| Voronezh Pedagogical School | |
|---|---|
| Författare | kollektiv monografi |
| Genre | vetenskaplig publikation |
| Originalspråk | ryska |
| Släpp | 2018 |
| Sidor | 342 |
| ISBN | 978-5-89609-545-3 |
Voronezh Pedagogical School är en regional vetenskaplig och pedagogisk rörelse som förenade de personliga skolorna för Voronezh -lärare från 1800- och 1900-talen. Voronezh Pedagogical School fokuserar på problemen med att vårda utbildning, heuristiska metoder för intellektuell och moralisk utveckling, teorin om fri utbildning och pedologi , såväl som frågor om didaktik .
Historien om Voronezh Pedagogical School (VPS) spänner över två stadier och kombinerar två traditioner, pre-universitet och universitet (interuniversitet). Vetenskaplig och pedagogisk verksamhet i Voronezh utvecklades långt före öppnandet av de första högre utbildningsinstitutionerna bland lärarna i Mikhailovsky Cadet Corps - med början av publiceringen i Voronezh av en av de äldsta ryska vetenskapliga tidskrifterna "Philological Notes" redigerad av A. A. Khovansky . På grundval av denna lärarkår bildades den förrevolutionära delen av den regionala skolan, som förenade arvet från N. F. Bunakov , N. F. De-Poulet , A. P. Kiselev och andra [1]
Början av ett nytt skede är förknippat med flytten till Voronezh 1918 av en betydande del av lärarkåren vid universitetet i Tartu , bland vars traditioner professorsinstitutets historia förtjänar särskild uppmärksamhet . [2] I början av 1900-talet arbetade framstående lärare i Voronezh, inklusive P.F. Kapterev , K.N. Venttsel , N.V. Chekhov , P.L. Zagorovsky S.V., [3]
En kollektiv monografi färdigställd vid den internationella vetenskapliga konferensen "Voronezh Pedagogical School: the experience of the past - the challenges of the present" ägnas åt den didaktiska rekonstruktionen av VPSh, där I. F. Berezhnaya , M. D. Karpachev , E. P. Komarova och andra deltog , inklusive Motsvarande ledamot RAO V.V. Serikov . Monografin var resultatet av samarbetet mellan universitetslärarförbundet, organiserat av Khovansky Foundation på grundval av Institutionen för pedagogik och psykologi vid Voronezh State University. 7 doktorer och 6 kandidater för pedagogiska, historiska och filologiska vetenskaper deltog i arbetet med monografin. [fyra]
2018 presenterades monografin "Voronezh Pedagogical School: Didactic Reconstruction", tillägnad 100-årsjubileet av VSU, i arbetsprogrammet för Moskva International Educational Salon 2018. [5]
Monografin består av 4 delar, inledning och avslutning. [6]
Den första delen av monografin handlar om innehållet i själva fenomenet med vetenskapliga skolor, dess historiska, sociala och pedagogiska aspekter, förutsättningarna för utvecklingen av Voronezhs regionala pedagogiska tanke vid den tidpunkt då universitetet öppnades. En separat paragraf ägnas åt förståelsen av termen vetenskaplig skola som är accepterad i den vetenskapliga och pedagogiska världen , nämligen de principer enligt vilka klassificeringen sker:
Och även huvudfunktionerna anges:
Den andra delen av monografin ägnas åt beskrivningen av personliga lokala vetenskapliga och pedagogiska skolor, tagna som källor till Voronezhs pedagogiska skola som en skola , d.v.s. regional, bestående av personliga. Den diskuterar också de olika tidsmässiga och institutionella strukturerna i den regionala skolan; de "gamla", på basis av Mikhailovsky Cadet Corps, och de "nya", universitets- eller interuniversitetsperioderna särskiljs; deras jämförande granskning utförs i termer av relevans i moderna förhållanden.
Det tredje avsnittet diskuterar bildandet av en regional didaktisk skola. I det fjärde avsnittet ägnas särskild uppmärksamhet åt regionskolans nuvarande utvecklingsskede och dess utsikter för en överskådlig framtid, dess roll i bildandet av en kreativ vetenskaplig elit och dess plats i det civila samhället , samt dess potential i skapa artificiell intelligens pedagogik . [9] Särskilt, med hänsyn till det faktum att Wikipedia är bland de mest populära utbildnings- och encyklopediska webbplatserna bland unga studenter, var ett av besluten i monografin syftat till att involvera denna portal i den pedagogiska processen. [tio]
Voronezh Pedagogical School är baserad på den heuristiska metoden för intellektuell och moralisk utveckling "Det levande ordet" , som har blivit resultatet av många lärares kollektiva arbete, inklusive F.I. Buslaev , V.P. Sheremetevsky , A.Ya. Ostrogorsky , och bildades på sidorna av tidskriften "Philological Notes" på grundval av artiklar av A. V. Barsov, A. A. Khovansky och andra , bland dem A.A. Khovansky, P.F. Kapterev, S.V. Ivanov och andra [12]
Ett annat utmärkande drag för den regionala skolan är att den i hög grad beror på medborgarinitiativ . Det handlar främst om verksamheten i den privata tidskriften A.A. Khovansky och privatskolan N.F. Bunakov. "The House of the Free Child", som har blivit en experimentell plattform för att testa principerna för gratis utbildning som utvecklats av K.N. Wentzel, som kan anses vara en föregångare till Maria Montessoriskolan .
Bidraget från Voronezhs universitetslärare till utvecklingen av lektionsteorin är särskilt betydelsefullt. De underbyggde inte bara den yttre sidan av lektionen: villkoren, reglerna för att genomföra en "bra lektion" (P.F. Kapterev, S.V. Ivanov), utan avslöjade också essensen av lektionen genom kunskapsteorin, bestämde strukturen, typerna av lektionen. lektioner i ett visst system om det pedagogiska ämnet ( S.V. Ivanov ).
Voronezhs regionala tradition kännetecknas av önskan att skapa en "ideal lärobok", som manifesterade sig inte bara i rysk litteratur, i samband med Living Word-metoden , utan också i de exakta vetenskaperna i samband med A.P. Kiseleva . Bland de utmärkande egenskaperna hos VPS är följande:
Voronezh Pedagogical School är en vetenskaplig rörelse bildad från de personliga skolorna för ett antal hedrade inhemska lärare, inklusive: