Tarasov, Nikolai Grigorievich (vetenskapsman)

Nikolai Grigorievich Tarasov ( 12 maj  [24],  1866 , Pskov  - 17 mars 1942 , Oirot-Tura ) - Rysk och sovjetisk lokalhistoriker och lärare , specialist inom området för metoder för undervisning i historia. Doktor i pedagogiska vetenskaper ( 1940 ), professor , hedrad vetenskapsman vid RSFSR ( 1940 ).

Biografi

År 1891 tog han examen från fakulteten för historia och filologi vid Moskvas universitet . Senare fortsatte han sin utbildning vid Sorbonne och universitetet i Berlin , där han studerade konsthistoria [2] .

Sedan 1891 undervisade han i historia vid 5:e Moscow Men's Gymnasium och blev snart inspektör för detta gymnasium. Från de första åren av arbete inom utbildningen behandlade han frågorna om effektiv organisation av undervisningen [2] . 1897 organiserade han en exemplarisk metodologisk studie av historia i gymnastiksalen, hörsalar för klassrum och fritidsaktiviteter [2] .

I början av 1900-talet var Tarasov redan en erkänd specialist inom området för metoder för undervisning i historia. Deltog i arbetet i Pedagogical Society vid Moskvas universitet, under 1903-1909 var han chefredaktör för de samlingar som publicerades av detta sällskap. Han höll föreläsningar och genomförde praktiska klasser om historien och metoderna för att undervisa den vid de pedagogiska kurserna uppkallade efter D. I. Tikhomirov och i andra pedagogiska institutioner [2] . 1911 öppnade han i Pedagogiska institutet. P. G. Shelaputin , där N. G. Tarasov gjorde sig besväret att undervisa i en kurs i metodik för undervisning i historia [3] .

Sedan 1921 arbetade han som professor vid Institutionen för teori och praktik för offentlig utbildning, fakulteten för samhällsvetenskap, Moskva universitet [4] .

Sedan 1934 arbetade Tarasov vid Institutionen för metoder för undervisning i historia vid fakulteten för historia vid Moskvas statliga pedagogiska institut [5] . Sedan 1938 var han chef för denna avdelning [2] .

En av författarna till kortkursen i Sovjetunionens historia (under redaktion av A. V. Shestakov), den första sovjetiska läroboken om Sovjetunionens historia för grundskolan.

Metodiska idéer

N. G. Tarasov gav ett betydande bidrag till utvecklingen av metoder för att lära ut historia i gymnasieskolor. Som metodolog förespråkade han den utbredda användningen av principen om studenters oberoende aktivitet, uttryckt i den ständiga förberedelsen av olika typer av uppsatser av dem, organisationen av deras arbete med historiska dokument, kartor, ritningar och även som en förkämpe för den visuella undervisningsmetoden och författare till många visuella hjälpmedel om historia.

Historiskt kontor, skapat av honom i 5th Moscow Men's Gymnasium, var ett verkligt laboratorium för kreativitet och historisk återuppbyggnad för gymnasieelever. Här var de aktivt engagerade i modellering, och gjorde till exempel modeller av primitiva människors bostäder, egyptiska pyramider, slott av feodalherrar eller ädla gods från 1700-talet. [6]

Med fokus på ålder och psykologiska egenskaper hos elever i årskurs 1-2 på gymnasiet utvecklade Tarasov en metodik för inledande samtal och arbete med visuella hjälpmedel. Denna teknik har blivit en praktisk vederläggning av de teoretiska åsikterna om "officiell" pedagogik, enligt vilken elevers förståelse av många händelser och fenomen i staten och det offentliga livet är möjlig tidigast från 14-15 års ålder [7] .

Den uppmärksamhet som Tarasov ägnade visualisering är kopplad till utvecklingen av läromedel, som baserades på användningen av historiska målningar, som skildrar händelser där händelser kommenterades i specialskrivna essäer. Han utvecklade sådana handböcker om Västeuropas historia under medeltiden och tidig modern tid (tillsammans med S. P. Moravsky ) och om Rysslands historia (tillsammans med A. F. Hartwig).

Förutom skolan var platsen för att organisera aktivt lärande för N. G. Tarasov ett museum. Under många år, med hjälp av utställningen av det historiska museet för utbildningsändamål, kom han på 1920-talet till följande metodik. Utan att ge eleverna speciella förklaringar när de besökte museet utöver vad som redan hade täckts inom skolans väggar, delade Tarasov upp dem i "brigader" på 5-6 personer och bjöd in var och en av dem att självständigt förbereda en berättelse baserad på innehållet i flera angivna montrar. av honom. Studenterna undersökte utställningsföremålen och förberedde sig för en exkursion om ett givet ämne, som tog cirka 20 minuter. Därefter ledde eleverna en exkursion, i slutet av vilken läraren lade till en generalisering om lektionens ämne. Under exkursionerna ombads eleverna använda de kunskaper de fått genom att läsa populärvetenskaplig litteratur och svara på frågor. Således, enligt N. G. Tarasov, fick skolbarn inte bara kunskap, utan utvecklade också nödvändiga forskningsfärdigheter [6] .

N. G. Tarasovs metodiska idéer låg till grund för de kurser som han lärde ut vid högre utbildningsinstitutioner i metodiken för undervisning i historia. Redan i programmet för kursen av metodiken utvecklad av honom för Pedagogiska institutet. P. G. Shelaputin (under läsåret 1911/12) Tarasov noterade behovet av inte abstrakt teoretisk utan praktisk träning:

Först och främst är eleverna närvarande på ledarens lektioner. Därefter besöker eleverna olika läroanstalter och studerar miljön, undervisningsmetoderna och teknikerna där, och varje lektion spelas in och beskrivs. Dessutom finns förberedelser inför de klasser där de ska ha lektioner. De ger dessa lektioner i närvaro av ledaren och alla lyssnare, sedan en diskussion. Nu har teori och erfarenhet smält samman. Arbetet avslutas med slutsammandrag, där var och en av eleverna i det område som tilldelats honom presenterar allt som han lyckats utveckla och tillgodogöra sig inom två år [8] .

Kompositioner

• Tarasov N. G., Moravsky S. P. Kulturella och historiska målningar från livet i Västeuropa under 4-1700-talen. - M., 1903. - XI, 196 s., 12 ark. sjuk. (2:a uppl.: M., 1910; 3:e uppl.: M., 1914; 4:e uppl.: M., 1924).
• Pedagogiska sällskapets museum under de första fem åren av dess existens (1903-1907) / Ed. N. G. Tarasova. - M., 1908. - 170 sid.
• Tarasov N. G., Gartvig A. F. Ur den ryska kulturens historia. Problem. 1-14. M.: Ed. V. V. Dumnova, 1908-1913. [Historiska uppsatser med pedagogiska bilder].
  • Problem. 1: Slavisk bosättning. - M., 1908. - 19 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 2: Polyudie. - M., 1908. - 19 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 3: Prinsernas kongress. - M., 1911. - 15 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 4: Polovtsian räd. - M., 1908. - 19 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 5: I klostret. - M., 1908. - 28 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 6: I godsfurstens dödsbo. - M., 1909. - 24 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 7: Fienden är under murarna. - M., 1910. - 26 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 8: Veche i Novgorod. - M., 1911. - 8 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 9: Vid piren i Novgorod. - M., 1911. - 24 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 10: I Kreml i Moskva. - M., 1913. - 18 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 11: I statens tjänst. - M., 1910. - 23 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 12: Bondeförbundet. - M., 1913. - 14 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 13: Bokinlärning. - M., 1913. - 16 s., 1 ark. sjuk.
  • Problem. 14: I tornet. - M., 1913. - 18 s., 1 ark. sjuk.
• Tarasov N. G. Utflykt till djupet av århundraden genom monumenten i det kejserliga historiska museet i Moskva. Problem. 1: Sten- och bronsåldern. - M., 1916. - 32 sid.
• Tarasov N. G. Problemet med att förbereda en historielärare för en gymnasieskola i Ryssland i det förflutna och nuet. // Frågor om undervisning i historia i gymnasie- och grundskolor. Problem. 2. - M., 1917. - S. 1-57.
• Samhällsvetenskap: lör. artiklar / Ed. N. G. Tarasova. Tt. 1-5. - Sid .: "Såmannen", 1924-1926. - (Samhällsvetenskapliga biblioteket).
  • T. 1: Samhällslivet i primära former och i komplexa formationer av den antika slavägande världen.
  • T. 2: Former för organisation av arbete och samhälle i Europa i en tidevarv då självförsörjningsjordbruk dominerade och utvecklingen av handeln i Medelhavet.
  • T. 4: Samhällsliv under den moderna världshandelns, den kapitalistiska industrins och socialismens utvecklings era.
  • T. 5: Kapitalism och socialism: ekonomiska och statsrättsliga grunder för samhället.
• Tarasov N.G. Massa sociala utflykter och socialt nyttigt arbete. Teori och praktisk design. - M .: Undervisningsarbetare, 1927 - 35 sid.
• Tarasov N. G. Förklarande text för lärare till målningar om historia. - M .: Uchpedgiz, 1937. - 12 sid.
• Tarasov N. G. Metoder för undervisning i historia: Föreläsningar. - M .: MGPI im. V. I. Lenin, 1941.

Anteckningar

1. ↑ 1 2 Tarasov, Nikolaj Grigor'jevič // Czech National Authority Database
2. ↑ 1 2 3 4 5 Seinensky A. E., 1999 .
3. ↑ Pedagogisk utbildning i Ryssland: bildning och utveckling. - Stavropol: SGPIs förlag, 2008. - S. 72-75.
4. ↑ Chronicle of Moscow University Arkivexemplar av 8 juni 2018 på Wayback Machine .
5. ↑ Handbok ..., 1990 , sid. 171.
6. ↑ 1 2 Kalutskaya E.K. Metoder för att undervisa i historia på 1920-talet: att förstå erfarenheterna från det förflutna under nya förhållanden Arkivexemplar daterad 19 april 2014 på Wayback Machine . // Undervisa i historia i skolan. - 2008. - Nr 8. - S. 51-56.
7. ↑ Chechetkin S. A. Systemet för undervisning av nationell historia i det ryska gymnasiet i slutet av XIX - början av XX-talet. (1895-1917) Arkivexemplar av 26 april 2012 på Wayback Machine : Dissertation ... cand. ped. Vetenskaper. — M.: RAO, 1999.
8. ↑ Pedagogiska institutets handlingar. P. G. Shelaputin i Moskva. Bok. 1. - M., 1912. - S. 95. Sedan följde själva programmet för utbildningen. Den finns i: Pedagogisk utbildning i Ryssland: bildning och utveckling. - Stavropol: SGPIs förlag, 2008. - S. 73.

Litteratur

• Seinensky A. E. Tarasov Nikolay Grigorievich // Russian Pedagogical Encyclopedia: In 2 vols. - M . : Great Russian Encyclopedia, 1999. - T. 2 . - S. 417 .
• Referensbok om sammansättningen och innehållet i medlen från det vetenskapliga arkivet för Akademien för pedagogiska vetenskaper i Sovjetunionen. - M. , 1990. - S. 171-172.

• Vetenskapligt arkiv för den ryska utbildningsakademin . F. 24: Tarasov Nikolai Grigorievich (1866-1942). 43 enheter bergsrygg 1893-1941.

I bibliografiska kataloger	GND : 1038073103 NKC : js20211125141 VIAF : 305092517 WorldCat VIAF : 305092517