon springer iväg och lämnar en lapp om att hon återvänder till Moskva. Medan de letar efter de saknade förebrår Katya sig själv att det var omöjligt att skämma ut Ira inför alla. Ira återvänder oväntat på egen hand med Seryozha, som Katya letar efter. Det visar sig att Andrei redan har hittat honom, och de motsvarar [34] . Värdarna visar gästerna den berömda Morozov -fabriken, pratar om arbetarstrejken , visar albumet dedikerat till det, som de gjorde. Gästerna och värdarna arrangerar en festlig konsert, där dansaren-Ira räddar gästerna med sina talanger [35] . När hon återvänder till Moskva, ringer Katya först Natasha, som inte kunde åka, och berättar för henne om resan. Katya kommer hem sent, hennes samvete plågar henne - hennes släktingar är oroliga var hon har försvunnit, och hon beter sig inte bättre än Ira. Efter semestern frågar Anna Sergeevna tjejerna om strejken. Natasha, som lärde sig en läxa från en lärobok, får ett C och Katya, som var på ett barnhem, får ett A. Nadezhda Ivanovna anser att tjejerna borde ha berättat för de andra om vad de såg [36] .
När våren börjar förbereder sig flickorna, indelade i grupper, för prov: de måste gå från grundskolan till gymnasiet. Föräldrarna till Tony, en av flickorna, tror att sådana aktiviteter är till liten nytta [37] . Pionjärarbetet stoppades nästan av semestern i maj: ordföranden för avdelningens råd, Olya, måste flytta från åttonde klass till nionde. Tonya behöver hjälp, Katya bestämmer sig för att studera med henne separat, trots hennes fars förbud [38] . Den 20 maj måste Katya göra det första provet i sitt liv, som alla tjejer klarar säkert [39] . Nya vänner från barnhemmet vill komma till Moskva. Katya förbereder sig för att ta emot dem [40] . Flickorna flyttar till femte klass och säger adjö till sina första lärare: Anna Sergeevna kommer inte längre att arbeta för dem. Tonins mamma tackar Katya för hennes hjälp [41] . I det sista kapitlet "Seeing Off" lämnar Seryozha Moskva till Leningrad för att studera på Nakhimov-skolan . Orechoviter och moskoviter ser av honom vid stationen, Anna Sergeevna kommer också [42] .
Arbetet med berättelsen började 1950, när E. Ilyina bjöds in av elever från skola nr 70 i Kievsky-distriktet i Moskva efter en läsarkonferens. Flickorna, som studerade i fjärde och femte klasserna, höll en gemensam läsning av Elena Ilyinas berättelse "The Fourth Height ", sammanställde skriftliga recensioner, varav de bästa gavs ut i form av en bulletin. En av deltagarna i mötet, E. Ryvin, hävdade i en artikel publicerad i tidningen Librarian att författaren tackade barnen för att de förstod hennes arbete och noterade att "ditt tal är läskunnigt och tydligt." I slutet av mötet meddelade Ilyina att hon hade planerat att skriva en berättelse om deras skola. Under arbetets gång kom skribenten till skolan nr 70 under ett helt år, gick på lektioner, pionjärsamlingar, föräldramöten. Som ett resultat dök boken "This is my school" upp, baserad på verkliga händelser, som beskrev verkliga barn och vuxna. Barnen gillade boken, den verkade begriplig och sanningsenlig [43] [44] . Den ursprungliga författarens titel på berättelsen var "Alltid redo" [45] .
Som författare bildades Elena Ilyina under starkt inflytande av sin bror Samuil Marshak , en permanent, om än inofficiell, redaktör för hennes böcker [46] [45] . Enligt ett brev från Samuil Marshak , skickat av honom den 16 juli 1952, till Tamara Gabbe från Uzkoye sanatorium , i augusti, efter att ha blivit utskriven från sanatoriet, planerade han att arbeta med Gabbe på manuskriptet till berättelsen "Detta är min skola” [47] .
Berättelsen publicerades som en separat bok med illustrationer av M. Gorshman i serien "For Primary School Age" av Detgiz förlag 1955 med en upplaga på 30 000 exemplar [48] . Enligt författarens vädjan till läsarna hade utbildningsprogrammet ändrats när berättelsen publicerades , och i skolan som beskrivs i berättelsen började flickor studera tillsammans med pojkar, medan ämnena förblev desamma, men det fanns färre tentor [49] .
Recensionen av K. Yelnitskaja publicerades i Literaturnaja Gazeta den 13 november 1956. Innehållsmässigt byggdes den inom ramen för en diskussion om den så kallade ”skolberättelsen” – en undergenre till barnlitteraturen. I synnerhet noterade kritikern att utvecklingen av denna genre var starkt påverkad av teorin om icke-konflikt och stenciler av tomtscheman stängda av skolväggar. Under tiden möter barn många problem i livet för första gången just i skolan, vilket personifierar det sovjetiska samhället för dem. Och ofta är frågor som verkar små och obetydliga för vuxna en avsevärd svårighet för barn på grund av deras nyhet och överraskning . K. Elnitskaya karakteriserar omedelbart författaren - E. Ilyina - som författaren till "The Fourth Height ", "en bok av medborgerlig, modig och lyrisk." Författaren känner och älskar barn väl, hon har ett "bra och pittoresk" lyriskt skrivande. Det kreativa sättet känns också igen i den nya historien, många sidor kallas framgångsrika, till exempel scener på Orekhovo-Zuevsky barnhem, där Moskvas gäster oväntat bjöds in att uppträda i en amatörkonsert. Samtidigt började flickan som var professionellt utbildad i dans vara kräsen, som ett resultat av att hennes klasskamrater tvingades sätta henne på hennes plats, utföra en sjömansdans utan henne och säga att " ... du skulle ha krävt ett ankare, en kanon och en riktig mast för denna kostym " [2] .
Ur Jelnitskajas synvinkel präglas "Detta är min skola" endast av "uppkomsten av djupa konflikter och spänningen i kampen", dessutom är det moraliska ideal som eftersträvas i berättelsen väsentligen reducerat till "lydnad och ödmjukhet". I en skiftad skala förvandlas en obetydlig incident till en djup konflikt, till exempel i avsnittet när en utmärkt student och lagledare Katya får en tvåa i naturvetenskap, som förvandlas till en verklig tragedi och en källa till moralisk plåga. Märket fungerar också som ett mått på pionjärheder. Kritik väcktes också av bilden av Stella Kuzminskaya, som kritikern anser vara en utmärkt elev, karakteristisk för en skolhistoria, som inte bryr sig om något annat än sina egna märken. Därför slutar valet av en sådan flicka till ordföranden för avdelningsrådet i verkliga livet antingen med ett smärtsamt brott mot skolflickans karaktär eller med en stormig konflikt i laget, "som i slutändan till och med går emot klassläraren , framställer en verkligt värdig ledare från dess mitt” [2] . För E. Ilyina är denna fråga, enligt K. Elnitskaya, "lös med lätthet." Följaktligen hävdar kritikern att om allt händer i verkligheten, inklusive en "gloria" runt märken, så måste författaren finna modet att "avvisa formalisterna från pedagogiken" [2] .
K. Yelnitskaya gillade inte den idylliska och sentimentala andan, vars anda genomsyrar hela historien, liksom den överdrivna betoningen på den "ärliga pionjären", som används i en mängd olika sammanhang. I konflikten kring den skygga och undertryckta Tonya Zaitseva, vars extra klasser den despotiske fadern anser vara "skämd", vänder sig flickorna inte till pionjärledaren, ber inte klassläraren att prata med honom. Den här handlingen är alltså inte skärpt, utan utjämnad: barnen arbetar i hemlighet, medan Tonya måste vakta de torkande varma filtarna och vinterkläderna. Historien i samband med sökandet efter Serezha Reshetnikov löses också av sig själv: "läsaren förväntar sig att denna ädla gärning kommer att leda flickorna ut ur den smala cirkeln av "markerande" intressen, kollidera med ett stort och mångsidigt liv, introducera underbara människor" , men allt sker utan svårighet och krångel. Recensenten avslutade sin recension med att säga att "inte alla författare kan ställas seriösa krav", medan sovjetiska barn i åldern 10-11 år ser, vet och tänker på livet mycket mer än vad det står i berättelsen "Detta är min skola" [2 ] .
K. Elnitskaya uttryckte liknande bedömningar i artikeln "Än en gång om" skolberättelsen ", publicerad i materialet från den vetenskapliga sessionen vid Institutet för världslitteratur vid USSR Academy of Sciences . Det står direkt här att historien var sen med publiceringen: skapad 1950-1953, "This is my school" kom till läsaren först under andra halvan av 1955, när utbildningssystemet förändrades , vilket författaren var tvungen att specifikt stadga i ett kort förord. Tidens krav har också förändrats, särskilt ”lackning och konfliktfrihet” i uppfostran av en ny generation förankrad i normerna för hög moral och förberedd på livets svårigheter. I E. Ilyinas berättelse begränsas all handling av skolans väggar, och författarens huvuduppgift är att ingjuta respekt för barnen för de "fem" som ett mål i sig. Och allt patos i boken bygger på märkena, och inte alls som svar på frågan varför just skolbarn behöver den kunskap de får i skolan [1] . Berättelsen är inget annat än en snävt tillämpad " produktionsroman " [50] . K. Elnitskaya trodde att författaren bara kortfattat nämnde riktigt komplexa pedagogiska problem, till exempel när han slentrianmässigt beskrev historien om Klava Kiseleva, som inte gör det så bra i sina studier att hon inte ens tror att man kan vända sig till henne inte bara med förebråelser och uppbyggelse, så hon oförskämd och oförskämd. Hon rättar sig dock omedelbart, så fort hon lovades att bli antagen som pionjär om hon ”rycker upp sig” räckte den magiska ”ärliga pionjären”. Mer till Klavas personlighet återvände inte författaren. Följaktligen, från K. Yelnitskayas synvinkel, satte författaren sig inte till uppgiften att "förstå motsägelserna i skolpraxis, beväpna sina läsare med moraliska vapen." Till exempel är konflikterna och ömsesidiga förolämpningar mellan Katya, Ira och Anya mycket utjämnade, medan "småbråk, skvaller, viskande tjejer" i kvinnoskolor har fått "karaktären av en allvarlig sjukdom" [51] . Kritikern menade att boken är ansträngd, eftersom berättelsen inte skiljer mellan det viktiga och det sekundära, lika detaljerat beskrivet. Till exempel, avsnittet med Iras försvinnande på väg till Orekhovo-Zuevo tillför ingenting till utvecklingen av handlingen [50] . Sålunda, med tanke på idén om E. Ilyina "snävt tillämpad", förklarar kritikern att författaren tar upp och löser alla utbildningsfrågor inom den smala skolramen; läsaren kommer inte att lära sig något nytt av hennes berättelse [52] .
L. Kohn, som går in i en debatt med Yelnitskaya, noterar att äkta litteratur avsedd för läsare i alla åldrar bör "väcka tankar, utbilda känslor, forma karaktär", med andra ord, visa en "passionerad inställning" till livet och människorna [53] . Enligt L. Kohn, K. Elnitskaya, som med rätta argumenterade för otillåtligheten av att stänga barnlitteratur inom ramen för "skolberättelsen", riktade orättfärdigt all hennes rättfärdiga ilska som ackumulerats som ett resultat av att läsa riktigt mediokra representanter för genren till Ilyinas berättelse " Det här är min skola”, utan att argumentera för att den här historien bara handlar om femmor och tvåor. Kohn menar att det tillvägagångssätt som Yelnitskaya valt att utvärdera ett verk endast utifrån dess ämnessynpunkt är skadligt för litteraturen, särskilt barnlitteraturen. Barn behöver verkligen verk vars hjältar är deras jämnåriga, och varken skolan eller betygen som erhålls där, eller de erfarenheter som är förknippade med den kan uteslutas från sådana hjältars biografi [54] . Kon hävdar att frågan om skolmärken inte Ilyina, utan Yelnitskaya själv, skymmer barnens verkliga liv. I Ilyinas berättelse ligger tyngdpunkten inte på jakten på betyg, utan på en känsla av ansvar för sin klass, en rädsla för att inte rättfärdiga sina vänners förtroende, en vacklande tro på sina egna styrkor. Annars hade karaktären av Stellas omgång-A-elev, som orsakar skarp antipati, inte introducerats. Utan tvekan stöder behovet av att befria barnlitteraturen från hyckleri, hyckleri, uppbyggelse och vardagsmoral, anser Kohn att det är onödigt att stryka ämnet skolliv endast med motiveringen att de uppräknade lasterna oftast återfanns just i "dåliga skolhistorier", för att som Ilyinas berättelse inte kan tillskrivas [55] .
Efter E. Ilyinas död presenterades en stor recension av hennes arbete av Alina Petukhova. Enligt kritikern är berättelsen "Detta är min skola" ett av Ilyinas största verk, men kan inte betraktas som en kreativ framgång. Texten innehåller både sentimentalitet, och idyll, och vanliga klichéer. Men den har också otvivelaktiga förtjänster, både pedagogiska och konstnärliga [56] . Eftersom hon inte bara var konstnär, utan också en begåvad lärare, gick Ilyina i samma skola varje dag i ett helt år innan hon började skriva berättelsen, levde samma liv med skolflickorna som hon observerade, blev vän med dem [56] .
Efter återtrycket av historien 2011 talade Dmitry Bykov om dess litterära förtjänster och kallade verket "en ganska skrämmande skolhistoria." Kritikern hävdade att Ilyina skrev barnlitteratur utan stora ersättningar för barndomen, och han läste själv denna "ganska stora barnroman" vid tolv års ålder. "Detta är min skola" skrevs under Stalin , publicerades under Chrusjtjov och trycktes inte längre om, eftersom det blev ett rudiment : "den beskrev en kvinnoskola, och nästan omedelbart efter Stalins död ägde en sammanslagning rum. Som Nagibin skrev : "Kvinnors uppfostran, som fostrade upp höns, har upphört." Separat utbildning är över." D. Bykov klassade berättelsen som en av de enda tre böckerna som berättar om den sovjetiska skolans totalitarism , som enligt hans åsikt vanställde människor vid roten, tillsammans med Svetlana Schönbrunns roman "Rosor och krysantemum" och en samling av berättelser av Lyudmila Ulitskaya "Girls" [57] :
Så, vad var skräcken med den här boken av Elena Ilyina? Jag ska säga er ärligt, aldrig mer har barndomen uppfattats som en period av sådan våldsam neurotisering . Där, i dessa flickors liv - i "This School of Mine" - fanns det ständiga tragedier, de upplevdes ständigt. Inte bara finns det för flickan, huvudpersonen (hennes namn, som jag minns nu, Ira Snegireva ), de fyra var en tragedi ... Och de fem är normen. Den ständiga känslan av svek, att hon hade svikit någon. Alla är uppfostrade i en miljö inte bara av rädsla, utan av skuld som tynger dem.
Dmitry Bykov noterade också likheten i tvisten han kom ihåg från barndomen om ämnet "vem ska vara?" skolutexaminerade på Röda torget (från kapitlet "Sjunde november") med en tvist av andra akademiker om samma ämne också nära Kreml från Anatoly Surovs pjäs "Gryning över Moskva" skriven 1951 . Av moderna barnböcker jämförde Bykov Ilyinas berättelse med " Harry Potter ", och noterade att den sovjetiska skolan är läskigare än " Hogwarts ", eftersom eleverna i den neurotiserades mycket mer radikalt [58] . Denna sista avhandling väckte många svar från vanliga läsare:
"En fruktansvärd realistisk roman om kontinuerligt våld mot ett barn, som författaren naturligtvis inte förstod", sa Bykov. Jag förstod nog inte heller [59] .