Nikolai Iljitj Dumtjenko | |
---|---|
Födelsedatum | 6 december 1916 |
Födelseort | Sivinsky District , Perm Governorate , Ryska imperiet |
Dödsdatum | 29 december 1985 (69 år) |
Land | USSR |
Vetenskaplig sfär | pedagogik |
Arbetsplats | Helryskt forskningsinstitut för yrkesutbildning |
Alma mater | Azovo-Chernomorsky Institutet för mekanisering och elektrifiering av jordbruk |
Akademisk examen | Doktor i utbildning (1977) |
Akademisk titel |
Docent (1958) Motsvarande medlem av APS i USSR (1978) |
Utmärkelser och priser |
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
Nikolai Ilyich Dumchenko (6 december 1916 - 29 december 1985) - sovjetisk vetenskapsman och lärare , motsvarande medlem av USSR Academy of Sciences (1978).
Född den 6 december 1916 i reparationen av Dumchenko, Sivinsky-distriktet i Perm-provinsen.
Han började arbeta 1930 och kombinerade arbete i produktionen med en ökning av den allmänna utbildningsnivån.
1939 tog han examen från Azov-Chernomorsky Institute of Mechanization and Electrification of Agriculture .
Medlem av det stora fosterländska kriget från oktober 1941 till slutet av kriget. Efter att ha gått från en vanlig soldat till en ingenjör-överstelöjtnant, kämpade han på Leningrad, I ukrainska och nordvästra fronterna, demobiliserades 1956.
Efter demobiliseringen skickades han till en militär reparationsanläggning i Leningrad, där han arbetade i fyra och ett halvt år och arbetade sig upp från en konstruktionsingenjör på tekniska avdelningen till anläggningens chefsingenjör.
1957 disputerade han på sin doktorsavhandling, 1977 en doktorsavhandling och 1958 tilldelades han den akademiska titeln docent.
1963 utsågs han till chef för det nyskapade forskningsinstitutet för yrkesutbildning, som han ledde fram till 1981.
1978 valdes han till motsvarande medlem av APN i USSR .
Nikolai Ilyich Dumchenko dog den 29 december 1985.
Deltog i utvecklingen av strategiska mål för forskning om nuvarande och framtida problem med utvecklingen av gymnasieskolor, det allmänna programmet och privata forskningsmetoder, de pedagogiska grunderna för det industriella utbildningssystemet.
Under hans direkta överinseende utvecklades en metodik för att gruppera yrken, några specifika grupper av yrken identifierades, som fungerade som grund för skapandet av lämpliga läroplaner och program.
Kompositioner