Metodik

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 3 december 2021; kontroller kräver 3 redigeringar .

En teknik [1] [2]  är som regel ett slags färdigt " recept ", en algoritm , en procedur för att utföra alla riktade åtgärder.

Metodiken har använts och används inom undervisning [3] [4] , pedagogik [1] och andra områden (grenar) av mänskligt liv [5] . Tekniken skiljer sig från metoden vid konkretisering av tekniker och uppgifter . Till exempel kan matematisk bearbetning av experimentella data förklaras som en metod (matematisk bearbetning), och ett specifikt val av kriterier, matematiska egenskaper - som en teknik .

Begreppet "metodologi" i olika branscher

Utbildning

Metodik i utbildning  - en beskrivning av specifika metoder, metoder , tekniker för pedagogisk verksamhet i individuella utbildningsprocesser [6] ; "insamling av regler för utbildningsverksamhet" [7] .

Metodiken för att lära ut ett ämne inkluderar [8] :

Psykodiagnostik

Den psykodiagnostiska metoden syftar till att lösa ett brett spektrum av problem, den psykodiagnostiska metoden syftar till att lösa särskilda problem. Tekniken är, till skillnad från metoden, en specifik instruktion för diagnos, databearbetning och tolkning av resultaten. Inom en metod kan det finnas ett nästan oändligt antal metoder.

Krav på metodiken

De nödvändiga kraven för metoden, som för ett specifikt "recept", förfarande, är följande:

Metoder för att lära ut fysik

Planera för analys av en fysisk storhet vid undervisning i fysik på en grundskola

  1. bokstavsbeteckning; se;
  2. definierande formel;
  3. enheter;
  4. det som kännetecknar, visar;
  5. andra definitioner.
  1. bokstavsbeteckning ρ(ro), tabellvärde;
  2. definierande formel ρ=m/V;
  3. måttenheter [kg/m 3 ];
  4. kännetecknar mängden massa av ett ämne som ingår i en volymenhet;
  5. ett annat sätt att bestämma är tabellform;
  1. bokstavsbeteckning R (pe);
  2. definiera formel P=A/t;
  3. måttenheter [W];
  4. kännetecknar processen att utföra arbete med elektrisk ström, elektriska apparater; visar arbetet utfört i en tidsenhet;
  5. ett annat sätt att bestämma är P=UI (för elektrisk ström).

Plan för analys av ett fysiskt fenomen i undervisning i fysik i grundskolan

  1. tecken;
  2. förhållanden för förekomsten;
  3. mekanism av fenomenet (orsak);
  4. beskrivningsmedel (värden, lagar);
  5. Ansökan;
  6. förebyggande av skadliga åtgärder;

Plan för analys av en fysisk anordning vid undervisning i fysik i grundskolan

  1. funktionsprincip;
  2. utnämning;
  3. enhet;
  4. funktionsregel med enheten [9] .

Se även

Anteckningar

  1. ↑ 1 2 Metodik // Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron  : i 86 volymer (82 volymer och ytterligare 4). - St Petersburg. 1890-1907.
  2. ↑ Metodik // Liten encyklopedisk ordbok av Brockhaus och Efron  : i 4 volymer - St Petersburg. , 1907-1909.
  3. ↑ Historiens metoder // Brockhaus och Efron Encyclopedic Dictionary  : i 86 volymer (82 volymer och ytterligare 4). - St Petersburg. 1890-1907.
  4. ↑ S. I. Miropolsky , "Metoder för att undervisa läskunnighet", St. Petersburg. 1876;
  5. ↑ Dekret från Ryska federationens regering nr 542 "Om godkännande av metoder för beräkning av indikatorer för att bedöma effektiviteten av verksamheten hos högre tjänstemän (chefer för de högsta verkställande organen för statsmakten) i Ryska federationens konstituerande enheter och verksamheten hos de verkställande myndigheterna för de ingående enheterna i Ryska federationen, samt om att erkänna vissa bestämmelser i regeringsdekretet som ogiltiga av Ryska federationen av den 17 juli 2019 nr 915", daterad den 3 april 2021.
  6. ↑ Kodzhaspirova G. M. och Kodzhaspirov A. Yu. Dictionary of Pedagogy. - M .: ICC "Mart"; Rostov n/a: Ed. Center "Mars", 2005. - S. 174
  7. ↑ K. D. Ushinsky
  8. ↑ Senkina G. E., Emelchenkov E. P., Kiseleva O. M. Metoder för matematisk modellering i undervisningen: monografi / Smol. stat un-t. - Smolensk, 2007. - S. 36
  9. ↑ Putin, N.D. Bildande av metaämneskunskaper i processen att undervisa i fysik i grundskolan. - Yaroslavl Pedagogical Bulletin. - 2013. - vol. 2. - Nr 3. - s. 87-91.

Litteratur