Institutionen (underavdelning av universitetet)

Institutionen ( grekiska καθέδρα lit. "säte") är den huvudsakliga strukturella enheten för fakulteten i en högre läroanstalt , som utbildar lyssnare, studenter och kadetter inom en viss specialisering [1] .

Formell organisation och avdelningens väsentliga roll

Formellt är en institution vid en högskola  ett team av lärare med nära specialisering eller intresseområde, som samtidigt bedriver pedagogiskt och forskningsarbete inom ett specifikt vetenskapligt och utbildningsområde. En sådan heltidsanställd uppsättning lärare och forskare sysslar i första hand med att handleda det vetenskapliga arbetet för studenter, som i samband med avläggande av terminsuppsatser och avhandlingar bör bli kvalificerade akademiker. Detta är den huvudsakliga anställningsplatsen för universitetslärare.

Kärnan i institutionen vid universitetet är "en gemenskap av kompletterande forskare som omvandlar vetenskapliga prestationer till avancerade utbildningar, manualer, föreläsningar. Bärare av institutets utbildningskultur” [2] ( av fakulteten ).

Historiska aspekter

De första departementen dök upp i Ryssland 1804 [3] . I Ryssland, före revolutionen 1917 , förknippades begreppet institution inte så mycket med en administrativ enhet, utan med en professorsposition [4] . I enlighet med praxis vid europeiska universitet vid universitet , uppfattades institutionen som en heltidstjänst för en professor som skulle ge föreläsningskurser inom det vetenskapsområde som anges i institutionens namn. I enlighet med detta motsvarade varje institution en ordinarie professor , även om en vetenskapsman som hade liten undervisningserfarenhet och nyligen disputerade fick en institution som regel med titeln extraordinär professor . Adjunkter (1804-1863) eller docenter (1863-1884) tillhandahölls som adjunkter vid institutionen i universitetets ordinarie struktur . Under andra hälften av 1800-talet utvecklades också bruket att lämna duktiga unga vetenskapsmän vid institutionen för att förbereda sig för en professur. Sedan slutet av 1800-talet har forskningslaboratorier och klassrum öppnats vid många avdelningar [5] .

Avdelningsstruktur

Avdelningen som ett lärarlag leds av rektor. En avdelning av avdelningen kan ibland vara sektioner som leds av sektionschefen [6] . Institutionens lärare kan, beroende på tjänstgöringstiden och tillgången på akademiska examina, delas in i seniorlärare, docent och professor . Som nybörjare kan assistenter också ta separata andelar av priserna . Utöver lärare kan institutionen även ha vetenskaplig och stödjande personal, till exempel institutionens sekreterare som är ansvarig för kontorsarbetet . Ofta väljs dock institutionssekreterare eller biträdande föreståndare bland docenten. En sådan anställd förbereder och spelar in avdelningens möten, mot en liten avgift, där läroplaner godkänns och rapporter om lärarnas arbete hörs utan inblandning av stödpersonal. Ibland kan personalen på avdelningen inkludera laboratorieassistenter och ingenjörer på avdelningen. Särskilt sådana anställda är vanliga i närvaro av ett laboratorium eller studierum med efterfrågad utrustning på institutionen. I praktiken liknar ofta laboratorieassistentens uppgifter som för en sekreterare (hjälp med att förbereda dokument, kommunikation med universitetets administrativa personal, övervakning av pappersvaror och lokalens renlighet och schemaläggning av klasser) [7] . Institutionen kan ha ett bibliotek [8] .

Avdelningsaktivitet

Avdelningens resultatindikatorer inkluderar (förutom att genomföra lektioner om institutionens profil och utveckla relevanta program): förberedelse och publicering av artiklar och metodutveckling, deltagande av lärare vid institutionen i konferenser, praktikplatser [9] . Om institutionen är en examensavdelning, så organiserar och övervakar den genomförandet av studenters praktik, samt organisation och försvar av terminsuppsatser och avhandlingar, genom godkännande av ämnen, utnämning av en handledare.

Institutionen vid moderna ryska universitet

Inom den ryska högre utbildningen är grundenheten för en utbildningsinstitution traditionellt en profileringsavdelning (examensavdelning) - som huvudcellen för både pedagogisk och vetenskaplig verksamhet, och som ett "substrat" ​​för en vetenskaplig och pedagogisk skola inom en given specialisering eller område av utbildning (utbildning) vid ett universitet [10] . De traditionella problemen med sovjetiska departement skildras i filmen The Department från 1982 .

Avdelningen leds av rektor, vald på det sätt som bestäms av läroanstaltens stadga, lärosätets akademiska råd eller akademiska rådet (rådet) för en strukturell enhet (fakultet eller institut), genom sluten omröstning bland de mest kvalificerade och auktoritativa specialisterna i den relevanta profilen [11] .

Enligt konceptet med Bolognaprocessen , som Ryssland har anslutit sig till, går en sökande in på ett universitet inte för en specialitet (som det var tidigare), tilldelad en examensavdelning (profileringsavdelning) , utan för ett utbildningsprogram . Samtidigt tilldelas varje avdelning ett visst meningsfullt fragment av detta program. Och i denna situation spelas en viktig roll av den utexaminerade (profilerings)avdelningen, som ansvarar för specialisering av studenter, programmässigt koordinerar tvärvetenskaplig kommunikation och tillhandahåller kommunikation med det professionella samhället. Samtidigt spelar utbildningsprogrammets ledare och medlemmarna i fakultetens eller institutets olika kommissioner, och inte avdelningsteamen, fortfarande den avgörande rollen.

Under de senaste 10 åren har det funnits en trend mot att minska antalet avdelningar, eftersom de vanligtvis bidrar till att bevara traditionella områden snarare än till framväxten av nya tvärvetenskapliga program och projekt. De reformer som genomfördes inom universitetssektorn lades ovanpå den demografiska krisen i samband med låga födelsetal i Ryssland på 1990-talet. Detta ledde till personalproblem och sociopsykologiska problem i samband med processerna för naturligt åldrande hos lärarkåren, problem med könsasymmetri samt ökad intern konkurrens på institutionerna [12] . Samtidigt liknar många problem med avdelningar i Ryssland de problem som är typiska för liknande avdelningar i andra länder. Den visas i populär men realistisk form i den amerikanska tv-serien The Predikstolen .

Anteckningar

1. ↑ Avdelning . TOLCSLOVAR.RU: Allmän förklarande ordbok för det ryska språket . Tillträdesdatum: 20 januari 2017. Arkiverad från originalet 2 februari 2017. (obestämd)
2. ↑ Prokopenko S.A. Modernt universitet: från fenomen till väsen  // Yrkesutbildning i Ryssland och utomlands. - 2016. - T. 21 , nr 1 . - S. 72 . Arkiverad 30 maj 2019.
3. ↑ Från avdelningens historia . Hämtad 6 november 2017. Arkiverad från originalet 2 mars 2022. (obestämd)
4. ↑ Om avdelningen . Institutionen för historia i antikens Grekland och Rom: St. Petersburg State University . Hämtad 23 november 2014. Arkiverad från originalet 15 mars 2016. (obestämd)
5. ↑ Institutionen // Imperial Moscow University: 1755-1917. Encyklopedisk ordbok - M.: Förlag ROSSPEN, 2010. 894 sid. ISBN 978-5-8243-1429-8
6. ↑ Avdelningar och inriktningar av institutionen . Hämtad 6 november 2017. Arkiverad från originalet 7 november 2017. (obestämd)
7. ↑ Arbetsbeskrivning för ingenjör
8. ↑ Domkyrkans bibliotek . Hämtad 6 november 2017. Arkiverad från originalet 7 november 2017. (obestämd)
9. ↑ Institutionens historia (otillgänglig länk) . Hämtad 6 november 2017. Arkiverad från originalet 7 november 2017. (obestämd) 
10. ↑ Druzhilov S.A. Profileringsavdelningens ledande roll i bildandet av professionell kompetens för utexaminerade från det tekniska universitetet  // Framgångarna för modern naturvetenskap. - 2010. - Nr 5 . - S. 69-71 . Arkiverad från originalet den 6 juni 2020.
11. ↑ Modellförordning om en utbildningsinstitution för högre yrkesutbildning (högre utbildningsinstitution) i Ryska federationen (som ändrad genom dekret från Ryska federationens regering av 17.01.2006 N 13) . s.66 . Hämtad 20 januari 2017. Arkiverad från originalet 29 juni 2017. (obestämd)
12. ↑ Druzhilov S.A. Universitetsavdelningen i nya förhållanden: problem och framtidsutsikter  // Innovationer inom utbildning. - 2013. - Nr 3 . - S. 60-74 . Arkiverad från originalet den 1 februari 2017.

Ordböcker och uppslagsverk	Stor katalanska
I bibliografiska kataloger	BNF : 122329789 J9U : 987007566084905171 LCCN : sh85141106 NKC : ph871003