Nechaev, Alexander Petrovich

Alexander Petrovich Nechaev ( 24 oktober [ 5 november ] 1870 , St. Petersburg - 6 september 1948 , Semipalatinsk ) - Rysk och sovjetisk psykolog , en av grundarna av experimentell pedagogik. Doktor i pedagogiska vetenskaper (1944).

Biografi

Född i familjen till en inspektör vid St. Petersburgs teologiska seminarium , där han fick sin gymnasieutbildning [1] . Från 1890 studerade han vid den filosofiska avdelningen vid fakulteten för historia och filologi vid Sankt Petersburgs universitet . Efter examen från universitetet 1894 lämnades han vid universitetet för att förbereda sig för en professur.

1897 fick A.P. Nechaev en magisterexamen i filosofi och blev inskriven i Privatdozents vid St. Petersburg University. Han började sin lärarkarriär med att föreläsa om den tyska psykologins historia under första hälften av 1800-talet. Samma år valdes han till sekreterare i Filosofiska Samfundet vid St. Petersburgs universitet . 1898 skickades han för praktik till Tyskland: han arbetade i W. Wundts laboratorium i Leipzig, i G. E. Müllers laboratorium i Göttingen, i E. Kraepelins laboratorium i Heidelberg, bekantade sig med arbetet i laboratoriet hos E. Meiman i Zürich, med laboratoriet A. Binet i Paris. Denna affärsresa bestämde riktningen för hans forskningsverksamhet: den experimentella studien av barns utveckling.

Efter att ha lämnat St. Petersburg University, startade Nechaev en mängd olika vetenskapliga aktiviteter i det pedagogiska museet för militära utbildningsinstitutioner i Salt Town . Jag läste psykologi på militärutbildningsavdelningens pedagogiska kurser. På hösten 1899 organiserade han vid ett antal läroanstalter i Sankt Petersburg en studie av dragen i minnesutvecklingen i skolåldern. Resultaten av denna studie rapporterades av honom vid IV International Psychological Congress i Paris i augusti 1900, och publicerades sedan samma år i Journal of Psychology and Physiology of the Sense Organs.

Den 24 oktober 1901 öppnades laboratoriet för experimentell pedagogisk psykologi som skapats av honom vid Pedagogiska museet . Med hans medverkan 1904 grundades pedagogiska kurser vid laboratoriet för studiet av människan som bildningsämne. Nechaev själv var ansvarig för kurserna, och A.F. Lazursky , I.R. Tarkhanov , A.A. Krogius , A.L. Shcheglov och andra framstående vetenskapsmän var ledarna för praktiska klasser.

År 1910, på initiativ av Nechaev, skapades Society of Experimental Pedagogy i St. Petersburg.

Han undervisade i filosofins historia vid Alexander Lyceum .

Nechaev var initiativtagare till de ryska kongresserna om utbildningspsykologi (1906 och 1909) och experimentell pedagogik (1910, 1919, 1916).

1917 blev Nechaev chef för Samara Pedagogical Institute och efter dess omvandling till ett universitet 1918 valdes han två gånger till dess rektor (1918 och 1921). 1921 valdes han till professor vid Moscow State Psychoneurological Institute , och 1922 till dess direktör (han förblev i denna position till 1925). 1922 blev Nechaev inbjuden till den sjuke V. I. Lenin för en psykologisk undersökning med sina egna metoder.

1926 beviljades A.P. Nechaev en personlig pension. Men han fortsatte att arbeta: han undervisade i psykologi vid Medicinska pedagogiska institutet och Institutet för det handikappade barnet.

Den 2 april 1935, genom en resolution från ett extra möte i NKVD enligt artikel 58 (10) , dömdes A.P. Nechaev till exil i Kazakstan för kontrarevolutionär agitation. Nechaev tjänade sin exil i Semipalatinsk . Här behandlade han problemen med sjukgymnastik, neuropatologi, psykiatri; under perioden 1935-1944 var han vetenskaplig chef för Institutet för fysiska behandlingsmetoder, konsult vid ett psykiatriskt sjukhus och en barnpoliklinik.

Vetenskaplig forskning

A. P. Nechaevs forskning var kopplad till problemet med minne och individuella skillnader; han försökte bygga pedagogik på psykologins data, främst på de kvantitativa resultaten av experimentell psykologisk laboratorieforskning. Nechaev ägnade mycket uppmärksamhet åt lärarens inverkan på eleverna. Hans studier av problemet med direkt och indirekt suggestibilitet visade den största effektiviteten av indirekt suggestion i den pedagogiska processen. Samtidigt ansåg han aktiv uppmärksamhet vara en nödvändig förutsättning för att träningen ska lyckas.

A. P. Nechaev uppfann apparater för experimentändamål: ett mekaniskt kronoskop och en apparat för att studera minne, som belönades med många priser på psykologiska utställningar både i Ryssland (1903, 1906, 1911) och utomlands (1908, 1909, 1912).

Efter att ha studerat mnemoniska processer bekräftade han experimentellt förekomsten av blandade typer av minne. Han hävdade att stark memorering, fri hantering av material, innebär att alla analysatorer ingår i den aktiva aktiviteten under perception. Övervägde några mnemoniska tekniker och metoder: utarbeta en plan för att komma ihåg, upprepning, stärka stimulansen. En av de första i rysk psykologi började studera villkoren för rationell organisation av skolbarns arbete, korrekt fördelning av arbete och vila, psykologiskt underbyggd schemaläggning av skolklasser.

Efter 1923 övergick han till andra studieområden. Huvudplatsen i dem började ockuperas av psykofysiologiska aspekter. Han deltar i observationer av de psykologiska egenskaperna hos studenter i militära utbildningsinstitutioner, den mentala utvecklingen av Röda arméns soldater och organiseringen av bibliotekariet i armén, deltar i utvecklingen av den psykologiska sidan av räddningstjänsten i gruvor, bedriver experimentell psykologisk forskning om piloter osv.

Som försvar av empirismens principer förkastade A.P. Nechaev det filosofiska förhållningssättet till psykologi, som uppfattades som en motsägelse till uppgifterna att omstrukturera psykologin på grundval av marxismen och kritiserades.

Bibliografi

Hans första publikationer utkom 1899: Bokutgivningspartnerskapets boktryckeri "Enlightenment" gav i samarbete med A. Geistbek och D. A. Koropchevsky ut boken "Album of paintings on the geography of non-European countries"; och i tidskriften "Russian School" (1899. - Nr 3) publicerades en artikel "På frågan om det ömsesidiga förhållandet mellan pedagogik och psykologi."

• Modern experimentell psykologi och dess relation till skolundervisning. - 1901 ( 3:e upplagan - Sida - 1917 Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine );
• Observationer om utvecklingen av intressen och minne i skolåldern, 1901;
• Arbetar med experimentell pedagogisk psykologi. - St Petersburg, 1902;
• Über Memorieren: e. Skizze aus d. Gebiete d. experimentellen padag. psykologi. — Berlin: Reuther & Reichard, 1902;
• Uppsats om psykologi för pedagoger och lärare, 1903; ( 4:e upplagan - St. Petersburg, 1911 Arkivexemplar daterad 7 december 2013 på Wayback Machine );
• Über Auffassung : Eine Skizze aus dem Gebiete d. experimentell pädagogisk psykologi. — Berlin: Reuther & Reichard, 1904;
• Similarity Association: A Psychological Study av Alexander Nechaev Arkiverad 30 september 2015 på Wayback Machine . - St. Petersburg: Typ. I. N. Skorokhodova, 1905;
• Lärobok i psykologi för gymnasieskolor och självutbildning. - St. Petersburg: Typ. P.P. Soykina. - 1907 ( Textbook of psychology. - 5th ed. - Pg. - 1915 Arkivexemplar av 7 december 2013 på Wayback Machine );
• Barns mentala liv: Uppsatser om pedagogisk psykologi. - M .: Publishing House "Benefit", 1910 (medförfattare - A. F. Lazursky );
• Hur lär man ut psykologi? Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine  - 2nd ed. - St Petersburg, 1913.
• Pedagogisk psykologikurs för folklärare. - Pg.-M .: Lagerutg. V. V. Dumnov, [1915];
• Ett extraordinärt naturunder. - Toronto, 1919; (ukr.)
• De enklaste mätningarna av graden av mental utveckling hos barn. - Syzran, 1921.
• A Psychological Method for Teaching Reading Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine . - M., 1923.
• Guide till den experimentella psykologiska studien av barn i förskole- och skolåldern. - M., 1925.
• Psychology of Physical Culture Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine . - 2:a uppl. - M., 1930.
• Skolpsykologi Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine . - M., 1928.
• Viljestyrka och hjälpmedel för dess utbildning Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine . - 2:a uppl. - M., 1929.
• Människominne och dess uppväxt Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine . - 2:a uppl. - M.-L., 1929.
• Psykologi av teknisk uppfinning. Arkivexemplar daterad 7 december 2013 på Wayback Machine  - M.; L., 1929.
• Mänsklig karaktär Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine . — M.; L., 1929.

Nechaev publicerade Books of Pedagogical Psychology (1906-1910) och Yearbook of Experimental Psychology (1909-1914).

Anteckningar

1. ↑ Utexaminerade från det teologiska seminariet i St. Petersburg (sedan 1914 Petrograd) . Hämtad 9 januari 2017. Arkiverad från originalet 11 december 2016. (obestämd)

Litteratur

• Anshakova V. V. A. P. Nechaevs bidrag till bildandet och utvecklingen av utvecklings- och utbildningspsykologi Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine . - Astrakhan, 2002.
• Nechaev, Alexander Petrovich // Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron  : i 86 volymer (82 volymer och ytterligare 4). - St Petersburg. 1890-1907.
• Nikolskaya A. A. A. P. Nechaev: liv och kreativ väg Arkivexemplar av 26 april 2009 på Wayback Machine
• Romanov A. A. A. P. Nechaev: vid ursprunget till experimentell pedagogik Arkiverad 7 december 2013 på Wayback Machine . - M .: ROU Publishing House, 1996.
• Khramkov L. V. Om den första rektorn för Samara University

Länkar

• Meritförteckning
• Biografi och huvudverk av A.P. Nechaev K.D. Ushinsky

Ordböcker och uppslagsverk	Brockhaus och Efron Ny
I bibliografiska kataloger CiNii : DA05389967 CONOR : 277140579 GND : 173322107 ISNI : 0000 0000 8340 3083 J9U : 987007277922905171 LCCN : n84101043 NKC : js2013800326 VIAF : 21082165 WorldCat VIAF : 21082165