Kulturell upplysning (förkortning av Cultural and Educational Department ) - underavdelningar av verkställande myndigheter i RSFSR och senare i Sovjetunionen , med ansvar för kultur och utbildning , samt det allmänna namnet på kulturellt och pedagogiskt arbete bland massorna.
Avdelningar för kulturell utbildning skapades vid de lokala arbetar-, bonde- och soldatdeputerade sovjeter , såväl som i partistrukturer , på företag, i de väpnade styrkorna och i offentliga organisationer.
Under de första åren av sovjetmakten kallades verksamheten för kulturmassor utanför skolan, från början av 1920-talet till mitten av 1940-talet - politiskt och pedagogiskt arbete, och från mitten av 1940-talet till idag - kultur- och utbildningsarbete [1] .
Också "kulturell upplysning" kallades i dagligt tal alla kulturella och pedagogiska evenemang: till exempel organisera resor till ett museum eller teater, utflykter, recensioner och amatörkonsttävlingar , och för vilka professionell personal utbildades vid kulturinstitutioner .
Den 26 oktober ( 8 november ) 1917 bildades den första sovjetregeringen vid den andra allryska sovjetkongressen . Dess 12 folkkommissariat inkluderade RSFSR:s folkkommissariat för utbildning , som var underordnat 28 avdelningar med ansvar för högre utbildning, skola och yrkesutbildning, politisk utbildning, vetenskapliga institutioner, litteratur, förlag, konst, bibliotek, teater, musik, etc.
Lite senare, under de lokala sovjeterna , skapades deras egna kultur- och utbildningsavdelningar - med lämpliga befogenheter.
I allmänhet, i Sovjetunionen, omfattade kulturell upplysning all organiserad aktivitet (utanför utbildningsinstitutioner) om den bidrog till en persons kulturella tillväxt. Samtidigt kunde kulturpersonligheter praktiskt taget inte klara sig utan stöd från dessa organ, eftersom de inte hade några andra, självständiga inkomstkällor och utan tillstånd från kulturupplysningen inte kunde få tillgång till konsert- och utställningslokaler m.m. .
I november 1920 skapades den huvudsakliga politiska och utbildningskommittén (Glavpolitprosvet) i systemet för Folkets kommissariat för utbildning i RSFSR , som kombinerade funktionerna för parti- och statsledning i detta område. N. K. Krupskaya blev dess ledare , det politiska programmet för detta arbete formulerades av grundaren av den sovjetiska staten V.I. Lenin . Enligt honom är kulturellt och pedagogiskt arbete nödvändigt för att "praktiskt visa hur socialismen bör byggas", för att sätta in politiska uppgifter för folket "för att övervinna allt motstånd från kapitalisterna, inte bara militärt och politiskt, utan också ideologisk, den djupaste och mäktigaste”, transformera massornas medvetande och psykologi och involvera dem i det offentliga livet, i regeringen [2] .
Av särskild betydelse var det kulturella och pedagogiska arbetet och elimineringen av massanalfabetismen på landsbygden, där i början av 1900-talet 80% av den ryska befolkningen bodde. RCP(b) XIII:s kongress proklamerade att "byn står vid ett vägskäl, går igenom en vändpunkt, dess nya ansikte tar nu form. Sovjetmaktens och vårt partis framtida öde beror på hur denna person kommer att se ut; därför är arbetet på landsbygden för tillfället ett av de viktigaste och mest effektfulla arbetena” [3] . Detta gjordes genom ett brett engagemang från bönderna i sovjeternas arbete, samarbete, kommittéer för offentligt ömsesidigt bistånd . Det var under den perioden som organ för kulturell utbildning började bildas på marken: provins, län, volost och institutioner för att arbeta med befolkningen: läshyddor , bibliotek , analfabetism likvidationsställen , folkets hus , bondehus [1] .
I Folkets utbildningskommissariat (senare utbildningsministerierna) i unionsrepublikerna började man senare skapa separata avdelningar för kulturhus, bibliotek etc.
1945 övergick strukturerna för kulturutbildning i händerna på speciellt skapade kommittéer för kultur- och utbildningsinstitutioner under ministerråden i unionens republiker. Sedan 1953 började Sovjetunionens kulturministerium och unionsrepublikernas kulturministerier att övervaka verksamheten för kulturell upplysning . Den struktur av kulturledningsorgan som utvecklades under efterkrigstiden visade sin sociokulturella och pedagogiska effektivitet och har generellt sett överlevt till denna dag [4] . Även om finansieringen av kulturell upplysning släpade efter finansieringen av andra industrier, förvandlades läshyddor till klubbar på landsbygden, biografer, bibliotek och folkkonsthus byggdes aktivt . Arbetsformerna blev mer mångsidiga: temakvällar, muntliga tidskrifter , KVN , sång- och instrumentala ensembler , amatörsångklubbar började organiseras [4] .
Arbetet för organen för kulturell upplysning i Sovjetunionen reducerades till följande områden:
Kulturupplysningsarbetare höll föredrag, föreläsningar, reportage, uppträdanden, konserter, temakvällar, läsarkonferenser m.m.
Många parti- och statsstrukturer hade sina egna avdelningar för kulturell upplysning - till exempel i Komsomol , Röda armén , i propagandaavdelningarna i fackföreningarna för författare , kompositörer , konstnärer, filmskapare , etc.
Kultprosvets tryckta organ var tidningen " Sovjetisk kultur ", såväl som alla typer av specialiserade tidskrifter: "Kulturellt och pedagogiskt arbete", "Klubb- och amatörkonst", "Socialistisk kultur" (på ukrainska), etc.
Personal för kulturupplysningen utbildades vid kulturinstituten, högre fackliga skolor, kultur- och utbildningsskolor och bibliotekstekniska skolor. På 1960-talet skapades vid mer än 500 medicinska, pedagogiska och lantbruksuniversitet fakulteter för sociala professioner, som utbildade ledare för kultursektorn utöver huvudspecialiteten: ledare för körer, drama, dans eller musikgrupper [5] .
Sedan 1969 har Moskvas vetenskapliga forskningsinstitut för kultur vid RSFSR:s kulturministerium varit engagerat i teori och metodik för kulturellt och pedagogiskt arbete . I de fackliga och autonoma republikerna, territorierna och regionerna fanns metodiska rum för kulturellt och pedagogiskt arbete, hus för folkkonst och amatörkonsthus.