Gemensam uppmärksamhet eller delad uppmärksamhet är fokuseringen av två personers ( agenter ) uppmärksamhet på samma föremål. Det uppnås genom att spåra riktningen av ett subjekts blick till ett annat, peka på objektet och andra verbala och icke-verbala sätt att identifiera objektet. En person tittar på en annan person, pekar sedan på ett eller annat sätt på ett föremål och återvänder sedan sin blick till personen. Skeife och Bruner var de första forskarna som 1975 presenterade en beskrivning av barns förmåga att följa blickens riktning [1] . De fann att de flesta barn mellan åtta och tio månader följde deras blick , och att alla 11 till 14 månaders ålder gjorde detsamma. Denna tidiga forskning visade att det är möjligt för en vuxen att rikta ett barns uppmärksamhet mot ett visst föremål med hjälp av blickriktningen. J. Butterward bevisade experimentellt att barnets uppmärksamhet går igenom tre utvecklingsstadier, och den fullvärdiga förmågan till gemensam uppmärksamhet utvecklas hos honom först vid ett och ett halvt års ålder, då han kan identifiera föremålet för vuxens uppmärksamhet, även om objektet är utom synhåll och han måste justera sin position i rymden.
Efterföljande forskning visar att två viktiga färdigheter som möjliggör delad uppmärksamhet är att följa blickens riktning och identifiera avsikter. Förmågan att dela blickens riktning är en viktig färdighet för att skapa förbindelser. Förmågan att identifiera avsikt är avgörande för ett barns förmåga att lära sig språk och rikta andras uppmärksamhet på föremål. Gemensam uppmärksamhet är viktig för många aspekter av språkutveckling, inklusive förståelse, produktion och inlärning av ord. Gemensamma uppmärksamhetssituationer ger barn information om miljön, vilket gör att de kan skapa en koppling mellan beteckna och beteckna , det vill säga att tilldela mening till ord som tilldelats dem. Social-emotionell utveckling och förmågan att delta i normala relationer är också beroende av förmågan att dela uppmärksamhet. Förmågan till gemensam uppmärksamhet kan påverkas negativt av dövhet, blindhet och utvecklingsstörningar som autism .
Djur som människoapor ( hominider ), orangutanger, schimpanser, hundar och hästar visar också vissa delar av delad uppmärksamhet.
Intresset för studiet av gemensam uppmärksamhet går tillbaka till L.S. Vygotsky , som ansåg alla högre nervfunktioner hos en person som delade mellan människor.
Ett stort bidrag till studiet av ämnet gemensam uppmärksamhet gjordes av S. Tipper , som använde gaze - cueing paradigmmetoden för att studera mekanismerna för gemensam uppmärksamhet [2] . Hans koncept betonar att spåra en persons siktlinje till en annan som huvudvillkoret för gemensam uppmärksamhet. I sina verk förlitar han sig på J. Butterwards begrepp och postulerar att definitionen av föremålet för mänsklig uppmärksamhet huvudsakligen baseras på analysen av huvudvändningen och blickens riktning [3] .
Konceptet för en grupp ryska forskare M.V. Zotov Arkiverad 7 oktober 2017 på Wayback Machine , N.E. Andrianova och A.P. Vojta betonar vikten av sammanhang för att exakt identifiera föremålet för uppmärksamhet. I sin forskning bevisade de att kunskap om sammanhanget i den situation där gemensam uppmärksamhet uppstår är den avgörande faktorn, eftersom människor som känner till sammanhanget exakt kan bestämma föremålet för uppmärksamheten för en annan, oavsett graden av tillgänglig information om riktningen av deras blick [4] .