Institut för förbättring av lärare - högre och vetenskapliga och metodologiska utbildningsinstitutioner i Sovjetunionen och Ryska federationen , inrättade 1938 , som utför avancerad utbildning och omskolning av lärare, vars huvuduppgift är att generalisera och sprida avancerade undervisningsmetoder och utbildning i utbildningssystemet .
År 1938, genom dekret från rådet för folkkommissarier i Sovjetunionen , började de första instituten för förbättring av lärare att skapas vid ministerierna för offentlig utbildning i fackföreningen och de autonoma republikerna, vid de regionala, regionala och stadsdepartementen. offentlig utbildning. Det huvudsakliga pedagogiska och metodologiska stödet till instituten för förbättring av lärare tillhandahölls av organisationer associerade med de pedagogiska föreningarna i Sovjetunionen , forsknings- och utbildningsinstitutioner [1] .
Vid stora republikanska institut för förbättring av lärare i RSFSR , den georgiska SSR , den kazakiska SSR , den vitryska SSR , den ukrainska SSR , Azerbajdzjan SSR och den uzbekiska SSR skapades deras egna filialer i regioner och städer. Huvuduppgiften för de centrala republikanska instituten var att förbättra kompetensen hos ledarna för den offentliga utbildningen och ge utbildnings- och metodstöd till de regionala, regionala och stadsinstituten för förbättring av lärare [2] [1] . 1964 skapades etthundrafemtio-nio institut för förbättring av lärare i Sovjetunionen som helhet, 1972 fanns det redan etthundrasjuttioåtta, varav åttio skapades i RSFSR , tjugosju i den ukrainska SSR , nitton i den kazakiska SSR , och den uzbekiska SSR - tretton och i den vitryska SSR - åtta [2] [1] .
Huvuduppgiften för instituten för förbättring av lärare var [1] :
Den huvudsakliga strukturella utbildningsformen för instituten för förbättring av lärare var avancerade utbildningar på heltid och deltid som sysslade med omskolning av lärare och ledningspersonal vid utbildningsinstitutioner för offentlig utbildning, kurserna hölls minst en gång ett år. Institutens utbildningsform var också att hålla workshops, metodiska seminarier, individuella och gruppkonsultationer för lärare. Instituten var arrangörer av vetenskapliga och praktiska konferenser, pedagogiska läsningar och pedagogiska utställningar. Instituten var engagerade i utvecklingen av utbildnings- och metodlitteratur för skollärare, samt för att hjälpa lärarpersonalens självutbildning och folkbildningsarbetare att utveckla tematiska uppgifter, program och listor över rekommenderad litteratur. Instituten utvecklar planer för avancerad utbildning, som föreskrev att lärare kallades till seminarier och kurser minst en gång vart fjärde år [2] [1] .
Sedan 1973 har två avdelningar skapats i utbildningsstrukturen för instituten för förbättring av lärare : psykologi och pedagogik, sedan 1980 har ytterligare tre avdelningar lagts till institutens struktur - modersmålet och litteraturen, metoder för undervisning enskilda ämnen och samhällsvetenskap [3] .
År 1992 fanns det ett åttiotal institut för förbättring av lärare i Ryssland , vid den tiden agerade instituten på grundval av stadgar som antagits av deras lärare i samförstånd med de territoriella utbildningsmyndigheterna. I institutens struktur skapades metodråd som bestämde kursernas huvudinriktning och godkände lektionsplanerna. Institutens huvudsakliga arbetsform var deltidskurser med en ettårig, en eller två månader lång utbildningstid, institutets huvudsakliga utbildningsstruktur omfattar avdelningar [3] .