Cole, Michael (psykolog)

Michael D. Cole (född Michael D. Cole ) (13 april 1938) är en amerikansk professor i kommunikation och psykologi vid University of California i San Diego (UCSD) (sedan 1978), grundare och chef för Comparative Human Cognition Laboratory [2] (1978 —1989, 1995-), [3] . Fick internationell berömmelse och erkännande som en forskare som utvecklar idéerna om kulturell (tvärkulturell, kulturhistorisk, etc.) psykologi. Redaktör och översättare av L. S. Vygotskys och A. R. Lurias verk till engelska. Under lång tid har han deltagit i organiseringen av vetenskapligt utbyte mellan amerikanska och ryska akademier, samt i gemensamma vetenskapliga projekt. [fyra]

Biografi och utbildning

Michael Cole föddes i Los Angeles , Kalifornien , USA . Gift med Sheila R. Cole.

• Från 09.1952 till 06.1955 - studerade vid Fairfax High School (Los Angeles, Kalifornien), där han fick ett diplom för högre utbildning.
• Från 06.1955 till 01.1957 - studerade vid Oberlin College .
• Från 01.1957 till 06.1957 - studerade vid University of California i Berkeley .
• Från 09.1957 till 06.1959 - studerade vid University of California i Los Angeles , där han fick en kandidatexamen i psykologi.
• Från 09.1959 till 08.1962 studerade han vid forskarskolan vid University of Indiana , där han försvarade sin doktorsavhandling i psykologi.

Vetenskaplig verksamhet

M. Coles verk är fokuserade på utvecklingen av en av varianterna av den kulturhistoriska teorin om psykets utveckling och funktion, där tonvikten ligger på:

1) förmedling av mentala processer genom artefakter. Artefakter, enligt M. Cole, är de grundläggande beståndsdelarna i kulturen, sådana av dess materiella element som har förändrats under loppet av historien om deras inkludering i en målmedveten mänsklig handling som existerar i världen omkring oss och organiserar våra mentala processer och vårt agerande i denna värld, och sammantaget utgör de kultur [5] . M. Cole föredrar att använda termen artefakter som en mer allmän, generisk term för termen som används allmänt i rysk psykologi - ett mentalt verktyg eller ett arbetsredskap [6] .

2) historisk utveckling. Enligt M. Cole är kultur "historia i nuet". Vi är människor, från födseln till döden lever vi i en värld av människor och saker som skapats under mänsklig aktivitet. Det är därför man inte kan tolka erfarenhet som något som sker inuti en enskild persons kropp eller själ. Förmågan att utvecklas i en kulturmiljö och säkerställa dess reproduktion är det som skiljer den mänskliga arten från andra arter [7] .

3) praktiska aktiviteter. Analys av en persons mentala funktioner bör baseras på dennes dagliga aktiviteter [7] .

Enligt M. Coles teori är psyket skapat och bör studeras i kommunikation.

M. Cole genomförde en tvärkulturell studie angående, särskilt rollen av läskunnighet och skolgång i den kognitiva utvecklingen hos ett barn:

Sedan 1963 har M. Cole och kollegor studerat det, och i synnerhet minnesdragen, bland risbönder från Kpelle-stammen i centrala Liberia ( Västafrika ) [8] . Ett av resultaten av denna studie var förståelsen att "människor utvecklar kulturella verktyg och tillhörande kognitiva färdigheter inom de områden i livet där dessa verktyg och färdigheter är av central betydelse" [9] . En annan slutsats som drogs redan från den andra studien, utförd på samma ställe (1966) och syftade till att studera skolans inflytande på allmänt förstådd kognitiv utveckling, var förståelsen att ”kulturella skillnader i kognitiva processer är snarare förankrade i de omständigheter under vilka vissa specifika kognitiva tekniker används. än i närvaro av motsvarande mentala processer i en grupp och deras frånvaro i en annan” [10] . På 1970-talet M. Cole och kollegor genomförde en annan studie av skolundervisningens inverkan på kognitiv utveckling bland Maya- och Mestizofolken som bor på Yucatanhalvön [11] .

M. Cole var elev till A. R. Luria . [12]

För närvarande är M. Cole chefredaktör för den internationella tidskriften Mind, Culture, and Activity [13] [14]

Utmärkelser, priser, föreläsningar

Bibliografi

Böcker

• Keller, L., Cole, M., Burke, CJ, & Estes, WK (1965). Belönings- och informationsvärden för testresultat i parat associerat lärande .
• Gay, J., Cole, M. (1967). Den nya matematiken och en gammal kultur . New York: Holt, Rinehart & Winston.
• Cole, M. & Maltzman, I. (Eds.). (1969). Handbok i samtida sovjetisk psykologi . New York: Basic Books.
• Cole, M., Gay, J., Glick, JA, & Sharp, DW (red.). (1971). Det kulturella sammanhanget för lärande och tänkande . New York: Basic Books. Brittisk upplaga, Methuen Publisher. Tysk översättning, Schwan Publisher. Italiensk översättning, Angeli Publishers
• Colby, B. & Cole, M. (1973). Kultur, minne och berättelse. I R. Flanegan & R. Horton (red.). Tankesätt . London: Faber & Faber.
• Cole, M. & Scribner, S. (red.). (1974). Kultur och tanke: En psykologisk introduktion . New York: Wiley. Ryska översättning japansk översättning
• Cole, M. (Red.). (1978). Alexander R. Lurias utvalda skrifter . White Plains, NY: Sharpe.
• Cole, M., John-Steiner, V., Scribner, S., & Souberman, E. (Eds.). (1978). LS Vygotsky, Sinne i samhället: utvecklingen av högre processer . Cambridge, MA: Harvard University Press. Italiensk översättning, Boringhieri Publisher, 1987. Spansk översättning, Critica Grupo Arijalbo Publisher. Portugisisk översättning, Libraria Martins Fontes, förlag, Brasilien.
• Cole, M. & Cole, S. (Eds.). (1979). The making of mind: A. R. Lurias självbiografi . Cambridge, MA: Harvard University Press (introduktion och biografisk uppsats av M. Cole). Pocketupplaga, 1986. Italiensk översättning, Armando & Armando Publisher.
• Scribner, S. & Cole, M. (1981). Läskunnighetens psykologi . Cambridge, MA: Harvard University Press. Pocketupplaga, 1986.
• Cole, M. & Means, B. (1981). Jämförande studier av hur människor tänker: En introduktion . Cambridge, MA: Harvard University Press. Pocketupplaga (1986). Spansk översättning (1986), Editorial Paidos Publisher, Argentina & Spain. Portugisisk översättning. Japansk översättning. Italiensk översättning.
• Newman, D., Griffin, P., & Cole, M. (1989). Byggzonen: Att arbeta för kognitiv förändring i skolan . New York: Cambridge University Press. Pocketupplaga: 1989 Omtryckt till spanska 1991
• Cole, M. & Cole, S. (1989). Barnens utveckling . New York: Scientific American. [Andra upplagan, 1993] [Tredje upplagan, 1996] [Fjärde upplagan, 2001] [Femte upplagan, 2005].
• Gauvain, M., & Cole, M. (Eds.). (1993). Läsning om barns utveckling. New York: Scientific American.
• Cole, M. (1996). Kulturpsykologi: En en gång och framtida disciplin . Cambridge: Harvard University Press. Italiensk översättning, Morata Publisher (1999). Spansk översättning, Morata Publisher (1999). Ryska översättningen, Cogito-Centre (1997). Bulgariska rättigheter licensierade till Dilok Publishing (2001). Kinesiska rättigheter licensierade till Xinhua Publishing (2002). Danska rättigheter licensierade till Hans Reitzel Forlag (2001). Japansk översättning (2002). Ungersk översättning (2005).
• Cole, M., & Levitin, K. (2005). AR Lurias självbiografi: En dialog med The Making of Mind . NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cole, M., & The Distributed Literacy Consortium. (Red.). (2006). Den femte dimensionen. Ett fritidshem byggt på mångfald. New York: Russell Sage.
• Olson, D., & Cole, M. (red.) (2006). Teknik, läskunnighet och samhällets utveckling. Konsekvenserna av Jack Goodys arbete. NJ: Lawrence Erlbaum.
• Daniels, H., Cole, M. Wertsch, JV (Eds.) (2007). Cambridge-följeslagaren till Vygotsky . New York, NY, USA: Cambridge University Press.

Artiklar, recensioner och bokkapitel

• Cole, M. & Abraham, F. (1962). Utrotning och spontan återhämtning som en funktion av träningsmängd och utsläckningsintervall mellan försöken. Journal of Comparative Physiological Psychology , 55, 978-982.
• Carterette, EC, & Cole, M. (1963). Upprepning och bekräftelse av meddelanden som tas emot med gehör och ögon. Quarterly Journal of Psychology .
• Carterette, EC, & Cole, M. (1963). Jämförelse av mottagarens funktionsegenskaper för meddelanden som tas emot med örat och ögat. Journal of the Acoustical Society of America. 34, 172-179.
• Cole, M. & Schneider, A. (1964). Mängd belöning och information i ett spel för två personer. Canadian Journal of Psychology , 18, 197-208.
• Cole, M. (1964, januari-mars). En vy och recension är ett tillägg . I J. Brozek (Ed.), Medical Reports, Institute of Contemporary Russian Studies, Fordham University, 16, 20-21.
• Friedman, MP, Burke, CJ, Keller L., Cole, M., & Estes, WK (1964). Tvåvalsbeteenden under utökad träning med skiftande sannolikheter för förstärkning. I R. C. Atkinson (Ed.), Studies in matematisk psykologi . Stanford: Stanford University Press. (250-316).
• Cole, M., Belenky, GL, Boucher, RC, Fernandez, RN, & Myers, DL (1965). Sannolikhet att lära sig att fly från chock. Psychonomic Science , 2, 127-128.
• Cole, M. (1965, november-december). Psykologi: En rutig kurs. Problems of Communism, Vol. XIV.
• Cole, M. (1965). Sökbeteende: En korrigeringsprocedur för sannolikhetsinlärning med tre val. Journal of Mathematical Psychology, 2, 145-170.
• Cole, M. & Fantino, E. (1966). Temporala variabler och provdiskret i undvikande av spak-press. Psychonomic Science , 6, 217-218.
• Keller, L., Sharp, D., & Cole, M. (1966). Faktorer som påverkar spak-62, 214-217.
• Keller, L., Korzh, N.N., & Cole, M. (1966). Vissa tvärkulturella data om sannolikhetsinlärning. Psychonomic Science , 4(6), 211-212.
• Cole, M., & Calfee, R., & Keller, L. (1966). Belöningsstruktur och utdelningspreferenser i mänskligt lärande. Psychonomic Science , 5, 169-170.
• Wahlsten, D., Cole, M., & Fantino, E. (1967). Är en stimulans förknippad med flykten från chock en positiv eller negativ process? Studier I och II. Psychonomic Science , 8, 283-286.
• Olson, L., & Cole, M. (1967). Transponering som en funktion av skillnader inom par. Psychonomic Science , 8, 545-546.
• Olson, L., & Walsten D. (1968). Responskontingent CS-avslutning som en faktor i undvikandekonditionering. Psychonomic Science , 12, 15-16.
• Fantino, E., & Cole, M. (1968). Sandgrävning i möss: Funktionell autonomi? Psychonomic Science, 10, 29-30.
• Fantino, E., & Cole, M. (1968). Spontan återhämtning som funktion av fast förhållande. Psychonomic Science , 10, 33-34
• Fantino, E., Hopkins, D., & Cole, M. (1968). Proaktiv interferens för labyrintvanor hos råttan. Psychonomic Science , 10, 365-366.
• Fantino, E., Boucher, R., & Cole, M. (1968). Utrotning och konkurrens som faktorer i avlärning och återhämtning av en visuell diskriminering. Journal of Experimental Psychology, 77, 422-428.
• Wahlsten, D., Cole, M., Sharp, D., & Fantino, E. (1968). Underlätta att undvika stångpress genom hantering under mellanprovsintervallet. Journal of Comparative Physiological Psychology , 65, 170-175.
• Cole, M., Gay, J. & Glick, J. (1968). En tvärkulturell undersökning av informationsbehandling. International Journal of Psychology , 3, 93-102.
• Cole, M. (mars 1968). kultur och kognitiv utveckling. Psykologi idag .
• Cole, M., Gay J., & Glick, J. (1968). Några experimentella studier av Kpelle kvantitativa beteende. Psychonomic Monographs , 2(10), (Hela nr 26).
• Cole, M., Gay, J. & Glick, J. (1968). Vändningar och icke-återvändande skiftningar bland liberianska stamfolk. Journal of Experimental Psychology, 76, 323-324.
• Cole, M. & Hansen, B. (1968). Diskriminering och införlivande av mellanstorsproblemet. Journal of Experimental Child Psychology , 6, 174-180.
• Cole, M. & Hansen, B. (1968, oktober). Ryska förskolor. Psychology Today , 22-28.
• Cole, M., Glick, J., Kessen, W., & Sharp, D. (1968). Konceptuella och mnemoniska faktorer i barns parade associerade lärande. Journal of Experimental Child Psychology , 6, 120-130.
• Belenky, G.L., & Cole, M. (1968). Testförsökens roll i parat associerat lärande. Psychonomic Science , 10, 201-202.
• Cole, M., Gay, J., Glick, J., & Sharp, D. (1969). Språklig struktur och transponering. Science, 164, 90-91.
• Cole, M. & Keller, L. (1969). Skalspel: En trevalskontingentprocedur för sannolikhetsinlärning. Journal of Mathematical Psychology , 6(3), 470-486.
• Cole, M. (1969). Recension av [Luria, AR The mind of mnemonist . New York: Basic Books, 1968.] In Psychology Today , 11-12.
• Cole, M. (1970). Marxism och psykologi tas på allvar. [Recension av boken SL Rubinshtejn och den sovjetiska psykologins filosofiska grunder ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 15(7), 440-441. Hämtad 2007-07-17, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1970, juli). Recension av [Bronfenbrenner, Urie: Two worlds of childhood: USA och USSR New York: Russell Sage Foundation] Psychology Today , 6-7.
• Cole, M. (1970). Recension av [Knoll, J. (Översatt av S. Koch), Theory of active reflexes. New York: Hafner och Budapest: Akademai Kiado, 1969.] In Contemporary Psychology , 15(6), 419-420.
• Cole, M. (1970). Pavlov i Ungern: De goda och dåliga effekterna av isolering. [Recension av boken Theory of active reflexes ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 15(6), 419-420. Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1971). Antropologiska framträdanden vs. psykologisk verklighet. [Recension av boken East is a big bird ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 16(8), 517-518. Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. & Bruner, J.S. (1971). Kulturella skillnader och slutsatser om den psykologiska processen. American Psychologist , 26(10), 867-876. Reprinted in Early childhood education: The 71st yearbook of the National Society for the Study of Education . Chicago: University of Chicago Press, 1972. Omtryckt i S. Chess & A. Thomas (Eds.), Annual progress in child psychiatry and child development . New York: Brunner/Mazel, 1972.
• Cole, M. & Ciborowski, T. (1971). Kulturella skillnader i att lära sig begreppsregler. International Journal of Psychology, 25-37.
• Cole, M., Tighe, TJ, & Glick J. (1971). Delproblemanalys av diskriminering skiftinlärning. Psychonomic Science , 24, 159-160.
• Cole, M., Frankel, F., & Sharp, D. (1971). Utveckling av fritt lärande hos barn. Developmental Psychology, 4, 109-123.
• Cole, M. & Frankel, F. (1971). Mått på kategoriklustring i fritt återkallande. Psychological Bulletin , 76, 39-44.
• Cole, M., Cassady, M., Hall, W.S., & Williams T. (1971). CS:s roll och dess relation till CR i undvikandekonditionering. Lärande och motivation , 2, 12-25.
• Cole, M. (1971). Recension av [Gladwin, Thomas, East är en stor fågel. Cambridge, MA: Belknap Press, 1970.] In Contemporary Psychology , 16, 517-518.
• Cole, M. & Gay, J. (1972). kultur och minne. Amerikansk antropolog, 74, 1066-1084. Omtryckt i JI Roberts & SK Akinsanya, Schooling in the cultural context: Anthropological studies of education . New York: McKay, 1976.
• Ciborowski, T. & Cole, M. (1972). En tvärkulturell studie av konjunktiv och disjunktiv begreppsinlärning. Child Development , 43, 774-789.
• Cole, M. (1972). Effekter av begränsad minnesträning på barns prestation i en verbal minnesuppgift. Child Development , 43, 845-857.
• Cole, M. & Sharp, D. (1972). Svarsmönster i ordet associationer av västafrikanska barn. Barnutveckling , 43, 55-65.
• Cole, M. (1972). Recension av Huxley, Renira & Ingram, Elisabeth (Red.), Språkinlärning: modeller och metoder. New York: Academic Press, 1971. In Language and Society , I, 290-293.
• Wahlsten, D., & Cole, M. (1972). Klassisk och undvikande benböjning hos hunden. I A.H. Black & W. Prokasy (Eds.), Classical conditioning II (s. 379-408). New York: Appleton-Century.
• Cole, M. (1973). Liknande problem, liknande slutsatser. [Recension av boken Soviet psychology: Philosophical, theoretical, and experimental issues . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 18(12), 610-611. Hämtad 2007-07-17, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1973). Mot en experimentell antropologi av tänkande. I Proceedings av 1972 års årliga vårmöte av American Ethnological Society . Seattle: University of Washington Press. Omtryckt i Anthropology & Education Quarterly , 1974, 5, 7-12. Omtryckt i l'univers de la psychologie, Lidis
• Cassady, J.M., Cole, M., Thompson, R.F., & Weinberger, N.M. (1973). Neurala korrelat av asymptotisk undvikande och klassiskt betingad benböjning. Experimental Neurology , 40, 207-214.
• Scribner, S. & Cole, M. (1973). Kognitiva konsekvenser av formell och informell utbildning. Science , 82, 553-559.
• Cole, M. & Ciborowski, T. (1973). En utvecklings- och tvärkulturell studie av rollstrukturens och problemsammansättningens inverkan på inlärningen av begreppsliga klassificeringar. Journal of Experimental Child Psychology , 15, 193-215.
• Cole, M. (1973). En utvecklingsstudie av faktorer som påverkar diskrimineringsöverföring. Journal of Experimental Child Psychology , 16, 126-147.
• Cole, M. & Medin, D. (1973). Om förekomsten och förekomsten av medling vid diskrimineringsöverföring: En kritisk anmärkning. Journal of Experimental Child Psychology , 15, 352-355.
• Cole, M. & Medin, D. (1973). Kommentera Gollin och Rosner. Journal of Experimental Child Psychology , 17, 545-546.
• Cole, M. (1973). Sovjetisk psykologi: Filosofiska, teoretiska och experimentella frågor. [Recension av boken Soviet psychology: Philosophical, theoretical and experimental issues ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books , 18, 610-611. Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. & Scribner, S. (1974, augusti). Genomgång av [Bernstein, Basil, Klasskoder och kontroll (Vol. 1 & 2). London: Routledge & Kegan Paul, 1971 & 1973.] I Reviews in Anthropology , 387-396.
• Cole, M. (1974). Recension av [ Zaslavsky, Claudia, Afrika räknas . Boston: Prindle, Weber & Schmidt, 1973.] In Science , 183, 741.
• Cole, M. (1975). Etnocentrism: Teorier om konflikter, etiska attityder och gruppbeteende. [Review of Etnocentrism: Teorier om konflikt, etiska attityder och gruppbeteende ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review, 20(8), 689. Hämtad 2007-07-16, från PsycCRITIQUES-databasen.
• Hall, W.S., Reder, S., & Cole, M. (1975). Återkallelse av berättelser hos unga svarta och vita barn: Effekter av rasgruppsmedlemskap, försöksledarens ras och dialekt. Developmental Psychology , 11(5), 628-634.
• Cole, M. (1975). Kultur, kognition och IQ-testning. The National Elementary Principal , 54, 49-52.
• Cole, M. & Scribner, S. (1975). Teoretisering om socialisering av kognition. Ethos , 3, 250-268. Omtryckt i T. Schwartz (Ed.), Socialisation as cultural communication: Development of a theme in the work of Margaret Mead . Berkeley: University of California Press, 1976. Reprinted in Piaget Und Die Vergleichende Bildungsforschung . Nederländerna: Suhrkamp Verlag, 1980.
• Cole, M. (1975). Perception och förståelse hos små barn: Ett experimentellt tillvägagångssätt. International Journal of Mental Health , 4(3), 96-97.
• Cole, M. & Medin, D. (1975). Jämförande psykologi och mänsklig kognition. I W.K. Estes (Ed.), Handbook of learning and cognitive processes (Vol. 1.) . Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. (1975). Förord. I Price-Williams, DR, Explorations in cross-cultural psychology . San Francisco: Chandler & Sharp.
• Cole, M., & Sharp, D., & Lave, J. (1976). De kognitiva konsekvenserna av utbildning: Några empiriska bevis på teoretiska betänkligheter. The Urban Review, 9 (4).
• Cole, M. (1976). Tvärkulturella universal av affektiv mening. [Recension av boken Cross-cultural universals of affective meaning ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(8), 602. Hämtad 07/01/07, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1976). Teacher Talk Is Teaching Talk. [Recension av boken Att undervisa i lärande i förskolan: Ett dialogupplägg ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(8), 561-562. Hämtad 07/01/07, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1976). Tvärkulturell mänsklig utveckling. [Recension av boken Cross-cultural human development ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA review of Books, 21(3), 222. Hämtad 7/01/07 från PsycCRITIQUES-databasen.
• Cole, M. (1976). Tillämpad tvärkulturell psykologi. [Recension av boken Applied cross-cultural psychology ]. Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(3), 219. Hämtad 2007-07-07, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. & Scribner, S. (1976). Etudes des variation subcultrelle de la memoire semantique: Les implikationer de la recherche inter-culturelle. Bulletin de Psychologie , särskild årlig. Omtryckt i Thinking: Readings in cognitive science . Cambridge: Cambridge University Press, 1977.
• Cole, M. (1976). Ett undersökningsförfarande för studiet av barns diskrimineringsinlärning och överföring. Journal of Experimental Child Psychology , 22, 499-510.
• Cole, M. (1976). En kognitions etnografisk psykologi. I RW Brislin, S. Bochner & WJ Lonner (red.), Cross-cultural perspectives on learning . New York: Halsted Press.
• Cole, M. (1976). Kommentar: Kulturella skillnader i lärandesammanhang. I S. Messick et al. (Red.), Individuality in learning . San Francisco: Jossey Bass. Laboratoriet för jämförande mänsklig kognition. (1976). Minnesspann för substantiv, verb och funktionsord hos barn med låg SES: En replikering och kritik av Schutz och Keislar. Verbal Learning and Verbal Behaviour , 15, 431-435.
• Cole, M. & Scribner, S. (1977). Tvärkulturella studier av minne och kognition. I RV Kail, Jr. & JW Hagen (Red.), Minne i kognitiv utveckling . Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Hall, W.S., Reder, S., Cole, M., & Dowley, G. (1977). Variationer i små barns språkanvändning: Vissa effekter av miljö och dialekt. I RO Freedle (Red.), Diskursproduktion och förståelse (s. 161-173). Norwood, N.J.: Ablex. Goody, J., Scribner, S., & Cole, M. (1977). Skrivande och formella operationer: En fallstudie bland Vai. Africa , 47(3), 289-304.
• Cole, M. & Scribner, S. (1977). Utvecklingsteorier tillämpade på tvärkulturell kognitiv forskning. Annals of the New York Academy of Sciences , 285, 366-373.
• Pratt, M.W., Scribner, S., & Cole, M. (1977). Barn som lärare: Utvecklingsstudier av instruktionskommunikation. Child Development , 48, 1475-1481.
• Cole, M. (1977). Om detta specialnummer. American Psychologist , 32, (11), 903-904.
• Cole, M. (1978). Anthropological and cross-cultural themes in mental health: An annotated bibliography, [Recension av boken Anthropological and cross-cultural themes in mental health: An annotated bibliography, 1925-1974 ]. PsycCritiques- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 23(4), 274. Hämtad 2007-07-01, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1978). Grundläggande problem inom tvärkulturell psykologi. [Recension av boken Basic problems in cross-cultural psychology ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 23(2), 98-99. Hämtad 2007-01-07, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1978). Hur utbildning påverkar sinnet. Human Nature , 1(4), 50-58.
• Scribner, S. & Cole, M. (1978). packa upp litteratur. UNESCO International Social Science Council: Social Science Information , 17(1), 19-29. Återtryckt i E. Cushman, ER Kintgen, BM Kroll, M. Rose (Eds.), Literacy: A critical sourcebook , 2001. Boston: Bedford/St. Martins. (123-137).
• Scribner, S. & Cole, M. (1978). Läskunnighet utan skolgång: Testa för intellektuella effekter. Harvard Educational Review, 48(4), 448-461. Omtryckt i SW Beck & LN Olah (red.), Perspectives on language and literacy: Beyond the here and now. Harvard Educational Review, 35, 187-199.
• Cole, M., Dore, J., & Hall, W. (1978). Situation och uppgift i småbarnsprat. Discourse Processes , 1, 119-176.
• Hall, W.S., & Cole, M. (1978). Om deltagarnas gestaltning av diskussion genom deras förståelse av uppgiften. I K. Nelson (Red.), Barnens språk (Vol. 1). New York: Gardner Press.
• Cole, M. (1978). Kognitionens etnografiska psykologi - hittills. I G. Spindler (Ed.), The making of psychological anthropology . Berkeley: University of California Press.
• Cole, M. (1978). Utbildningens kognitiva konsekvenser: Ett etnografiskt-psykologiskt perspektiv. I Studier i lärande vetenskaper . Paris: OECD. Laboratoriet för jämförande mänsklig kognition. (1978). Kognition som restkategori i antropologi. Annual Review of Anthropology, 7, 51-69.
• Sharp, D., Cole, M., & Lave, J. (1979). Utbildning och kognitiv utveckling: bevisen från experimentell forskning. Monografier av Society for Research in Child Development , 44 (1-2, serienummer 178).
• Cole, M. (1979-80, Winter). Inledning: Kharkov School of Developmental Psychology. Soviet Psychology , 18(2), 3-8.
• Cole, M. (1979). Ny vodka i en gammal flaska. [Recension av boken The Nature of Human Conflicts: Or emotion, conflict and Will ]. Critiques-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 24(8), 615-619. Hämtad 2007-01-07, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1979). Recension av [Luria, AR Naturen av mänskliga konflikter: Eller känslor, konflikter och vilja .
• Cole, M. (1979). Att undervisa i lärande i förskolan: Ett dialogupplägg. [Recension av boken Att undervisa i lärande i förskolan: Ett dialogupplägg ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology , 21(8), 561-562. Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1979). Förord. I Bronfenbrenner, U., The ecology of human development: Experiment by nature and design . Harvard University Press.
• Cole, M. (1979). I B.B. Szekely (Ed.), Språkets undervisning och behärskning , av Markova, A.K. White Plains, NY: Sharpe. Laboratoriet för jämförande mänsklig kognition. (1979). Vad är kulturellt med tvärkulturell kognitiv psykologi? Annual Review of Psychology , 30, 145-172.
• Laboratoriet för jämförande mänsklig kognition. (1979). Tvärkulturell psykologis utmaning mot våra idéer om barn och utveckling. American Psychologist , 34, 827-833.
• Cole, M. (1980). Sinne som en kulturell prestation: Implikationer för IQ-testning. Årsredovisning 1979-1980 Forsknings- och kliniskt centrum för barns utveckling . Pedagogiska fakulteten, Hokkaido University, Sapporo, Japan. Utökad version i Lärande och undervisning: The Ways of Knowing . Offprint från den åttiofjärde årsboken för National Society for the Study of Education, 1985, 218-249. Omtryckt version i Journal of Society for Accelerative Learning and Teaching , 18(1, 2), Spring-Summer, 1993, 9-81. Hood, L., McDermott, R., & Cole, M. (1980). Låt oss försöka göra det till en bra dag - Några inte så enkla sätt. Discourse Processes , 2(3), 155-168.
• Cole, M. (1980). Subjektiv mening och kultur: En bedömning genom ordassociationer. [Recension av boken Subjektiv mening och kultur: En bedömning genom ordassociationer ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 25(11), 945-946. Hämtad 07/07/2007, från PsycCRITIQUES databas.
• Mandler, JM, Scribner, S., Cole, M., & DeForest, M. (1980). Tvärkulturell invarians i berättelseåterkallelse. Barnutveckling , 51, 19-26.
• Cole, M. & Griffin, P. (1980). Kulturförstärkare omprövas. I D. Olson (Red.), Språkets och tänkandets sociala grunder . New York: W. W. Norton.
• Cole, M. (1981). The handbook of cross-cultural psychology [Recension av boken The handbook of cross-cultural psychology, vol. 3s: grundläggande processer ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 26(5), 330-334.
• Lave, C., Cole, M., & Sharp, D. (1981). Bestämningsfaktorer för utbildningsresultat. Economics of Education Review , 1(2), 253-262.
• Cole, M. & Traupmann, K. (1981). Jämförande kognitiv forskning: Att lära av ett barn med inlärningssvårigheter. I W. A. ​​Collins (Ed.), Minnesota Symposium on Child Development (Vol. 14). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. (1981). Tvärkulturell psykologi: En kombinerad recension. Contemporary Psychology , 26(5), 330-334.
• Cole, M. (1981). Genomgång av [Casson, RW, Språk, kultur och kognition: Antropologiska perspektiv]. In Contemporary Psychology , 26(11), 881. .
• Cole, M. (1982). kultur och psykopatologi. [Recension av boken Kultur och psykopatologi ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 27(12), 998-999. Hämtad 2007-07-16, från PsycCRITIQUES databas.
• Griffin, P., Cole, M., & Newman, D. (1982). Lokalisera uppgifter inom psykologi och utbildning. Discourse Processes , 5, 111-125.
• Cole, M. & D'Andrade, R. (1982). Skolans inflytande på begreppsbildning, 4(2), 19-26.
• Cole, M., & Hood, L., & McDermott, R. (1982). Ekologiskt nischplock. I U. Neisser (Red.), Memory observed: Remembering in natural context . San Francisco: Freeman.
• Cole, M. (1982). Förord. I JC Berland är inga fem fingrar lika: Kognitiva förstärkare i social tävling . Cambridge, MA: Harvard University Press.
• Cole, M. (1982). Förord. I B. Bair (Ed.), The sociogenesis of language and human conduct: A multidisciplinary book of readings . New York: Plenum.
• Laboratoriet för jämförande mänsklig kognition. (1982). Ett modellsystem för studier av inlärningssvårigheter. The Quarterly Newsletter of the Laboratory of Comparative Human Cognition , 4(3), 39-66.
• Laboratoriet för jämförande mänsklig kognition. (1982). kultur och intelligens. I R. Sternberg (Red.), Handbook of human intelligence (s. 642-719). Cambridge: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1983). kulturpsykologi. [Recension av boken Kulturpsykologi ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA review of Books, 28(2), 162. Hämtad 2007-07-16, från PsycCRITIQUES-databasen.
• Cole, M. & Griffin, P. (1983, oktober). Ett sociohistoriskt förhållningssätt till remediering. The Quarterly Newsletter of the Laboratory of Comparative Human Cognition , 5(4), 69-74.
• Laboratoriet för jämförande mänsklig kognition. (1983). kultur och kognitiv utveckling. I P.H. Mussen (Red.), W. Kessen (Vol. Red.), Handbook of child psychology (Vol. 1) (s. 295-356). New York: Wiley.
• Cole, M. (1984). Världen bortom våra gränser: Vad kan våra elever behöva veta om det? American Psychologist, 39(9), 998-1005. Omtryckt i: Sven Groennings (Red.), Gruppporträtt: Internalisering i de akademiska disciplinerna , NY: National Council on Foreign Language and International Studies.
• Cole, M. (1984). Tvärkulturell forskning och miljöns roll i utvecklingen. International Society for the Study of Behavioral Development Newsletter , (5), 1-3.
• Newman, D., Griffin, ., & Cole, M. (1984). Sociala begränsningar i laboratorie- och klassrumsuppgifter. I J. Lave & B. Rogoff (Red.), Everyday cognition: Its development in social context (s. 172-193).
• Griffin P. & Cole, M. (1984). Aktuell aktivitet för framtiden: Zo-peden. I B. Rogoff & JV Wertsch (red.), Children's learning in the zone of proximal development: New directions for child development (nr 23). San Francisco: Jossey Bass. Återtryckt i P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), Vol. III (s. 276-295). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Cole, M. (våren 1984). Recension av [Havelock, EA, Den läskunniga revolutionen i Grekland och dess kulturella konsekvenser . (Princeton, NJ: Princeton University Press, 1982)] OCH [Tannen, D., Talat och skrivna språk: Exploring moral and literacy. Norwood, NJ: Ablex, 1982.] I Journal of Communication , 221-223.
• Keyssar, H. & Cole, M. (1984). Dynamiken i simulcasts: Experiment i interkulturell satellitkommunikation . Rapportera till Carnegie Corporation.
• Cole, M. (1985). En psykologi för mångfald. [Recension av boken Psychology of the Americas: Mestizo perspectives on personality and mental health ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books Pergamon general psychology series, 30(12), 966-967. Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. & Keyssar, H. (1985). Begreppet läskunnighet i tryck och film. I D. Olson, N. Torrance, & A. Hildyard (Eds.), Literacy language and learning: Naturen och konsekvenserna av att läsa och skriva . New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1985). Samhälle, sinne och utveckling. I F. Kessel & A. W. Siegel (red.), Houston Symposium IV (s. 89-114). New York: Praeger Publishers.
• Cole, M. (1985). Zonen för proximal utveckling: Där kultur och kognition skapar varandra. I JV Wertsch (Red.), Culture, communication, and cognition: Vygotskian perspectives (s. 146-161). New York: Cambridge University Press. Spansk översättning av kapitel återgiven i Infancia Y Aprendizaie 1984, (s. 3-17).
• Cole, M. (1985). Utbildning och tredje världen: En kritisk diskussion och några experimentella data. I E. Bol, JPP Haenen, & MA Wolters (red.), Education for cognitive development. Proceedings of the Third International Symposium on Activity Theory (s. 93-106). Nederländerna: Stichting voor Ontwikkelend Onderwijs.
• Cole, M. (1985). Läskunnighetens kulturella ursprung. I Y. Sayeki (Red.), The study of understanding . (sid. 99-126). Tokyo: University of Tokyo Press. (På japanska: Originalmanuskript på engelska).
• Cole, M. & Griffin, P. (1986). Ett sociohistoriskt förhållningssätt till sanering. I S. deCastell, K. Egan och A. Luke (red.), Literacy, society, and schooling: A reader . (s. 110-131). London: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1986). Förord. I V. Paley är Molly tre . Chicago: University of Chicago Press. Laboratoriet för jämförande mänsklig kognition. (1986). Bidraget från tvärkulturell forskning i pedagogisk praktik. American Psychologist, 41(10), 1049-1058.
• Cole, M. (1987). Åldersgrupp och pedagogisk psykologi. [Recension av boken Åldersgrupp och pedagogisk psykologi ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA recension av böcker, 32(1), 83. Hämtad 2007-07-16, från PsycCRITIQUES databas.
• Griffin, P., & Cole, M. (1987). Ny teknik, grundläggande färdigheter och undersidan av utbildning: Vad ska göras? I. JA Langer (Red.), Språkkunnighet och kultur: Samhällsfråga och skolgång (s. 110-131). Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation.
• Cole, M. (1987). Förord. I DR Vocate, Theory of AR Luria: Funktioner av talat språk i utvecklingen av högre mentala processer. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. & Griffin, P. (1987). Kontextuella faktorer i utbildning: Förbättring av naturvetenskaplig och matematikundervisning för minoriteter och kvinnor. Förberedd för kommittén för forskning inom matematik, naturvetenskap och teknikutbildning, kommissionen för beteende- och samhällsvetenskap och utbildning, Nationella forskningsrådet. Madison, W.I. Wisconsin Center for Education Research.
• Cole, M. (1988). Det mänskliga sinnet och kulturella artefakter. [Recension av boken The human mind and cultural artefakter ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 33(10), 866-867. Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES. Laboratoriet för jämförande mänsklig kognition. (1988). Datanätverk för barns utveckling. SRCD Newsletter , vintern 1988, 1-4.
• Cole, M. (1988). Tvärkulturell forskning i den sociohistoriska traditionen. Human Development , 31,147-157. Uppträdde även i Psykologia (1987), 2(22) s. 4-14. (På finska). Återtryckt i P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), Lev Vygotsky: Critical assessments: Vygotsky's theory , Vol. 1, (sid. 392-410). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Laboratory of Comparative Human Cognition (1989). Barn och datorer: En positiv framtidsvision. Harvard Educational Review, 59, 73-86.
• Cole, M. (1990) Alexander Romanovich Luria: Kulturpsykolog. I E. Goldberg (Red.), Contemporary neuropsychology and the legacy of Luria . Hillsdale: Erlbaum.
• Cole, M. (1990). Utvecklingspsykologi i Sovjetunionen. [Recension av boken Developmental psychology in the Soviet Union] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35 (2), 111-112. Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1990). Psykologi som studiet av utveckling: sovjetiska tillvägagångssätt. [Recension av boken Developmental psychology in the Soviet Union] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35(2), 111-112. Hämtad 2007-07-17, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1990). Tillbaka till framtiden: Översätta Vygotsky. [Recension av boken The collected works of LS Vygotsky: Vol. 1. problem av allmän psykologi ]. PsycCritiques-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35(6), 551-553. Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (1990). Kulturpsykologi: En en gång och framtida disciplin ? I JJ Berman (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, 1989: Cross-cultural perspectives, volym 37, (s. 279-336). Lincoln: University of Nebraska Press.
• Cole, M. (1990). Kognitiv utveckling och formell skolgång: bevisen från tvärkulturell forskning. I L.C. Moll (red.), Vygotsky och utbildning . New York: Cambridge University Press, 89-110.
• Cole, M. (1990). Kommentarer om vardagsvetenskap. British Journal of Developmental Psychology , 8, 289-294.
• Cole, M. (1990). Förord. I D. Middleton & D. Edwards (red.), Collective remembering . London: SAGE. pp viii-ix.
• Cole, M. (1990). Recension av [ Rieber, RW & Carton, AS (Eds.) (Översatt av N. Minick), The collected works of LS Vygotsky: Vol. 1. Problem med allmän psykologi. NY: Plenum, 1987.] Contemporary Psychology, 35(6), 551-552.
• Cole, M. (1991). Om att sätta ihop Humpty Dumpty igen: En diskussion av tidningarna om socialisering av barns kognition och känslor. Merrill-Palmer Quarterly , 37(1), 213-222.
• Cole, M. (1991). Slutsats... I L. Resnick, J. Levine, & S. Teasley (red.), Socially shared cognition . Washington: American Psychological Association.
• Cole, M. (1991). kultur i utveckling. I M. Lamb & M. Bornstein (red.), Developmental psychology: An advanced text . Hillsdale, NJ: Erlbaum. Omtryckt i den tidiga barndomens kulturella världar. M. Woodhead, D. Faulkner och K. Littleton (red.) (1998). New York: Routledge. pp. 11-33.
• Cole, M. (1991). Recensioner av [Bruner, Jerome, Acts of meaning. Cambridge: Harvard University Press, 1990] [Stigler, James W., Shweder, Richard A., & Herdt, Gilbert (Eds.), Cultural psychology: Essays on comparative human development. New York: Cambridge University Press, 1990.] [Segall, Marshall H., Dasen, Pierre R., Berry, John W., & Poortinga, Ype. Mänskligt beteende i ett globalt perspektiv: En introduktion till tvärkulturell psykologi. Pergamon General Psychology Series, 160. New York: Pergamon Press, 1990.] Amerikansk antropolog.
• Cole, M. (1991). En kulturell utvecklingsteori: Vad innebär det om tillämpningen av vetenskaplig forskning? Learning and Instruction, 1(3), 187-200.
• Cole, M. (1991). Den kulturhistoriska traditionen inom psykologin och framväxten av kommunikation som en ny akademisk disciplin. I R. Preston (Ed.) Proceedings of the Centers of Excellence Conference, 1989: The potential for social science and humanities . Toronto: Wilfrid Laurier University Press.
• Cole, M. (1992). Kultur och kognitiv utveckling: Från tvärkulturella jämförelser till modellsystem för kulturell förmedling. I AF Healy, SM Kosslyn, & RM Shiffrin (red.), Från lärandeteori till kognitiva processer. Uppsatser till William K. Estes ära. Hillsdale: Erlbaum, 279-305.
• Cole, M. (1992). Sammanhang, modularitet och utvecklingens kulturella konstitution. I LT Weinegar & J. Valsiner (red.), Barns utveckling inom socialt innehåll, volym II . Hillsdale, NJ: Erlbaum. Återtryckt i P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), Lev Vygotsky: Critical assessments: Future directions, Vol. IV, (s. 74-100). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Scott, T., Cole, M., & Engel, M. (1992). Datorer och utbildning: Ett kulturkonstruktivistiskt perspektiv. I G. Grant (Red.), Review of research in education, volym 18. (s. 191-251). Washington, DC: AERA.
• Cole, M. & Nicolopoulou, A. (1992). Läskunnighet: Intellektuella konsekvenser. I International Encyclopedia of Linguistics, volym 2. New York: Oxford University Press, 343-346. Nicolopoulou, A. &
• Cole, M. (1993). Generering och överföring av delad kunskap i kulturen för kollaborativt lärande: den femte dimensionen, dess lekvärld och dess institutionella sammanhang. I EA Forman, N. Minick, & CA Stone (red.), Contexts for learning: Sociocultural dynamics in children's development. New York: Oxford University Press (s. 283-314).
• Cole, M. & Engestrom, Y. (1993). Ett kulturhistoriskt förhållningssätt till distribuerad kognition. I G. Salomon (Red.), Distribuerad kognition: Psykologiska och pedagogiska överväganden. New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. & Subbotsky, E. (1993). De förflutna stadiernas öde: Reflektioner över tänkandets heterogenitet ur den kulturhistoriska psykologins perspektiv. Schweizerische Zeitschrift fur Psychologie, 52(2), 103-113.
• Cole, M. (1993). Att minnas framtiden. I G. Harman (Ed.), Conceptions of the human mind: Essays in honor of George A. Miller . New Jersey: Erlbaum (s. 247-265).
• Cole, M. (1993). Förord. I A. Silvestri & Y. Guillermo, Bajtin y vigotski: la organizacion semiotica de la conciencia . Barcelona: Anthropos (7-10).
• Cole, M. (1994). En kulturuppfattning för en kommunikationsteori om sinnet. I DR Vocate (Ed), Intrapersonell kommunikation: Olika röster, olika sinnen. New Jersey: Erlbaum (s. 77-98).
• Cole, M. (1995). Utvecklingens överindividuella hölje: Aktivitet och praktik; situation och sammanhang. I J. Goodnow, P. Miller och F. Kessel (red.), Cultural practices as contexts for development . San Francisco: Jossey Bass.
• Cole, M. (1995). Kulturhistorisk psykologi: Ett mesogenetiskt förhållningssätt. I LW Martin, K. Nelson, & E. Toback (red.), Kulturpsykologi och aktivitetsteori: Essays in honor of Sylvia Scribner . New York: Cambridge University. Omtryckt i Akmeologia: A Scientific Practical Journal, 2, 104-129. 1996.
• Cole, M. & Engestrom, Y. (1995). kommentar. Human Development , 38, 19-24.
• Holland, D. & Cole, M. (1995). Mellan diskurs och schema: Omformulering av ett kulturhistoriskt förhållningssätt till kultur och sinne. Anthropology & EducationQuarterly, 26(4). (s. 475-489)
• Cole, M. (1995). Ur individens perspektiv. The Communication Review, 1(2) , s. 129-131.
• Cole, M. (1995). Kultur och kognitiv utveckling: Från tvärkulturell forskning till att skapa system för kulturell förmedling. Culture & Psychology, 1, 25-54.
• Cole, M. (1995). Sociokulturhistorisk psykologi: Några allmänna anmärkningar och ett förslag till en ny sorts kulturgenetisk metodik . I JV Wertsch, P. del Rio, & A. Alvarez (red.), Sociocultural studies of mind. New York: Cambridge University Press. (sid. 187-214).
• Cole, M. (1995). Från tvärkulturell till kulturell psykologi. Swiss Journal of Psychology , 54(4), 262-277.
• Cole, M. & Wertsch, J. (1996). Bortom den individ-sociala antinomin i diskussioner om Piaget och Vygotsky. Human Development , 39, 250-256.
• Cole, M. (1996). Från Moskva till den femte dimensionen: En utforskning inom romantisk vetenskap. I M. Cole & JV Wertsch (Eds.), Contemporary implications of Vygotsky and Luria, Vol. XXI, 1995 Heinz Werner föreläsningsserie . MA: Clark University Press. (sid. 1-37).
• Cole, M. (1996). Interagerande sinnen i ett livslängdsperspektiv: Ett kulturhistoriskt förhållningssätt till kultur och kognitiv utveckling. I PB Baltes & UM Staudinger (Eds.), Interactive minds: Life-span perspectives on the social foundation of cognition. New York: Cambridge University Press. (s. 59-87).
• Cole, M. (1996). Ett experiment i datorförmedlat samarbete mellan nationer i konflikt: Velikhov-Hamburg-projektet - 1995-1994. Slutrapport inlämnad till Carnegie Corporation i New York. ( http://lchc.ucsd.edu/Histarch/index.html )
• Engestrom, Y., & Cole, M. (1997). Lokaliserad kognition på jakt efter en agenda. I D. Kirshner & JA Whitson (Eds.), Lokaliserad kognition: Sociala, semiotiska och psykologiska perspektiv . NJ: Erlbaum. (sid. 301-309).
• Cole, M. (1997). Seymour Sarason och skapandet av inställningar. Mind, Culture and Activity, 4(3), 173-174.
• Cole, M. (1997). Kulturella mekanismer för kognitiv utveckling. I E. Amsel & KA Renninger (Red.), Förändring och utveckling: frågor om teori, metod och tillämpning. New Jersey: Erlbaum, (s. 245-263).
• Cole, M. (1997). Ett modellsystem för hållbara universitet-samarbeten. I NHGabelko (Ed.), Cornerstones of collaboration: A publication of the Berkeley National Writing Project Corporation. Berkeley: UC Printing Services. (sid. 113-119).
• Cole, M., Engestrom, Y., & Vasquez, O. (Eds.), (1997). introduktion. Sinne, kultur och aktivitet: Seminära artiklar från Laboratory of Comparative Human Cognition. New York: Cambridge University. (1-21).
• Nissim-Sabat, D., Cole, M., & Belyaeva, A.V. (1997). Telekommunikation i fd Sovjetunionen: Aktiviteter inom psykologi. European Psychologist , 2(1), 52-58.
• Brown, K., & Cole, M. (1997). Femte dimensionen och 4-H: Kompletterande mål och strategier. 4-H Centrum för ungdomsutveckling, 3(4), 1-8.
• Cole, M. (1998). Kan kulturpsykologi hjälpa oss att tänka på mångfald? Mind, Culture and Activity, 5(4), 291-304.
• Cole, M. (1998). Historisk-kulturell aktivitetsteori som redskap för tänkande. I Vygotsky  : A Cien Anos De Su Nacimiento (100 år efter hans födelse) . Facultad de Psicologia, UAEM. (sid. 17-34).
• Cole, M. (1998). Alexandr Romanovic Lurija, Kulturni Psychologie a Prekonani Krize v Psychologii (Alexander Luria, Cultural psychology and the resolution of the crisis in psychology). Ceskoslovenska psychologie 1998, XLII (3), 260-270.
• Blanton, W.E., Greene, M.W., & Cole, M. (1999). Datorförmedling för lärande och lek. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 43(3), 272-278.
• Cole, M. (1999). Kulturpsykologi: Några allmänna principer och ett konkret exempel. I Y. Engestrom & RL Punamaki (red.), Perspektiv på aktivitetsteori. Cambridge: Cambridge University Press. (sid. 87-106).
• Nicolopoulou, A. & Cole, M. (1999). Läskunnighet och kognition. I DA Wagner, L. Venezky, & BV Street (red.), Literacy: An international handbook . New York: Garland. (sid. 81-86).
• Cole, M. (1999). Luria, Alexander Romanovich. I R.A. Wilson & F.C. Keil (Eds.), The MIT encyclopedia of the cognitive sciences . MA: Massachusetts Institute of Technology. (s. 494-495).
• Cole, M. (1999). Kulturfria kontra kulturbaserade mått på kognition. I RJ Sternberg (Red.), Kognitionens natur . MA: MIT Press. (sid. 645-664).
• Cole, M. & Gallego, M. (1999). Bruner och Schofield om lärandets kulturella organisation. The Journal of the Learning Sciences , 8 (1), 139-145.
• Cole, M. (1999). kultur i utveckling. I MH Bornstein & ME Lamb (Red.), Developmental psychology: An advanced textbook (4:e upplagan). NJ: Erlbaum (s. 73-123).
• Cole, J. & Cole, M. (2000). Återförenande av antropologi och psykologi. I A. Saito (Red.), Bartlett, kultur och kognition . Storbritannien: Psychology Press. (sid. 135-155).
• Brown, K., & Cole, M. (2000). Socialt delad kognition: Systemdesign och organisation av kollaborativ forskning. I DH Jonassen & SM Land (Red.), Teoretiska grunder för lärmiljöer. NJ: Erlbaum. (s. 197-214).
• Gallego, M.A., & Cole, M. (2000). Framgång är inte tillräckligt: ​​utmaningar för att upprätthålla nya former av utbildningsverksamhet. Datorer i mänskligt beteende (16), 271-286.
• Cole, M. & Levitin, K. (2000). En kulturhistorisk syn på den mänskliga naturen. I N. Roughley (Ed.), Being humans: Anthropological universality and particularity in transdisciplinary perspectives . NY: deGruyter (s. 64-80).
• Cole, M. (2000). Kämpar med komplexitet: handboken i barnpsykologi vid millenniet. Human Development , 43(6), 369-375.
• Brown, K. & Cole, M. (2001). En utopisk metodik som verktyg för kulturella och kritiska psykologier: Mot en positiv kritisk teori. I MJ Packer & MB Tappan (red.), Kulturella och kritiska perspektiv på mänsklig utveckling. NY: SUNY Press. (sid. 41-66).
• Gallego, MA, Cole, M., & LCHC. (2001). Klassrumskultur och kultur i klassrummet. I V. Richardson (Ed.), The Fourth Edition av Handbook of Research on Teaching , Wash., DC: American Educational Research Association. (sid. 951-997).
• Cole, M. (2001). Att minnas historien inom sociokulturell forskning. mänsklig utveckling . Specialutgåva: Cultural Minds, 44(2-3), 166-169.
• Kaptelinin, V., & Cole, M. (2002). Individuella och kollektiva aktiviteter inom pedagogiskt dataspel. I T. Koschmann, R. Hall, & N. Miyake (red.), CSCL2: Att föra samtalet vidare. .. NJ: Erlbaum. (sid. 297-310).
• Cole, M. (2002). Alexander Luria, kulturpsykologi och lösningen av krisen inom psykologi. Journal of Russian East European Psychology, 40(1), 4-16.
• Cole, M. (2002). Framåt: Virtuella gemenskaper för lärande och utveckling — En blick till det förflutna och några glimtar in i framtiden. I KA Renninger & W. Shumar (red.), Att bygga virtuella gemenskaper . Cambridge: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2002). kultur och utveckling. I H. Keller, YH Poortinga, & A. Schholmerich (red.), Between culture and biology. Perspektiv på ontogenetisk utveckling. Cambridge: Cambridge University Press. (sid. 303-319).
• Brown, K. & Cole, M. (2002). Kulturhistorisk aktivitetsteori och utbyggnad av möjligheter till lärande efter skolan. I G. Wells & G. Claxton (red .), Learning for life in the 21st century. Oxford, Storbritannien: Blackwell. (sid. 225-238). Newark DL.
• Cole, M. (2003). kultur och kognitionsvetenskap. Översikter, 5(1), 3-15.
• Cole, M. (2003, Winter). Bokrecension av Alexander Romanovich Luria: A Scientific Biography av E. Homskaya. Journal of the History of Behavioral Sciences, 39(1), 90-91.
• Vann, K., & Cole, M. (2004) Metod och metodik i tolkningsstudier av kognitivt liv. I Z. Todd, B. Nerlich, S. McKeown, & D. Clarke (Eds.), Mixing methods in psychology: The integration of qualitative and quantitative methods in theory and practice . Psykologipress. (s. 149-167).
• Cole, M. (2004). Prolog: Läser Vygotsky. I RW Rieber & DK Robinson (red.), Det väsentliga Vygotsky. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. (s. vii-xii).
• Nocon, H., Nilsson, M., & Cole, M. (2004). Spindlar, eldsjälar och lillfingrar: Nödvändig magi i samarbete mellan universitet och samhälle. Anthropology and Education Quarterly , 35(3), 68-385.
• Newman, D., & Cole, M. (2004). Kan vetenskaplig forskning från laboratoriet vara till någon hjälp för lärare? Theory into Practice, 43 (4), 260-267.
• Cole, M. (2005). Att använda tvärkulturell psykologi för att utforma efterskoleverksamhet i olika kulturmiljöer. I W. Friedlmeier, P. Chakkarath, & B. Schwarz (red.), Culture and human development: Importance of cross-cultural research to the social sciences (sid. 53-71). Hove, Storbritannien: Psychology Press.
• Cole, M. (2005). Psykologi och kultur: Top down kontra bottom up? [Recension av boken Kulturens psykologiska grunder] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 50(19). Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCritiques.
• Cole, M. (2005). Söker en kulturellt inkluderande psykologi. [Recension av boken Culture and Competence: Contexts of life success ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 50(52). Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES.
• Cole, M. (2005). Tvärkulturella och historiska perspektiv på utbildningens utvecklingskonsekvenser. Human Development, 48(4), 195-216.
• Cole, M., & Valsiner, J. (2005). Att förverkliga potentialer: Lärande genom psykologins återkommande kriser. I DB Pillemer & SH White (Eds.), Developmental psychology and social change: Research, history, and policy (s. 288-313). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2005). kultur i utveckling. I MH Bornstein & ME Lamb (Red.), Developmental science: An advanced textbook (5:e upplagan) (s. 45-101). NJ: Erlbaum.
• Cole, M., & Derry, J. (2005). Vi har mött teknik och det är vi. I R. Sternberg & D. Preiss (red.), Teknik och intelligens (s. 209-227). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. & Cole, J. (2005). antropologi. I B. Hopkins (Ed.), The Cambridge Encyclopedia of Child Development, (s. 465-468). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2005). Förord. I M. Nilsson & H. Nocon (Red.), Morgondagens skola , (s. 9-12). Bern, Schweiz: Peter Lang.
• Cole, M. (2005). Metodiska utmaningar och fortsatta sociala problem. Ett svar på Serpell och Wertschs kommentarer. Human Development , 48(4), 227-231.
• Cole, M. (2005). Kulturhistorisk teori i familjen av sociokulturella förhållningssätt. International Society for the Study of Behavioral Development Newsletter , 1 (47), 1-4.
• Cole, M. (2005). AR Luria och det kulturhistoriska synsättet i psykologin. I T. Akhutina, J. Glozman, L. Moskovich & D. Robbins (red.), AR Luria och samtida psykologi: Festschrift som firar hundraårsjubileet av födelsen av AR Luria , (sid. 35-41). New York: Nova Science Publishers, Inc.
• Cole, M. (2005). Intelligens och teknik: Verktygens inverkan på naturen och utvecklingen av mänskliga förmågor . Sternberg, R. & Preiss, D. (red.). (sid. 209-228). Routledge Publishers.
• Cole, M. (2006). Att relatera barns fantasifulla världar till deras erfarenhet av massmedia. [Recension av boken Media and the make-believe worlds of children: When Harry Potter meets Pokemon in Disneyland ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books , 51 (12). Hämtad 2007-07-16, från databasen PsycCRITIQUES.
• Nocon, H., & Cole, M. (2006). Skolans invasion av "Efter skolan": kolonisering, rationalisering eller utökad tillgång? I Z. Bekerman, NC Burbules, & D. Silberman Keller (red.), Learning in places: The informal education reader (s. 99-121). USA: Peter Lang Publishers.
• Cole, M. & Cole, J. (2006). Att tänka om Goody-myten. I D. Olson & M. Cole (red.), Culture, technology, and history: Implications of the anthropological work of Jack Goody (sid. 305-324). NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cole, M. (2006). fram. I LW Braga & A. Campos de Paz, Jr., Barnet med traumatisk hjärnskada eller cerebral pares , (s. ix-xii). London: Taylor & Francis.
• Cole, M. (2006). Internationalism i psykologi: vi behöver det nu mer än någonsin. American Psychological Association. 61(8), 902-917.
• Cole, M. (2006). Kommer ihåg Giyoo Hatano. Cognitive Studies, 13(2), 170-172.
• Cole, M. (2006). Kultur och kognitiv utveckling i fylogenetiskt, historisk utveckling i fylogenetiskt, historiskt och ontogenetiskt perspektiv. I D. Kuhn & R. Siegler (Eds.), Handbook of Child Psychology, Vol. 2: Kognition, perception och språk (6:e upplagan) New York: Wiley.
• Cole, M. (2006). Kultur och kognitiv utveckling i fylogenetiskt, historisk utveckling i fylogenetiskt, historiskt och ontogenetiskt perspektiv. I D. Kuhn & R. Siegler (Eds.), Handbook of Child Psychology, Vol. 2: Kognition, perception och språk (6:e upplagan) New York: Wiley. Inagaki, K., Miyake, N., & Cole, M. (Eds.) (2007). Att förstå mänsklig utveckling som den framväxande produkten av dynamisk intra-mental/intermental interaktion: En hyllning till Giyoo Hatano. Mänsklig utveckling, 50(1).
• Cole, M. (2007). Biologi och kultur: En tvåvägsgata av orsakssamband. [Recension av boken Lifespan development and the brain: The perspective of biocultural co-constructivism ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 52(9). Hämtad 2007-07-17, från PsycCRITIQUES databas.
• Cole, M. (2007). Giyoo Hatanos analys av psykologiska verktyg. Human Development , 50(1), 73-80.
• Cole, M., & Engestrom, Y. (2007). Kulturhistoriska synsätt på design för utveckling. I J. Valsiner & A. Rosa (red.), The Cambridge Handbook of Sociocultural Psychology, (s. 484-507). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2008). Kulturell och kognitiv utveckling i fylogeniskt, historiskt och ontogenetiskt perspektiv. I W. Damon & R. Lerner (red.) Child and Adolescent Development . (s. 593-639). Hoboken, NJ, USA: John Wiley & Sons Inc.
• Cole, M. och Ligorio, B. (2009). Con testi e technology . (Kapitel 6 i pressen).
• Cole M. The Perils of Translation: Ett första steg i att ompröva Vygotskys teori om utveckling i relation till formell utbildning. Mind, Culture och Activity , 2009, 16. s. 291-295.

Om författaren, hans arbete och intervjuer

• Intervju med Michael Cole. (1985). "Entrevista con Michael Cole," av Alberto Rosa. I Estudyios de Psicologia , 21, 4-20.
• Intervju med Michael Cole. (1985). "Mot en kulturell psykologi av mänskliga aktivitetssystem - En intervju med Michael Cole." Nordisk Pedagogik , 6, 1986, 25-32.
• Cole, M. (1999). El legado de Vygotski en la actualidad. Entrevista med Michael Cole. (Arvet efter Vygotsky i våra dagar. En intervju med Michael Cole). Educar , 9, 74-77.
• Cole, M. (2005). stöta på. Ett samtal med Michael Cole om kultur, upplevelse och John Dewey. En intervju av Walter P. Olendorf. E&C/Education and Culture, 21(1), 74-86.

På ryska

• Cole M., Korzh N. N., Keller L. Sannolikhetsinlärning med långvarig träning. // Questions of psychology , 1965, nr 2, sid. 75-78.
• Cole M., Korzh N. N. Sannolikhetsinlärning under långvarig träning hos patienter med schizofreni // Journal of neuropathology and psychiatry , nr 66. P. 882-885.
• Cole M., Scribner S. Kultur och tänkande. Psykologisk uppsats . - Moskva: Framsteg, 1977.
• Lomov B.F., Belyaeva A.V., Cole M. (red.). Kognition och kommunikation . - Moskva: Nauka, 1988.
• Ett sociohistoriskt förhållningssätt till undervisning . Ed. M. Cole och andra - Moskva: Pedagogy, 1989.
• Griffin P., Diaz E., King K. och Cole M. Korrigering av inlärningssvårigheter. Ett sociohistoriskt förhållningssätt till undervisning och lärande . - Moskva: Pedagogy, 1989.
• Cole M. Kulturella utvecklingsmekanismer. // Questions of psychology , 1995, 3. S. 5-20.
• Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - 432 s., illustrationer, tabeller.
• Levitin K. E., Cole M. Olösbart psykologiskt problem // Bulletin of Moscow University. Ser. 14. Psychology , 2002, nr 4. - S. 19-33.
• Cole M. Kommentar till kommentarer om "Cultural Psychology" // Psychological Journal , 2002.
• Cole M. Reflections on the portrait of A. R. Luria // Questions of Psychology , 2002, nr 4. S. 25-44.
• Cole M. Interweaving of phylogenetic and cultural history in ontogeny // Cultural-Historical Psychology , 2007, 3. P. 3-16.
• Cole M. Huvudproblemen i den jämförande studien av olika kulturer // Psychology of Education in a Multicultural Space , 2008, 1(1-2). s. 14-19.
• Cole M. Teorier om sociokulturell och historisk aktivitetsutveckling i hyperglobaliseringens era // Cultural-Historical Psychology , 2009, nr 1. sid. 66-73.

Anteckningar

1. ↑ Tyska nationalbiblioteket , Berlins statsbibliotek , Bayerns statsbibliotek , österrikiska nationalbibliotekets register #130027316 // General Regulatory Control (GND) - 2012-2016.
2. ↑ Medlemmar av den virtuella fakulteten . Hämtad 31 mars 2011. Arkiverad från originalet 23 maj 2011. (obestämd)
3. ↑ MICHAEL COLE . Hämtad 31 mars 2011. Arkiverad från originalet 19 mars 2012. (obestämd)
4. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: Framtidens vetenskap . - M .: "Cogito-Center", förlag "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - 432 s., illustrationer, tabeller.
5. ↑ White Sheldon G. Förord ​​/ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", förlag "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 11-15; Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 131-133.
6. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 131.
7. ↑ 1 2 Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 133.
8. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 81, 92; Cole, M., Gay, J., Glick, JA, & Sharp, DW (red.). (1971). Det kulturella sammanhanget för lärande och tänkande . New York: Basic Books. Brittisk upplaga, Methuen Publisher. Tysk översättning, Schwan Publisher. Italiensk översättning, Angeli Publishers
9. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 96
10. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", förlag "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 97, 100; Cole, M., Gay, J., Glick, JA, & Sharp, DW (red.). (1971). Det kulturella sammanhanget för lärande och tänkande . New York: Basic Books. Brittisk upplaga, Methuen Publisher. Tysk översättning, Schwan Publisher. Italiensk översättning, Angeli Publishers. S. 233
11. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 103; Sharp, D., Cole, M., & Lave, J. (1979). Utbildning och kognitiv utveckling: bevisen från experimentell forskning. Monografier av Society for Research in Child Development , 44 (1-2, serienummer 178)
12. ↑ Korzh N. N. Redaktörens förord ​​till den ryska översättningen av boken av M. Cole / Cole M. Kulturhistorisk psykologi: framtidens vetenskap.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. S. 9
13. ↑ Sinne, kultur och aktivitet: en internationell tidskrift . Datum för åtkomst: 31 mars 2011. Arkiverad från originalet den 9 april 2011. (obestämd)
14. ↑ Sinne, kultur och aktivitet . Hämtad 31 mars 2011. Arkiverad från originalet 21 september 2008. (obestämd)

Länkar

• Michael Coles hemsida på Comparative Human Cognition Laboratory-webbplatsen (UC San Diego)
• Webbplats för Laboratory for Comparative Human Cognition (LCHC).

Tematiska platser	Google Scholar ORCID
Ordböcker och uppslagsverk	Stor ryss Britannica (online)
I bibliografiska kataloger BNE : XX1091677 BNF : 12311019t GND : 130027316 ISNI : 0000 0001 0915 5525 J9U : 987007259847405171 LCCN : n84047136 NDL : 00436340 NKC : jn20011210141 NTA : 068442521 NUKAT : n96020033 SUDOC : 031997902 VIAF : 73920318 WorldCat VIAF : 73920318