Handledare

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 26 januari 2019; kontroller kräver 34 redigeringar .

Handledare ( Engelska  handledare  - mentor, handledare, lärare, privatlärare) är en informell lärartjänst . Synonymer: handledare, privatlärare.

En handledare är en lärare som genomför extra lektioner med en elev eller med flera elever dagligen, veckovis eller månadsvis för att förmedla kunskap eller färdigheter i ett ämne till dem. Handledning kan ske på en mängd olika platser såsom ett klassrum, handledningscenter eller handledare/studenthem, eller på distans. Som en undervisnings-inlärningsmetod skiljer sig handledning (handledning) från formella lektioner i läroanstalter genom att den genomförs i en mer informell miljö, såväl som i flexibiliteten hos pedagogiska metoder när det gäller lektionernas varaktighet, inlärningstakt och relation till läraren . _

Ibland säkerställer en handledare utvecklingen av individuella utbildningsprogram för studenter och följer processen med individualisering och individuell utbildning i skolan, universitetet, i ytterligare utbildningssystem.

I Ryssland fastställs arbetsuppgifterna för en handledare och jobbkraven för honom av Ryska federationens ministerium för utbildning och social utveckling [1] .

Historisk bakgrund

Handledning (handledning) började som en informell och ostrukturerad metod för utbildningshjälp i antikens Grekland. Handledare (handledare) arbetade på improviserad basis under icke-fixerade arbetsförhållanden; huvudmålet för handledaren var att överföra kunskap till studenten för att hjälpa denne att förvärva färdigheter inom ett visst ämnesområde. [2] .

Anteckningar

  1. Beställning av den 26 augusti 2010 nr 761n "Om godkännande av en enhetlig kvalifikationskatalog för befattningar som chefer, specialister och anställda, avsnittet "Kvalifikationsegenskaper för utbildares befattningar""
  2. Gardner III R. et al. Handledningssysteminnovationer: Tidigare praxis till framtida prototyper // Intervention in School and Clinic. - 2007. - T. 43. - Nej. 2. - S. 71-81. doi:10.1177/10534512070430020701