Fundamentals of life safety (OBZh) är ett akademiskt ämne som studeras vid institutioner för primär, allmän och sekundär yrkesutbildning. Ryska federationens utbildningsministerium rekommenderade studiet av livssäkerhetskursen i allmänna utbildningsinstitutioner i alla klasser (från årskurs 1 till 11). Initiativtagarna till införandet av livssäkerhetskursen var RSFSR:s utbildningsministerium och den statliga kommittén för civilt försvar, nödsituationer och eliminering av konsekvenser av naturkatastrofer [1] .
Historien om uppkomsten av problemet med livssäkerhet (BZhD) börjar från början av utvecklingen av människan som en rationell varelse. Vid mänsklighetens gryning, när det inte fanns någon teknik och produktionsverktyg, var grunden för livet att säkerställa överlevnad. Livssäkerhet reducerades till att skaffa mat, skydd från naturliga fiender och naturkatastrofer.
Människotillverkade jaktverktyg (bågar, pilar, spjut, stenyxor etc.) löste till en början problemet med hunger, men ledde sedan till att deras bostadsorter förstördes. Genom att utforska nya territorier och uttömma deras naturresurser, tävlade och kämpade människor sinsemellan. Efter att ha lärt sig hur man gör eld började de drabbas av bränder. När de behärskade hantverk fick de nya sjukdomar och sociala problem. Genom att tränga djupt in i jorden dog fler och fler människor under spillrorna, etc. Åren gick, årtusenden och århundraden förändrades, men trots de betydande framstegen inom vetenskap och teknik är problemet med BJD fortfarande relevant.
Två steg kan särskiljas i utvecklingen av den vetenskapliga riktningen för de vitryska järnvägarna:
För att säkerställa säkerheten och komforten för en viss aktivitet bör följande uppgifter lösas:
Att studera medborgarnas behov i en snabbt föränderlig värld och skapa förutsättningar för deras civiliserade tillfredsställelse är viktiga statliga uppgifter. En snabb lösning av dessa problem är en nödvändig förutsättning för säkerheten för människors liv i det moderna samhället. En analys av verkliga situationer, händelser och faktorer gör att vi kan formulera ett antal vetenskapens axiom om livssäkerhet i teknosfären.
Baserat på detta kan vi formulera BJD:s huvudaxiom: all mänsklig aktivitet är potentiellt farlig.
Genom att känna till axiomen kan du i tid identifiera och eliminera orsakerna till nödsituationer, olyckor eller yrkessjukdomar. [3]
"Livssäkerhet" som en akademisk disciplin vid Ryska federationens universitet introducerades 1990 i syfte att utveckla en säkerhetsideologi, bildandet av säkert tänkande och beteende. Den nya disciplinen kombinerade de tidigare befintliga kurserna "Arbetsskydd" (OT), "Ekologi" och " Civilförsvar " (GO). BZD gav allmän läskunnighet inom säkerhetsområdet, eftersom det är den vetenskapliga och metodologiska grunden för alla speciella säkerhetsdiscipliner (arbetssäkerhet, strålsäkerhet, elsäkerhet, brandsäkerhet, etc.).
Som en akademisk disciplin ger "Life Safety" kunskap, färdigheter och förmågor för att säkerställa sin egen säkerhet och överlevnad under ogynnsamma eller hotfulla förhållanden.
Disciplinen har en komplex, tvärvetenskaplig karaktär, eftersom den tar hänsyn till sociala, biomedicinska, miljömässiga, tekniska, juridiska och internationella aspekter. Den teoretiska grunden för BJD är resultaten av sådana vetenskaper om människan och hennes aktiviteter som arbetsfysiologi, psykologi, arbetssociologi, ingenjörspsykologi, arbetarskydd, ekologi, ergonomi, ekonomi, rättsvetenskap och många andra.
Livssäkerhet (BZD) är ett vetenskapligt kunskapsområde som täcker teorin och praktiken för att skydda en person från farliga och skadliga faktorer inom alla områden av mänsklig aktivitet, för att upprätthålla säkerhet och hälsa i miljön. Det är en integrerad del av systemet av statliga, sociala och försvarsåtgärder som vidtas för att skydda befolkningen och ekonomin i landet från konsekvenserna av olyckor, katastrofer, naturkatastrofer, fiendens vapen [4] /. I tidningen "OBZh. Fundamentals of Life Safety ”Nr 5-6 för 2011 publicerades dokument och material som avslöjar huvudstadierna i omvandlingen av detta ämne till en del av den nuvarande läroplanen.
I artikeln framhålls att ”i början av 1989 förespråkade en grupp entusiastiska specialister kraftfullt införandet av en ny kurs i livssäkerhetsfrågor vid högre läroanstalter, vilket underbyggde dess nödvändighet med tidens krav. Som ett resultat dök det vetenskapliga och metodologiska rådet för Sovjetunionens statliga utbildning "Life Safety" upp.
Det första officiella erkännandet av begreppet "livssäkerhet" inom utbildningssfären var en naturlig konsekvens, å ena sidan, av ökningen av hot mot en persons liv och samhället som helhet, och å andra sidan prestationer i studiet av säkerhetsproblem av representanter för många vetenskapsgrenar." [5]
Från och med läsåret 1991-1992 infördes livssäkerhetskursen för elever i årskurserna 2-7 i allmänna skolor enligt ett tillfälligt program. OBZH-kurser ingick i det allmänna skolschemat. Livssäkerhetslektioner började undervisas av livssäkerhetslärare eller lärare som hade fått lämplig utbildning.
År 1993 introducerades livssäkerhetskursen inte bara i allmänna utbildningsinstitutioner, utan också i institutioner för primär och sekundär yrkesutbildning, program för livssäkerhetskurser för olika typer av utbildningsinstitutioner utvecklades och tarifferna och kvalifikationsegenskaperna för befattningen. livssäkerhetslärare-arrangör godkändes.
År 1998 dokumenterade ordern från Rysslands utbildningsministerium den 19 maj 1998 nr 1236 [6] det obligatoriska minimiinnehållet i livssäkerhetskursen, och enligt ordern daterad den 9 februari 1998 nr 322, ämnet livssäkerhet ingick i den grundläggande planen för utbildningsinstitutioner i Ryska federationen. [7]
För närvarande finns det ett system med lagstiftnings- och regleringsstöd för undervisningen i livssäkerhetskursen. Det bestäms först och främst av den ryska federationens federala lag av den 21 juli 2005 nr 100-FZ "Om ändringar av den federala lagen "om militärplikt och militärtjänst" och artikel 14 i den ryska lagen Federation "On Education", [8] Federal lag av den 29 december 2012 nr 273-FZ "On Education in the Russian Federation" [9] , på order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 17 december 2010 nr. . 1897 (som ändrat den 31 december 2015) "Om godkännande av den federala statliga utbildningsstandarden för grundläggande allmän utbildning", [10] på order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 17 maj 2012 nr 413 (som ändrad) den 31 december 2015) "Om godkännande av den federala statliga utbildningsstandarden för sekundär allmän utbildning" [11] .
Resultaten av undervisningen i ämnet sammanfattades av den allryska vetenskapliga och praktiska onlinekonferensen "Faktiska frågor om säkerhet i modern utbildning (tillägnad 30-årsjubileet av ämnet livssäkerhet)", som hölls den 27 maj , 2021 i staden Jekaterinburg. [12]
I konferensdeltagarnas rapporter behandlades frågorna om innehållet i ämnet livssäkerhet, metoder för undervisning och utbildning under studietiden, den utbildningsmässiga och materiella basen för utbildning och träning av lärare i ämnet. Problemen med olympiadrörelsen, fritids- och fritidsarbete inom livssäkerhetsområdet berördes också.
Disciplinen livssäkerhet i Ryssland har lärts ut i skolan och till och med på vissa universitet sedan början av 90-talet. Saken behövs för att människor ska leva säkrare och på alla sätt vara mer förberedda på extrema situationer. Och tyvärr finns det något att förbereda sig på. Statistiken från ministeriet för nödsituationer visar: antalet av människan orsakade katastrofer , offer för trafikolyckor och olyckor ökar, hushållsskador växer. Samtidigt är det få medborgare som kan ge första hjälpen, bara ett fåtal vet hur man använder en brandsläckare.
När man studerar ämnet livssäkerhet löses följande uppgifter:
Ordning
Utbildningsministeriet för RSFSR introducerade 1991 kursen "Fundamentals of Life Safety" (OBZH) i statliga allmänna utbildningsinstitutioner. Sedan 1 september 1991 har kursen studerats i årskurserna 2, 3, 6, 7, 10 och 11, och sedan 1994 har Ryska federationens utbildningsminister rekommenderat att studera livssäkerhetskursen i allmänna utbildningsinstitutioner i alla klasser (från årskurs 1 till 11). Initiativtagarna till införandet av livssäkerhetskursen var RSFSR:s utbildningsministerium och den statliga kommittén för civilt försvar, nödsituationer och eliminering av konsekvenser av naturkatastrofer.OBZh-kursen implementerar kraven i ett antal federala lagar: "Om säkerhet", "Grundläggande av Ryska federationens lagstiftning om skydd av medborgarnas hälsa", "Om skydd av befolkningen och territorierna från naturliga och teknogeniska Nödsituationer", "Om militärtjänst och militärtjänst", "Om strålsäkerhet för medborgare", "Om brandsäkerhet", "Om trafiksäkerhet", etc., samt ett antal dekret från Ryska federationens regering och andra juridiska dokument inom området för att garantera medborgarnas säkerhet.
Studiet av livssäkerhetskursen syftar till att hos eleverna utveckla en medveten och ansvarsfull inställning till personlig säkerhet och andras säkerhet, deras assimilering av kunskaper och färdigheter för att känna igen och utvärdera farliga situationer, bestämma sätt att skydda sig mot dem och tillhandahålla självhjälp och ömsesidig hjälp.
Tematiskt innehåller kursinnehållet tre huvudavsnitt:
Livssäkerhetskursens huvuduppgift ses inte i att förbereda eleverna för extrema situationer, utan i att stärka deras andliga, fysiska och mentala hälsa, på grundval av vilken ett säkert liv bör formas. Stiftelsen NIMB föreslog ett koncept för bildandet av en medborgares personlighet, en säker typ av personlighet, vars verksamhet skulle vara inriktad på säkra sätt att självförverkliga individuella existensmöjligheter. Avsnittet av OBZh-kursen "Modern Complex of Security Problems" (författare V.V. Sapronov, Institute for Life Safety of the NIMB Foundation), som betraktar individuella, nationella och globala säkerhetssystem som en enda flernivåstruktur, bör bli en ytterligare, och faktiskt - en nyckel för den här kursen.
Ytterligare utveckling av OBZH-kursen är kopplad till överföringen av huvudmålet för kursen från studiet av faror och metoder för skydd mot faror till utbildningen av en kultur för mänsklig säkerhet, vilket avslöjas i funktionerna i kognition och reproduktion av trygghetsförhållandena. Säkerhetskultur som en del av en allmän kultur är ett sätt att leva för en person inom säkerhetsområdet, resultatet av detta liv och graden av utveckling av individen och samhället inom detta område.
Återförandet av utbildningskursen om grunderna för livssäkerhet i grundskolans läroplan i augusti 2011 initieras av ministeriet för krissituationer. Tidigare ingick kursen i skolans läroplan som ett obligatoriskt ämne, från och med augusti 2011 - som valfri klass [14] .