Jesuitskolan

Jesuitskolor  är skolor baserade på jesuiternas pedagogiksystem , som grundades av jesuitorden mot bakgrund av motreformationen . Syftet med skolorna var att utbilda och utbilda unga män från privilegierade sociala skikt i katolsk anda.

Historia om skolöppningar

Principerna för bildandet av jesuitorden är baserade på synpunkter från St. Ignatius av Loyola om världen och livet. Till en början föreställde sig Loyola inte ens att orden skulle ägna sig åt sekulär utbildning. Men med tiden stod det klart att orden verkligen behövde högutbildade människor. Dessutom fanns en stor efterfrågan på utbildning från samhället.

På 1500-talet började jesuiterna öppna sina första skolor i Europa. Den första högskolan antog studenter 1548. År 1551 riktade Ignatius Loyola ett brev till bröderna, där han betonade behovet av att organisera utbildningsinstitutioner av orden för studenter i hela Europa. Samma år grundades den romerska högskolan , där jesuiterna undervisade unga män i språk, året därpå den tyska högskolan för protestantiska studenter från Tyskland. I slutet av Ignatius Loyolas liv fanns det redan flera dussin anläggningar.

År 1575 öppnades Greek College för unga män från Östeuropa. År 1581 förhandlade den påvliga legaten i Ryssland, Anthony Possevino , med Ivan den förskräcklige , så att den senare skulle skicka ryska ungdomar att studera i Rom utan att misslyckas. Groznyj ignorerade dock förslaget.

År 1579 öppnades ett kollegium i Vilna , 1582 - i Polotsk , 1584 - i Nesvizh , 1606 - i Lutsk , 1608 - i Lvov , 1612 - i Orsha , 1614 - i 16 Kamyanets - i Przemysl , 1623 - i Brest . Skolor växte upp lika snabbt i alla länder i världen, inklusive Japan , Indien och Kina .

1640 hade jesuiterna 150 000 elever, 1710 hade de 612 högskolor och 137 internatskolor, var och en med 200 till 3 000 elever. Många kända personer i världen utbildades i jesuitskolor (högskolor) [1] .

1773, när jesuitorden tillfälligt förbjöds, fanns det redan mer än 900 jesuitskolor.

Utbildningssystem i jesuitskolor

Jesuiternas utbildningssystem har länge varit det främsta inom utbildningssystemet i Europa. Jesuithögskolornas ursprungliga avsikt var att endast ge en särskild utbildning till ungdomar som förberedde sig för att komma in i Jesu Society , men mycket snart var de öppna för alla som kom. År 1551 föreslog Loyola själv att förutom teologi även logik och historia skulle undervisas där ; senare tillkom matematik , astronomi , fysik och filosofi [2] .

Det var jesuiterna som kom på idén att dela upp eleverna i klasser. Dessutom ansåg de att det bästa sättet att få kunskap inte bara var att läsa bra författares texter, utan också att skriva sådana texter och komponera tal. Produktionen av pjäser spelade en betydande roll i utbildningen av jesuiterna . Det gjorde det lätt att visa hur abstrakta och teoretiska problem kunde lösas i verkligheten.

Redan från början lade jesuiterna stor vikt vid lärjungarnas självständiga arbete. De beskrev denna idé med termen "ut excitetur ingenium", vilket betyder att uppmuntra eleverna att tänka själva. Eleverna uppmanades också att vara aktiva.

Betydande vikt lades vid fysiska övningar i jesuitskolorna. Men fysisk bestraffning var extremt sällsynt, eftersom jesuiterna trodde att våld får en person att dölja sina sanna avsikter, men korrigerar honom inte.

Utbildning i de tidigare humanistiska skolorna var mycket dyr. Loyola insisterade också på den absoluta gratis utbildningen. På den tiden trodde man att en bra skola inte kunde vara gratis, men jesuiterna visade att det inte var så. De kom till en ny stad, tog med sig läroböcker tryckta i Jesu Societys skrivare av programmet och var redo att öppna skolan redan nästa dag. Jesuitlärare var de första som arbetade med sina elevers föräldrar. Alla ämnen i dessa skolor var så subtilt ideologiserade att barnen själva drog de slutsatser som mentorerna behövde. Det var jesuiterna som introducerade obligatoriska matinéer, fester, amatöruppträdanden och utomhusfestivaler i skollivet.

För första gången i en massskolas historia (och jesuitorden såg sin skola som universell och massvis) försökte de rekrytera barn från olika sociala grupper, efter idén att skolklassen skulle representera samhället i miniatyr. Skolbarn delades in i länkar, de utsåg länkare. De bästa sattes på en hedersplats, belönades med insignier, vilket på alla möjliga sätt väckte fåfänga och en önskan att sticka ut. Guld- och silvermedaljer för akademisk excellens är också en uppfinning av jesuiterna [3] .

Principer för jesuitutbildning

De grundläggande principerna för jesuitutbildning formulerades i ett omfattande dokument kallat Ratio Studiorum, skapat 1599. Den beskrev i detalj systemet och principen för organisation av utbildningsinstitutioner. Ett sådant system (som t.ex. vid Vilnius universitet i Polen ) var avsett att garantera att framtida generationer tillhör den katolska tron  ​​- under moderna förhållanden säkrade de sig således kulturell hegemoni under många år .

Fram till Ratio Studiorum fanns det från början inget tydligt utbildningsprogram, men jesuitskolorna hade några saker gemensamt:

Alla dessa regler är baserade på jesuiternas utbildningskoncept. Jesuitskolan kännetecknas av:

Anteckningar

  1. ↑ Konstantin Viktorovich Artyomov, Ksenya Sergeevna Parshina, Galina Dmitrievna Fadeeva. Utbildningens historia: jesuiternas utbildningssystem  // Ung vetenskapsman. - 2013. - Utgåva. 52 . — S. 783–785 . — ISSN 2072-0297 .
  2. ↑ Klassdelning och fritt tänkande: hur jesuiterna kom på det ideala utbildningssystemet . Krita . Hämtad: 3 januari 2021.
  3. ↑ Upptäckter av jesuiterna . Studme . Hämtad: 3 januari 2021.
  Gå till Wikidata-objektet  I bibliografiska kataloger