European Higher Education Area (EHEA) är ett enda europeiskt utbildningsområde för alla länder som deltar i Bolognaprocessen inom högre utbildning. Det grundades i mars 2010 under Budapest-Wien-konferensen för europeiska utbildningsministrar.
Som huvudmålet för Bolognaprocessen sedan dess inledning 1999 av EHEA, har konvergens, harmonisering och sammanhållning av högre utbildningssystem i Europa varit. Mellan 1999-2010 riktades alla ansträngningar från medlemmarna i Bolognaprocessen mot skapandet av det europeiska området för högre utbildning, vilket blev verklighet efter undertecknandet av deklarationen vid Budapest-Wien-konferensen i mars 2010, samtidigt med tioårsjubileum av Bolognaprocessen.
På många sätt har Bolognaprocessen varit revolutionerande inom europeisk högre utbildning . Dess början kan spåras tillbaka till mitten av 1970-talet , när EU:s ministerråd antog en resolution om det första samarbetsprogrammet på utbildningsområdet. Då var fyra av utbildningsministrarna som deltog i firandet av 800-årsjubileet av Paris Sorbonne -universitetet 1998 överens om att segmenteringen av europeisk högre utbildning i Europa hindrar utvecklingen av vetenskap och utbildning. De undertecknade Sorbonne-deklarationen ( eng. Sorbonne Joint Declaration, 1998 ). Beslutet att delta i den frivilliga processen att skapa det europeiska området för högre utbildning (EHEA) formaliserades ett år senare i Bologna av representanter för 29 länder ( Bolognadeklarationen , 1999). Det står nu klart att detta var ett unikt avtal, eftersom processen idag involverar 47 deltagande länder av 49 länder som har ratificerat Europarådets europeiska kulturkonvention (1954).
Syften med Sorbonnedeklarationen bekräftades 1999 med undertecknandet av Bolognadeklarationen [ 1] , som krävde en ökad konkurrenskraft för det europeiska området för högre utbildning, som betonade behovet av att bevara oberoendet och självständigheten för alla högre utbildningsinstitutioner. . Alla bestämmelser i Bolognadeklarationen fastställdes som åtgärder för en frivillig förhandlingsprocess och inte som stela rättsliga skyldigheter.
Som en del av Bolognadeklarationen hålls ministerkonferenser vartannat år, ministrarna uttrycker sin vilja genom en kommuniké.
I Pragkommunikén från 2001 [2] utökades antalet medlemsländer till 33, och det skedde också en utökning av målen, när det gäller livslångt lärande, med deltagande av studenter som aktiva deltagare i att öka attraktiviteten och konkurrenskraften av det europeiska området för högre utbildning.
Nästa ministerkonferens hölls i Berlin 2003. Berlinkommunikén [ 3] ökade antalet länder som deltog i Bolognaprocessen till 40. Huvudbestämmelserna i denna kommuniké överväger att utvidga målen i termer av att uppmuntra förbindelser mellan de europeiska högre Education Area och European Research Area ( Eng. European Research Area ), samt åtgärder för att främja tillhandahållandet av utbildning av hög kvalitet.
2005 ägde en ministerkonferens rum i Bergen . I slutkommunikén [4] betonades vikten av att göra högre utbildning mer tillgänglig, samt att göra det europeiska området för högre utbildning mer attraktivt för andra delar av världen .
I London Communiqué 2007 [5] utökades antalet deltagande länder till 46.
2009 hölls konferensen i den belgiska staden Leuven (Louvain-la-Neuve - Nya Leuven), de viktigaste arbetsfrågorna relaterade till planer för det kommande decenniet. Alla dessa frågor beskrevs i den slutliga kommunikén [6] , som visar den nya riktningen för Bolognaprocessen - en djupare reform som kommer att säkerställa fullbordandet av Bolognaprocessens genomförandeprocess. En annan förändring gäller de interna mekanismerna i samband med ordförandeskapet i Bolognarådet. Om Bolognaprocessen tidigare leddes av EU:s ordförandeskap , kommer processen nu att ledas av två länder: både EU:s ordförandeskap och länder utanför EU , i sin tur i alfabetisk ordning.
Nästa ministerkonferens ägde rum bara ett år efter den tidigare nämnda, närmare bestämt i mars 2010 . Plats Budapest-Wien [7] , konferensen sammanföll med årsdagen - Bolognaprocessens decennium. Jubileet till ära ägde det officiella tillkännagivandet av skapandet av det europeiska området för högre utbildning rum , vilket innebär att målet i Bolognadeklarationen har uppnåtts. Sedan denna konferens har det europeiska området för högre utbildning utökats till 47 länder.
Den nionde konferensen för utbildningsministrarna i det europeiska området för högre utbildning och det fjärde Bologna Policy Forum hölls i Jerevan den 14-15 maj 2015. Evenemanget deltog även av över 100 delegationer från 47 länder som deltog i Bolognaprocessen. som ett 20-tal utbildningsministrar. Konferensen presenterade de viktigaste resultaten av aktiviteter inom området kvalitetssäkring, användning av ECTS-poäng, kvalifikationssystem, erkännande av tidigare lärande, som fastställdes i BFUG:s arbetsplan för 2012-2015. Under det fjärde Bologna Policy Forum inledde utbildningsministrarna från EHEA-länderna en global dialog med motsvarigheter från länder som gränsar till EHEA, inklusive Medelhavsregionen.
Medlemmar i det europeiska området för högre utbildning är alla deltagare i Bolognaprocessen: för 2020 är det 48 länder och Europeiska kommissionen . Samtidigt deltar bara de flamländska och franska gemenskaperna från Belgien i processen och följaktligen utrymmet . Det tysktalande samhället i Belgien föredrog att stå utanför den pedagogiska integrationsprocessen på grund av bristen på universitet. På grund av bristen på universitet deltar inte Monaco och San Marino i EPPO. Sedan april 2022 har Rysslands och Vitrysslands deltagande i Bolognaprocessen avbrutits [8] . Av territorierna utanför Europa deltar Guyana, Falklandsöarna och Nya Kaledonien i EPVA.
Målet med Bolognaprocessen är att utöka tillgången till högre utbildning , ytterligare förbättra kvaliteten och attraktionskraften för europeisk högre utbildning, öka rörligheten för studenter och lärare , samt säkerställa framgångsrik anställning av universitetsexaminerade genom att säkerställa att alla akademiska examina och övriga kvalifikationer bör inriktas på arbetsmarknaden . Rysslands anslutning till Bolognaprocessen ger en ny impuls till moderniseringen av högre yrkesutbildning , öppnar ytterligare möjligheter för ryska universitets deltagande i projekt som finansieras av Europeiska kommissionen , och för studenter och lärare vid högre utbildningsinstitutioner i akademiskt utbyte med universitet i europeiska länder. Därför måste Rysslands anslutning till Bolognaprocessen, som ägde rum 2003, betraktas som ett verktyg för utveckling av högre yrkesutbildning [9] . Skapandet av ett gemensamt europeiskt utbildningsrum var huvudmålet för Bolognaavtalet, och detta mål uppnåddes 2010.
Den 6 juni 2022 lämnade alla utbildningsorganisationer i Ryssland Bolognaprocessen [10] .