Petrosyan, Valery Gurgenovich

Valery Gurgenovich Petrosyan
ärm.  Վալերի Գ. Պետրոսյան
Födelsedatum	19 juni 1941( 1941-06-19 )
Födelseort	Nalchik , ryska SFSR , Sovjetunionen
Dödsdatum	10 november 2015 (74 år)( 2015-11-10 )
En plats för döden	Nalchik , Ryssland
Land	Sovjetunionen Ryssland
Vetenskaplig sfär	fysik , pedagogik
Arbetsplats	Kabardino-Balkarian State University
Alma mater	Kabardino-Balkarian State University
Akademisk examen	Doktor i pedagogiska vetenskaper Kandidat i fysikaliska och matematiska vetenskaper
Akademisk titel	Professor
Studenter	Andrey Geim - Nobelpristagare i fysik 2010
Utmärkelser och priser

Valery Gurgenovich Petrosyan ( Arm.  Վալերի Գ. Պետրոսյան ; 19 juni 1941 , Nalchik - 10 november 2015 , ibid.) - sovjetisk och rysk fysikalist vid Kabardian University pedagog , B. K. Lyceum för begåvade barn vid KBSU , lärare i tredje generationen. Bland hans elever finns Andrey Geim , vinnare av 2010 års Nobelpris i fysik [1] [2] .

Biografi

• 19 juni 1941 - föddes i Nalchik . På samma plats tog han examen från skola nr 1 med en guldmedalj .

• 1963 - fick ett diplom av en specialist i fysik vid Kabardino-Balkarian State University (KBSU)
• Från 1963 undervisade han vid KBSU , ledde Institutionen för utbildningsteknologi [3] .
• 1971 - avslutade forskarstudier på heltid vid Moscow State University vid Institutionen för fysikalisk kemi.
• 1973 - försvarade sin avhandling om ämnet "Dielektrisk radiospektroskopi av flytande nitriler och deras struktur"
• Sedan 1996 - ledde School-Lyceum för begåvade barn vid Kabardino-Balkarian State University [3] .
• 2009 - försvarade sin doktorsavhandling på ämnet "Lösning av fysiska problem med hjälp av en dator som en del av fysisk fostran."
• 10 november 2015 - dog i Nalchik.

Vetenskaplig och pedagogisk verksamhet

Författare till mer än 200 artiklar om fysik och metoder för undervisning i fysik, inklusive 25 böcker, varav 3 har UMO-rekommendationer [3] . Han är en av författarna till "Concept of Physical Education in the Kabardino-Balkarian Republic". I sex år (sedan 1996) studerade elever från KBR-skolorna och enskilda skolor i Ryssland framgångsrikt fysik i årskurs 7-9 med hjälp av läroböcker och problemböcker i fysik, en av författarna till vilka han är [3] .

På KBSU undervisade han i kurser:

• "Teori och metoder för att lära ut fysik"
• "Pedagogiska ämnesteknologier"
• " Allmän fysik " (mekanik och relativitet, molekylär fysik, elektricitet)
• "Vetenskapliga grunderna för skolkursen i fysik"
• "Lösning av problem i fysik med hjälp av en dator"
• "Metoder för att lösa problem med hjälp av en dator"
• "Datorteknik vid undervisning i fysik";

Genomfört speciella workshops:

• "Modellering i fysik och i skolans fysikkurs"
• "Metoder och tekniker för fysiskt experiment i skolan"
• "Workshop om att lösa fysiska problem" [3] .

Områdena för vetenskaplig och pedagogisk verksamhet för V. G. Petrosyan var inte begränsade till fysik och metoderna för dess undervisning. Andra intressen är matematik, biologi, teknik, historia, etnografi .

Familj

• Farfar - Poghos, var chef för skolan i byn. Dashalty av Nagorno-Karabach . Denna skola firade sitt 1000-årsjubileum 2000 [4] .
• Fader - Gurgen Poghosovich Petrosyan, kandidat för historiska vetenskaper, sedan 1955 var dekanus för fakulteten för fysik vid KSPI . Han arbetade på KSPI (KBGU) i nästan 50 år.
• Dotter - Tatyana Valerievna Petrosyan, kandidat för ekonomiska vetenskaper, undervisade vid KBSU i mer än 5 år.

Intressanta fakta

• Den totala arbetserfarenheten för familjen Petrosyan vid KBSU blev 2007 lika med 100 år.

Utmärkelser

• Märket " Hedersarbetare för allmän utbildning i Ryska federationen " [3]
• Hedersdiplom av chefen för Kabardino-Balkariska republiken för meriter inom vetenskaplig och pedagogisk verksamhet och utbildning av högt kvalificerade specialister [5]
• Pristagare av Dmitry Zimin Foundation " Dynasty " (2008) - i nomineringen "Mentor för framtida forskare" [6] .

Minne

Namnet V. G. Petrosyan gavs till School of Preparation for the Unified State Examination vid Kabardino-Balkarian State University [7] .

Från minnen

Kraftfull var och är fakulteten för fysik och matematik. I allmänhet är det få som vet att under sovjettiden utvecklades dussintals slutna militära ämnen vid fysik och matematik... Under dagen undervisade de studenter och på kvällen gick de till laboratoriet och arbetade med naturvetenskap...Från V. G. Petrosyans memoarer om fakulteten för fysik och matematik vid KBSU [4]

Pappa kom till Moskva i damskor - min mamma gav. På den tiden fanns det inga pengar, men det var nödvändigt att agera. I filosofi fick han "fem". Lärarna blev förstummade av den sökandes kunskap, de ringde till rektor, han svarade på frågor med honom - och satte ändå fem. Och på ryska fick jag en tvåa. Jag gjorde ett hundratal misstag i diktatet. Senare träffade han rektorn för Moscow State University, där han gick in, och talade om tvåan. Rektorn lät honom kopiera diktatet. Han tog examen med utmärkelse, arbetade som konsult för gymnasieelever på Marx "Kapital" och byggde tunnelbanan. Arbetarna gav honom skor, i vilka han gick i ytterligare 6 år ... Senare skickade de honom till Baku, men det fanns inga jobb där, och han var tvungen att återvända till Moskva. De bjöd på Kabardino-Balkaria. Han undervisade i historia, vetenskaplig kommunism och filosofi vid Pedagogiska institutet. Efter kriget gick han på forskarskolan.Från V. G. Petrosyans memoarer om hans far [4] .

Min fysiklärare var professor vid universitetet i Nalchik, Valery Petrosyan. Varje session var ett stort nöje för mig. Vi löste många problem från problemböcker för inträdesprov till Phystech och även problem från internationella olympiader. Men det som var särskilt användbart var själva inställningen till att lösa fysiska problem som han lärde mig: det är mycket lättare att hitta en lösning om du först föreställer dig en uppsättning möjliga svar.

De flesta problem på Phystech-nivå krävde förståelse för mer än ett område av fysiken och inkluderade som regel flera logiska steg. Till exempel, vid en lösning med fem steg, minskar sannolikheten att lösa problemet på kort tid, och det krävs att man prövar många lösningar. Men om du försöker lösa problemet från två sidor, med antagande av två eller tre möjliga svar, är utrymmet för möjliga sätt att lösa problemet avsevärt begränsat. Det är metoden som jag lärde mig då och som jag fortfarande följer varje dag i mitt forskningsarbete, och försöker bygga en logisk kedja mellan det jag har och vad jag tror att man kan förvänta sig i ett särskilt fall. Efter några månaders arbete krävde min lärare inte längre att jag skulle skriva problemlösning. Istället förklarade jag verbalt hur jag skulle lösa ett visst problem, och beskrev alla logiska steg som krävs för att få ett svar, utan att beskriva rutindetaljer. Detta gjorde att vi kunde gå framåt med otrolig hastighet.Från översättningen av A. Geims officiella Nobelsjälvbiografi

När han arbetade med barn vägleddes han av två principer: för det första finns det inga inkompetenta barn - det finns lärare som inte kan se förmågor hos dem, och för det andra är varje elev en individ. Jag tror att detta är mycket viktigt vid personlighetsbildningsstadiet, särskilt när barnet befinner sig i en ny miljö för honom. Jag är säker: ingen av dem kände någonsin obehag i lyceum, eftersom de befann sig i en ovanligt varm, vänlig miljö, där en helt annan nivå av kommunikation mellan läraren och eleven rådde. Det var en absolut demokratisk, förtroendefull nivå, men samtidigt seriös och krävande. Barn har alltid känt av uppmärksamheten, ökat intresse från regissören och lärarna. De insåg att vuxna för dem är seniora kamrater och mentorer, att de kan höras, det finns inga hinder och hinder i kommunikationen. Valery Gurgenovich tillät sig aldrig en ordnad ton med någon, men hans ord var fast, motiverat, tungt vägande. Han kunde både prata och lyssna...
En gång kom en lärare i första klass till Valery Gurgenovich i min närvaro och sa att en av eleverna hade klättrat under bordet under lektionen. "Låt honom sitta", sade direktören, "tills han själv kommer ut!" Valery Gurgenovich gjorde det diskret för barnen att de har rätt till sin åsikt, sin synvinkel. Men lyceumeleverna missbrukade aldrig denna rätt, tvärtom, de värdesatte lärarnas förtroende, den kreativa atmosfären i denna extraordinära skola. De deltog i olympiader, tävlingar, skrev artiklar, upptäckte nya aspekter inom fysik, matematik, biologi, kemi, reste till andra städer med sina prestationer och skaffade sig kunskap och försvarade republikens ära. På kort tid nådde antalet utmärkelser av lyceumstudenter vid olika olympiader och tävlingar 600. Killarna kallade kärleksfullt sin kloka lärare för "Petrik", "Trollkarl" sinsemellan. Han visste det och till och med, tror jag, var stolt över det. När allt kommer omkring är den bästa belöningen när barn accepterar en lärare som en infödd och nära person.
Jag minns att en av studenterna skrev i sin uppsats om honom så här: "På mindre än tre år vände Valery Gurgenovich upp och ner på våra själar. Vi lärde oss av honom att vara tålmodig och tolerant, generös och respektfull mot andras åsikter, mild och medkännande, krävande av oss själva och rättvisa mot andra. Men vi var alla olika, och det var förstås inte lätt att hitta en nyckel för var och en av oss, men han lyckades göra det.Ur memoarerna från vicerektorn för KBSU S.K. Bashieva om V. G. Petrosyan. [åtta]

Utvalda verk

• Petrosyan V. G. Att lösa fysiska problem med hjälp av en dator som en del av idrott: författare. dis. … Dr. ped. Vetenskaper. Arkivexemplar daterad 11 april 2016 på Wayback Machine - M., 2009. - 40 sid.
• Petrosyan VG Dielektrisk radiospektroskopi av flytande nitriler och deras struktur: Sammanfattning av avhandlingen. dis. … cand. Phys.-Matte. Vetenskaper. - M., 1973. - 19 sid.

• Petrosyan V. G. Använda datorers grafiska kapacitet för att lösa fysiska problem // Informatik och utbildning. - 1996. - Nr 4. - S. 69-79.
• Petrosyan V. G. Lösa fysiska problem med hjälp av en dator // Informatik i lektioner och uppgifter: en ansökan till tidskriften "Computer Science and Education". - 1999. - Nr 4. - S. 3-29.
• Petrosyan V. G., Beitokova L. R., Gaytukiev A. U-G. Lösa problem för att hitta ett extremum med brute force // Informatik och utbildning. - 2003. - Nr 2. - S. 49-56.
• Petrosyan V. G., Beitokova L. R., Likhitskaya I. V. Lösa problem för likformigt accelererad rörelse genom uppräkningsmetoder // Informatik och utbildning. - 2002. - Nr 7. - S. 46-53.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M. Tvärvetenskapliga kopplingar av informatik, fysik, matematik, biologi för att lösa problem // Informatik och utbildning. - 1998. - Nr 8. - S. 63-68.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M. Lösa problem i algebra med hjälp av en dator // Informatik och utbildning. - 2004. - Nr 9. - S. 54-58.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M., Beitokova L. R. "Stochastiska" strävan problem // Informatik och utbildning. - 2003. - Nr 11. - S. 42-48.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M., Lubitsky A. A. Biljard i ett kraftfält // Informatik och utbildning. - 2004.- Nr 2. - S. 66-70.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M., Sidorenko D. A. Modellering av laboratoriearbete i en fysisk verkstad // Informatik och utbildning. - 1999. - Nr 2. - S. 59-67.
• Petrosyan V. G., Gaytukiev A. U-G., Sheriev A. M. Problemställning som en form av att lära sig att lösa problem med hjälp av en dator. Informatik och utbildning. - 2003. - Nr 9. - S. 77-82.
• Petrosyan V. G., Dolgopolova L. V., Zakharchenko T. V. Användningen av PMC för att lösa fysiska problem // Fysik i skolan. - 1989. - Nr 5. - S. 62-64.
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh., Lepezhev K. V. Datorstöd för tekniklektioner i årskurserna V—VI. Informatika i obrazovanie. - 2003. - Nr 12. - S. 93-96.
• Petrosyan V. G., Perepecha I. R., Petrosyan L. V. Metoder för att lösa fysiska problem på en dator // Informatik och utbildning. - 1996. - Nr 5. - S. 94-99.
• Petrosyan V. G., Petrosyan T. V. Sökmetoder för att lösa fysiska problem // Informatik och utbildning. - 1996. - Nr 3. - S. 73-83.
• Petrosyan V. G., Podlinov R. V., Pan E. K. Datorfysikverkstad i skolan // Informatik och utbildning. - 2001. - Nr 6. - S. 84-89.
• Petrosyan V. G., Pozdnyakov A. V., Dolgopolova L. V. Kontrollera lösningen av problem i mekanik // Fysik i skolan. - 1990. - Nr 5. - S. 179-181.

• Nasipov A. Zh. , Petrosyan V. G. Aktiva undervisningsmetoder i skolteknikutbildning. - Nalchik: M. och V. Kotlyarov Publishing House (Polygraphservice och T LLC), 2013. - 231 sid. - 500 exemplar. — ISBN 978-5-93680-689-6
• Petrosyan VG Att lösa problem i fysik med hjälp av en dator. - M: Prometheus, 2004. - 175 sid. - (Vetenskapligt arbete / Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium, Moskvas pedagogiska statsuniversitet). - 500 exemplar. — ISBN 5-94845-081-3
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh., Petrosyan T. V. Problemsituationer och situationella problem: situationella uppgifter i utbildning. - Nalchik: Publishing House of M. and V. Kotlyarovs, 2014. - 111 s. - 300 exemplar. — ISBN 5-93680-774-9

• Karashaev A. A., Petrosyan V. G. Samling av frågor, uppgifter och övningar på kursen "Fysik och kemi". 5 celler : Proc. ersättning för 5 celler. Allmän utbildning institutioner att studera. A. E. Gurevich, D. A. Isaeva, L. S. Pontak "Physics and Chemistry" för 5-6 celler. - Nalchik: Ed. Center "El-Fa", 1996. - 83 s. - 3000 exemplar. — ISBN 5-88195-193-X
• Nasipov A. Zh., Petrosyan V. G., Khotuntsev Yu. L. Samling av uppgifter om teknik: (betyg 8-9): [proc. manual för elever, studenter och lärare i teknik och entreprenörskap] / red. Yu. L. Khotuntseva. - Nalchik: Polygraphservice och T, 2012. - 103 sid. - 500 exemplar. — ISBN 978-5-93680-594-3
• Nasipov A. Zh., Petrosyan V. G., Khotuntsev Yu. L. Samling av tekniska problem: (årskurs 5-7): [lärobok för elever och studenter]. - Nalchik: Tetragraph, 2015. - 172 sid. - 500 exemplar. — ISBN 978-5-00066-071-3
• Petrosyan VG Metodik för att lösa problem i fysik : Metod. manual för lärare, universitetsstudenter ml. kurser, lärare i fysik och studenter på lyceum, gymnastiksalar och konst. klass skola med fiz.-matta. backe. - Nalchik: KBGU, 2003. - 491 sid. - 1000 exemplar. — ISBN 5-7558-0296-3
• Petrosyan VG Generaliserade metoder för att lösa fysiska problem. - Nalchik: KBGU, 1997. - 146 sid. - 1000 exemplar. — ISBN 5-7558-0250-5
• Petrosyan V.G. Att lösa fysiska problem med en dator på gymnasiet: [Lärobok. handbok om fysik och informatik]. - Nalchik: KBGU, 1997. - 142 sid. - 1000 exemplar. — ISBN 5-7558-0239-4
• Petrosyan VG Att lösa fysiska problem med hjälp av en dator: metod. manual för lärare, universitetsstudenter ml. kurser, lärare i fysik och studenter vid lyceum, gymnasium och konst. klass skola med fiz.-matta. backe. - Nalchik: Kabard.-Balkar. stat un-t im. Kh. M. Berbekova, 2003. - 255 sid. - 1000 exemplar. — ISBN 5-7558-0295-5
• Petrosyan VG Lösning av fysiska problem genom heuristisk metod och utveckling av kreativa förmågor hos elever: [Lärobok. ersättning]. - Nalchik: KBGU, 1997. - 125 sid. - 1000 exemplar. - ISBN 5-7558-0249-1 - Nalchik: Kabard.-Balkar. stat un-t, 2000. - 235 sid. - 300 exemplar. — ISBN 5-7558-0078-2
• Petrosyan V. G., Dolgopolova L. V. , Likhitskaya I. V. Beräkningsmetoder för motståndskretsar. - Nalchik: KBGU, 2000. - 59 sid. - 200 exemplar. — ISBN 5-755S-0062-6
• Petrosyan V. G., Karashaev A. A., Malbakhov A. M. Samling av frågor, uppgifter och övningar i fysik: 8 celler. : Proc. ersättning. - Nalchik: Pomatur, 2000. - 93 sid. - 10 000 exemplar. — ISBN 5-89701-013-7
• Petrosyan V. G., Karashaev A. A. , Malbakhov A. M. Samling av frågor, problem och övningar i fysik: 9 celler. : Proc. bidrag för elever årskurs 9 snitt skola - Nalchik: Pomatur, 2000. - 95 sid. - 8000 exemplar. — ISBN 5-89701-015-3
  • - Nalchik; M. : Pomatur, 2002. - 95 sid. - 5000 exemplar. — ISBN 5-86208-095-3
• Petrosyan V. G., Karashaev A. A., Khokonov Kh. B. Samling av frågor, uppgifter och övningar i fysik. Betyg 7: Proc. ersättning. - Nalchik: Pomatur, 1999. - 80 sid. - 10 000 exemplar. — ISBN 5-89701-010-2
• Petrosyan V. G., Lotarev D. T. Dialogpaket för applikationsprogrammet "EUREKA": För IBM-kompatibla datorer och personer. system: Läroboksmetod. ersättning. - M: B. i., 1990. - 80 sid. - 100 exemplar.
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh. , Gagieva E. L. Problembaserat lärande och problemlösning: en lärobok. - Nalchik: Publishing House of M. and V. Kotlyarovs (Polygraphservice and T), 2013. - 127 sid. - 500 exemplar. — ISBN 5-93680-640-7
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh., Gazaryan R. M. [och andra] Trenicum: en samling av utvecklingsuppgifter och övningar (årskurs 1): lärobok. bidrag för grundskoleelever. - Nalchik: delstaten Kabardino-Balkar. un-t, 2004. - 63 sid. - (Grundskola). - (Library of the Lyceum of the KBSU). - 350 exemplar.
• Petrosyan V. G., Khokonov Kh. B., Malbakhov A. M., Karashaev A. A. Fysik: 7:e klass. : Proc. bidrag [för allmän utbildning. institutioner]. - Nalchik: Pomatur, 1999. - 160 sid. - 10 000 exemplar. — ISBN 5-89701-009-9
• Petrosyan V. G., Khokonov Kh. B., Malbakhov A. M., Karashaev A. A., Pozdnyakov A. V. Fysik: 8:e klass. - Nalchik: Pomatur, 1999. - 191 sid.
  • Fysik: 8 celler. : Proc. ersättning. - 2:a uppl., reviderad. - Nalchik; M. : Bok Pomatur, 2000. - 223 sid. - 13000 exemplar. — ISBN 5-89701-014-5
• Petrosyan V. G., Khokonov Kh. B., Malbakhov A. M. m.fl. Fysik: 9 celler. : Proc. ersättning. - Nalchik: Pomatur, 2000. - 207 sid. - 8000 exemplar. — ISBN 5-89701-015-3
  • - Nalchik: Pomatur, 2002. - 206 sid. - 5000 exemplar. — ISBN 5-89701-014-5
  • - Nalchik: Pomatur, 2003. - 208 sid.

Anteckningar

1. ↑ Andrey Game - en klasskamrat om Nobelpristagaren / / M. Hokonov . Litterära Kabardino-Balkaria (maj 2014). Hämtad 6 april 2016. Arkiverad från originalet 27 augusti 2016. (obestämd)
2. ↑ Andre Geim - Biografisk . www.nobelprize.org. Hämtad 10 september 2016. Arkiverad från originalet 16 juni 2017. (obestämd)
3. ↑ 1 2 3 4 5 6 Kabardino-Balkarian University .
4. ↑ 1 2 3 Valery Petrosyan: det smickrar mig // Sydens tidning. - 2010. - Nr 41 (866).
5. ↑ Dekret från chefen för Kabardino-Balkariska republiken av 2013-07-18
6. ↑ Petrosyan Valery Gurgenovich (otillgänglig länk) . Dmitry Zimin Dynasty Foundation. Hämtad 6 april 2016. Arkiverad från originalet 12 april 2016. (obestämd) 
7. ↑ Skola för förberedelser för Unified State Exam. V.G. Petrosyan . Kabardino-Balkarian State University (22 december 2015). Hämtad 6 april 2016. Arkiverad från originalet 12 april 2016. (obestämd)
8. ↑ Svetlana Bashieva. Fenomenet Valery Petrosyan kommer att leva (otillgänglig länk) . Kabardino-balkarisk sanning (19 november 2015). Hämtad 11 juni 2016. Arkiverad från originalet 3 augusti 2016. (obestämd) 

Länkar

• Chef för avdelningen för utbildningsteknik – Petrosyan V. G. . Kabardino-Balkarian State University (26 september 2013). Hämtad 6 april 2016. Arkiverad från originalet 10 april 2016. (obestämd)
• Om öppnandet av School of Preparation for Unified State Examination (30 oktober 2015) Video på YouTube