| Kilpatrick, William Hurd | |
|---|---|
| William Heard Kilpatrick | |
| Födelsedatum | 20 november 1871 [1] [2] |
| Födelseort | White Plains, st. Georgia , USA |
| Dödsdatum | 13 februari 1965 [1] [2] (93 år) |
| En plats för döden | New York , USA |
| Land | |
| Vetenskaplig sfär | pedagogik |
| Arbetsplats | Columbia University |
| Alma mater | |
| Akademisk titel | Professor |
| vetenskaplig rådgivare | J. Dewey |
| Känd som | framstående lärare, grundare av projektmetoden . |
William Heard Kilpatrick ( 20 november 1871 - 13 februari 1965 ) var en amerikansk utbildare och grundare av projektmetoden .
Född 20 november 1871 i White Plains, st. Georgien. På 90-talet av XIX-talet. arbetade i skolor i Georgia. Han undervisade vid Mercer University (1897-1906). 1903-1905 President för Mercer University. Från 1909 till 1938 professor vid Columbia University College of Education (New York). [3] Död 13 februari 1965 i New York.
Anhängare av pragmatisk pedagogik. Student och anhängare av J. Dewey . Han utvecklade det pedagogiska systemet för "experimentalism", baserat på filosofin om pragmatism och behaviorismens psykologi . Kilpatrick förkastade den traditionella skolan, baserad på överföring av färdig kunskap till eleverna, utan kontakt med barnens verkliga behov och livsviktiga behov. Han förnekade behovet av skolprogram, klass-lektionssystemet och betonade vikten av pedagogens positiva förstärkande effekt på barnet [4] . Han förkastade den traditionella skolan och föreslog att bygga upp utbildningsprocessen som en organisation av barnets aktiviteter i den sociala miljön, fokuserad på att berika hans individuella upplevelse. W. H. Kilpatrick banade väg för projektmetoden . Han gav en ledande plats inom undervisning i projektverksamhet.
På 20-30-talet av 1900-talet i USA implementerades metoden för W. Kilpatricks projekt vid E. Collings skola. Eleverna fick designa vad de skulle göra. Särskild uppmärksamhet ägnades åt valet av aktiviteter genom vilka kunskap förvärvades. Material för undervisningen hämtades från vardagen. Eleverna valde själva vad som skulle bli innehållet i det pedagogiska arbetet; läraren hjälpte dem bara att uppfylla deras planer [5] .
A. I. Piskunov skriver: ” Metoden för att organisera sådana aktiviteter borde i synnerhet ha varit metoden för projekt som utvecklats av studenten och anhängaren till D. Dewey, en amerikansk lärare, en framstående representant för progressivismen, William Kilpatrick. Enligt honom genomförs lärandet genom att organisera riktade handlingar. Barn i färd med att lära sig aktiviteter planerar (projekterar) genomförandet av en specifik praktisk uppgift, inklusive lärandeaktiviteter där. Trots det faktum att handledningen av aktiviteten förblev hos läraren, utgick denna metod från stödet av barnets redan existerande erfarenhet, hans eget sätt att söka, övervinna svårigheter. Endast med ett sådant utbildningssystem, trodde W. Kilpatrick, kan utbildning förvandlas till en kontinuerlig omstrukturering av ett barns liv och höja det till en högre nivå, och skolan kommer att förbereda eleverna för förutsättningarna för en dynamiskt föränderlig situation i samhället och för en kollision med okända problem i framtiden. Därefter användes denna metod, liksom andra idéer av D. Dewey, i praktiken i många länder i världen ” [6] .