Interferens ( Språklig störning ) ( lat. interferens , från inter - mellan + -ferens - bärande, överförande) - betecknar inom lingvistik konsekvensen av ett språks inflytande på ett annat, d.v.s. tillämpning av normerna för ett språk på ett annat i skriftligt och/eller muntligt tal.
Enligt Uriel Weinreich är villkoret för att språklig störning ska uppstå språkkontakt, vilket kan förstås som antingen "verbal kommunikation mellan två språkgemenskaper" eller en inlärningssituation. "Två eller flera språk är i kontakt om de används växelvis av samma person. Kontaktplatsen är alltså de individer som använder språket. Konsekvensen av språkkontakt är ofta störningar, det vill säga "fall av avvikelser från normerna för varje språk som uppstår i tvåspråkigas tal till följd av deras bekantskap med mer än ett språk" (Weinreich 1953, s. 1-7) ).
E. Haugen definierar interferens som en språklig överlappning (överlappning), där en språklig enhet är en del av två system samtidigt, eller som en överlagring av två språksystem (Haugen 1972, s. 69-70). V. Yu Rozentsweig menar att "interferens är en kränkning av en tvåspråkig mot reglerna för korrelation av kontaktspråk, vilket visar sig i hans tal som en avvikelse från normen" (Rozentsweig 1972, s. 28). ”Interferens (av lat. inter - mellan varandra, ömsesidigt och ferio - beröring, strejk) - språksystemens interaktion i tvåspråkighetens förhållanden, som utvecklas antingen under språkens kontakter, eller under den individuella utvecklingen av en icke- modersmål; uttryckt i en avvikelse från det andra språkets norm och system under påverkan av den infödda ... ”(Yartseva 1990, s. 197).
Till skillnad från kodväxling är interferens inte ett språkbyte, utan en förändring av ett språk under påverkan av ett annat.
Som A. L. Pumpyansky, en forskare inom vetenskaplig och teknisk översättning, noterar, inkluderar de främsta orsakerna till fel:
1) tron på entydigheten hos ord och grammatiska former;
2) blanda ordets grafiska utseende;
3) felaktig användning av analogi;
4) översättning av ord med mer specifika betydelser än de faktiskt har;
5) oförmåga att hitta den ryska betydelsen för översättningen av engelska ord, lexikaliska och grammatiska kombinationer;
6) okunnighet om presentationsmönstren för engelskt vetenskapligt och tekniskt material och metoden för dess överföring till ryska” (Pumpyansky 1961, s. 5).
De genomförda studierna visar att i professionellt inriktad interkulturell kommunikation och i professionellt inriktad översättning manifesteras följande: