Student Scientific Society (Scientific and Technical Society, Center for Scientific and Technical Creativity), SSS är en form av organisation av vetenskaplig kreativitet för ungdomar och forskningsarbete av studenter (NIRS), som har sitt ursprung i det ryska imperiet i slutet av 1700-talet och blev utbredd i Sovjetunionen för förberedelser och urval av vetenskaplig och ingenjörspersonal, deras engagemang i utvecklingen av specifika projekt redan under utbildningsperioden. Idag - "en frivillig och öppen sammanslutning av studenter som är engagerade i forsknings- och innovationsverksamhet" [1] . Studentvetenskapliga sällskap i Sovjetunionen övervakades av de akademiska råden för utbildningsinstitutioner och Komsomol, i det moderna Ryssland är de en form av studenters självstyre.
Moderna forskare för att definiera essensen av AtoN-andel:
utbildningsverksamhet för studenter, inklusive experiment och forskning i utvecklingen av läroplanens discipliner,
studentvetenskapliga kretsar , intressecenter och laboratorier vars arbete går utöver läroplanen, och
verksamheten i universitetsomfattande studentvetenskapliga sällskap som plattformar för enande och interaktion mellan universitetets studentvetenskapliga tillgång [1] .
SSS:s arbete syftar till att involvera studenter i forsknings- och innovationsverksamhet, främja vetenskap, etablera och upprätthålla förbindelser med SSS vid andra universitet, vetenskapliga institutioner och företag [1] .
Aktiviteter i AtoN utför flera uppgifter [2] :
1) behärska metodologiska och metodologiska metoder för forskning och bedriva oberoende vetenskapligt arbete;
2) att välja ett forskningsämne och gå in, relatera sig till det vetenskapliga samfundet i detta ämne, anamma erfarenhet, söka efter en handledare;
3) publicering, publicering, muntlig presentation av forskningsresultat vid en vetenskaplig konferens eller ett specialiserat seminarium;
4) kritik av studien från det vetenskapliga samfundet.
SSS skapades som vetenskapliga, kulturella och pedagogiska organisationer, samhällen tjänade till att lösa bredare sociopolitiska problem [2] .
De första studentföreningarna började skapas i det ryska imperiet redan på 1700-talet. År 1781, under överinseende av en av de första rektorerna vid Moskvas universitet , M. M. Cheraskov , skapades det första vetenskapliga och pedagogiska studentsamfundet "Samling av ryska husdjur" [3] .
SSS historia återspeglades av S. P. Melgunov i hans arbete "Från studentföreningarnas historia i ryska universitet" (Moskva, 1904). Han noterade att "80-talet [av 1800-talet] och den efterföljande tiden är en period av dominans av outtalade former av studentorganisationer", att "alla dessa studentkårer, skapade för att möta ett så betydande behov av studentmiljön i företagslivet , utvecklade vissa traditioner för sig själva, som fördes vidare från en universitetsgeneration till en annan, och bibehöll därmed företagsandan i studentkåren och bidrog till utvecklingen av befintliga företagsinstitutioner” [4] .
Det finns tre stadier i bildandet och utvecklingen av studenternas självstyre vid universiteten i det ryska imperiet [5] :
A. A. Saburov, som chef för ministeriet för offentlig utbildning, försökte fatta ett beslut om att ge studenter rätten att etablera sina egna organisationer. Historien om Student Scientific and Literary Society vid St. Petersburg University (1882-1887) [2] , skapad under ledning av professor O. F. Miller , är kopplad till hans verksamhet . Den lade fast de traditioner som blev grunden för studentvetenskap vid detta universitet [3] .
Efter studentoroligheterna 1899 legaliserade regeringen inrättandet av studentcirklar vid universiteten. Å ena sidan försvarade de studenters företagsrättigheter, och å andra sidan utvecklade de temat "vetenskaplig professionalism", som tillsammans med ekonomisk professionalism blev en av studentföretagens ledande aktiviteter efter den första ryska revolutionen [2] .
Vid sekelskiftet 1800- och 1900-talet hade St. Petersburgs universitet , det största i imperiet , 88 SSS. Rådet för detta universitet antog "Exemplarisk stadga för studentvetenskapliga och litterära kretsar", som fastställde studenters frivilliga deltagande i samhällets arbete [3] . Några av SSS vid St. Petersburg University publicerade regelbundet verk: Mathematical Society, Student Scientific and Literary Society, Society for Political Economy, Society for Criminal Law, studentvetenskapliga kretsar vid fakulteten för fysik och matematik [2] .
Moskvas universitet i juni 1900 inledde den första allryska kongressen för studentorganisationer vid utbildningsinstitutioner [3] .
Det första vetenskapliga och tekniska studentsamfundet var den flygtekniska cirkeln som skapades 1909 under ledning av professorn vid Moskvas högre tekniska skola N. E. Zhukovsky , där A. N. Tupolev , A. A. Arkhangelsky , B. S. Stechkin , V. Ya. Klimov , B. N. Yuryev och andra framtida sovjetiska designers och ingenjörer [3] .
Den sovjetiska staten , skapad som ett resultat av den stora socialistiska oktoberrevolutionen , ansåg att organisationen av ett system för vetenskaplig forskning och utbildning av vetenskaplig personal var en av de viktigaste uppgifterna. Därför, redan 1919, antog kollegiet vid avdelningen för högre utbildningsinstitutioner vid Folkets kommissariat för utbildning i RSFSR en resolution om att bevilja uppskov från värnplikten till Röda armén för studenter som är engagerade i forskningsarbete av socialt nödvändig betydelse [6] .
Det första systemet för NIRS föreslogs 1919 vid Moscow City People's University uppkallat efter A. L. Shanyavsky och inkluderade: teoretiskt arbete som kulminerade i att skriva ett abstrakt; experimentellt arbete av praktiskt värde; presentationer med rapporter och budskap vid möten i vetenskapliga kretsar; deltagande i vetenskapliga diskussioner; läsa populärvetenskapliga föreläsningar av pedagogisk karaktär [3] .
På 1920-talet påbörjades en reformering av den högre utbildningen, som syftade till aktiva metoder, studenters utbredda engagemang i självständigt utbildnings- och forskningsarbete, och en av de ledande undervisningsmetoderna var laboratorieforskningsmetoden (seminarier och laboratorieklasser, samt industriell praktik kl. forskningsinstitut, laboratorier, fabriksforskningslaboratorier, experimentstationer, vetenskapliga expeditioner). Detta utvecklade färdigheter och förmåga att observera, undersöka, analysera, generalisera fakta och fenomen och koppla dem till praktiskt viktiga vetenskapliga problem [7] .
Utöver utbildningsprocessen började forskningsmetoder praktiseras inom extracurricular forskning och utveckling: vetenskapliga och vetenskapliga och tekniska kretsar. I samarbete med sådana kretsar av olika utbildningsinstitutioner hölls studentvetenskapliga och tekniska utställningar för att utbyta erfarenheter [3] .
För att utbilda personal för landets industrialisering anordnades forskarkurser för både ingenjörs- och teknikarbetare och produktionsorganisatörer. År 1926 antog Centralkommissionen för utbildning av vetenskapsmän, organiserad under Vetenskapliga och tekniska direktoratet av Högsta rådet för nationalekonomin (NTU VSNKh), "föreskrifter om praktikanter och praktikanter", som föreskrev organisationen av forskningsarbetet för bl.a. praktikanter vid instituten vid NTU VSNKh och studenter - praktikanter i fabrikslaboratorier [6] . Samtidigt började man bland arbetar-bondestudenterna nominera de mest förberedda elevassistenterna (”nominerade”) för forskarskolan, för vetenskapligt-pedagogiskt eller vetenskapligt arbete [6] .
År 1936 antog rådet för folkkommissarierna i Sovjetunionen och centralkommittén för bolsjevikernas Allunions kommunistiska parti en resolution "Om forskningsarbete vid högre utbildningsinstitutioner", som instruerade dem att organisera forskningsarbete för studenter vid universitetsavdelningar [8] ] .
År 1956 gav dekretet från Sovjetunionens ministerråd "Om åtgärder för att förbättra forskningsarbetet vid högre utbildningsinstitutioner" universiteten rätten att tillhandahålla individuella scheman för genomförandet av läroplanen för studenter som är engagerade i oberoende forsknings- och utvecklingsarbete inom ram för studietiden [8] .
Sedan 1958, för att stimulera studenters forskningsverksamhet, började staten hålla alla fackliga tävlingar , vars idé dök upp på 1930-talet vid universiteten i Moskva och Leningrad, N. E. Bauman Moscow State Technical University). All-Union-tävlingen hölls i flera omgångar: universitet, stad, republikansk och all-union [8] .
1963 reglerade resolutionen från SUKP:s centralkommitté och Sovjetunionens ministerråd "Om åtgärder för vidareutveckling av högre och sekundär utbildning, förbättring av utbildningen och användningen av specialister" den maximala belastningen av studenter, och lade fram som en prioritet förstärkning av deras självständiga arbete och aktiva deltagande i vetenskaplig forskning [8] .
År 1965 godkände ministeriet för högre och sekundär specialiserad utbildning i Sovjetunionen "Standardföreskrifter om problematiska forskningslaboratorier vid en högre utbildningsinstitution", som fastställde förfarandet för att utföra vetenskapligt arbete av studenter som en del av forskningslaboratoriet, och avslutade terminen artiklar, avhandlingar , projekt och andra forskningsartiklar [9] .
År 1968 godkände ministeriet för högre och sekundär specialiserad utbildning i Sovjetunionen "Standardföreskrifter om studentdesign, forskning, design, teknologi och ekonomiska byråer för högre utbildningsinstitutioner" ( SKB ), utformade för att utveckla studenters forskning och designarbete. Detta dokument avgjorde inte bara SKB:s struktur, utan även ersättningen till studenter vid sådana designbyråer [9] .
År 1974 godkände ministeriet för högre och sekundär specialiserad utbildning i Sovjetunionen "Reglerna om forskningsarbete för studenter vid högre utbildningsinstitutioner", som förpliktade universiteten att utveckla specifika övergripande planer för organisationen av forsknings- och utvecklingsarbete [9] .
Sedan 1979 har universitetens forskningsarbete reglerats av "Exemplarisk standardövergripande plan för organisation av studenters forskningsarbete under hela studietiden", som gav en förteckning över ungefärliga aktiviteter för huvudsektionerna av organisationen av vetenskapliga forskningsarbete, med angivande av rekommenderade tidsfrister och ansvariga personer för deras genomförande. Som en uppföljning av detta beslut, 1981, rekommenderade styrelsen för USSR:s ministerium för högre och sekundär specialiserad utbildning att bästa praxis för att organisera forsknings- och utvecklingsarbete skulle spridas brett [8] .
I slutet av 1960-talet. SSS och SKB skapades i alla högre utbildningsinstitutioner i Sovjetunionen. Det metodiska arbetet och samordningen av studenters forskningsarbete utfördes av All-Union Council for the Scientific Work of Students.
Under läsåret 1973/1974 hölls för första gången All-Union Olympiad "Student and Scientific and Technical Progress", där cirka 900 tusen studenter från 742 universitet deltog. Detta blev möjligt tack vare världens första universitetsomfattande flernivåsystem av ämnesstudentolympiader. De var tänkta att öka elevernas intresse för studier av vissa discipliner, vetenskapliga områden, utveckla färdigheterna för självständigt forskningsarbete. Förutom ämnesolympiader inkluderade All-Union Olympiad tävlingar inom specialitet, granskningstävlingar av kurser och diplomprojekt, och granskningstävlingar av resultaten av industriella praxis.
Progressiv organisationsform av NIRS under 1970-80-talet. blev student scientific center (SNC) - pedagogisk, vetenskaplig och industriell sammanslutning av laboratorier och designbyråer. Ett exempel för andra universitet var SNC vid Tyumen Industrial Institute , som 1979 belönades med Lenin Komsomol-priset för att lösa specifika problem inom olje- och gasindustrin och företag, för att leta efter nya vetenskapliga, tekniska och organisatoriska lösningar i relation till specifik produktion och tekniska förhållanden [7] .
All-union berömmelse fick också av Special Design Bureau vid Riga Red Banner Institute of Civil Aviation Engineers , där det första flygande studentsjöflygplanet byggdes. Flygbåten "RKIIGA-74" fick namnet "Experiment" och sommaren 1976 representerade Lettland på All-Union Exhibition of Scientific and Technical Creativity of Youth , som verkade på VDNKh . Ministeriet för högre och sekundär specialiserad utbildning i Sovjetunionen tilldelade deltagarna i byggandet av flygbåten Yu. Pribylsky , V. Yagnyuk , A. Schweigert, O. Baryshev och V. Pikalov med guldmedaljer och ett diplom "För det bästa studerandes vetenskapliga arbete" [10] .
1987 bildades All-Union Coordinating Council for the Scientific and Technical Creativity of Youth. Vissa universitet, efter exemplet med vinnaren av Lenin Komsomol-priset, Ufas oljeinstituts forskningsinstitut, började skapa studentforskningsinstitut som kombinerar utbildningsprocessen och vetenskaplig forskning om statsbudgetar och ekonomiska kontraktsämnen [ 7] .
I SKB, SRI, SNC var studenter involverade i forskningsarbete i alla led – från att planera forsknings- och utvecklingsarbete och genomföra laboratorietester till att skapa prototyper och implementera resultaten i produktionen [3] .