Malykh, Sergei Borisovich

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 25 januari 2021; kontroller kräver 7 redigeringar .
Sergey Borisovich Malykh
Födelsedatum 25 februari 1958( 1958-02-25 ) (64 år)
Arbetsplats
Alma mater
Akademisk examen Doktor i psykologi
Akademisk titel Akademiker vid Ryska utbildningsakademin
Utmärkelser och priser Pris från Ryska federationens regering inom utbildningsområdet

Sergey Borisovich Malykh (född 25 februari 1958 ) - Rysk psykolog , doktor i psykologi (2000), professor (2005), akademiker vid Ryska utbildningsakademin (2012), akademiker-sekreterare vid institutionen för psykologi och utvecklingsfysiologi vid Russian Academy of Education (sedan 2015), chef för laboratoriet för åldersrelaterad psykogenetik (sedan 1993), medchef för det rysk-brittiska laboratoriet för psykogenetik (sedan 2011), ledamot av presidiet för Russian Academy of Education ( sedan 2015) [4] , ledamot av presidiet för kommissionen för högre intyg under Ryska federationens vetenskapsministerium (2019) [5] , ledamot av presidiet för det ryska psykologiska sällskapet (sedan 2007) [6] , " Hedersarbetare för högre yrkesutbildning i Ryska federationen " (2007), "Hedersarbetare för allmän utbildning i Ryska federationen" (2013).

Biografi

1979 tog han examen från Institutionen för psykologi vid Saratov State University. N. G. Chernyshevsky.

Från 1979 till 1982 - laboratorieassistent, assistent vid institutionen för pedagogik och psykologi, Udmurt State University. 50-årsjubileum av Sovjetunionen

Från 1982 till 1985 var han doktorand vid Scientific Research Institute of General and Pedagogical Psychology vid Academy of Pedagogical Sciences of the USSR (1982-1985).

Från 1986 till 1993 juniorforskare, seniorforskare vid laboratoriet för genetisk psykofysiologi vid forskningsinstitutet för allmän och pedagogisk psykologi vid Akademien för pedagogiska vetenskaper i Sovjetunionen (nu det psykologiska institutet vid den ryska utbildningsakademin)

Sedan 1993 har han varit ansvarig för laboratoriet för åldersrelaterad psykogenetik vid Federal State Budgetary Scientific Institution "Psychological Institute of the Russian Academy of Education".

Från 1997 till 2011 var vicerektor för vetenskapligt arbete vid Moscow City Psychological and Pedagogical University.

2011 skapade han tillsammans med prof. Y. Kovas (Goldsmiths, University of London) Russian-British Laboratory of Psychogenetics.

Från 2002 till 2013 - Biträdande direktör för forskning vid det psykologiska institutet vid den ryska utbildningsakademin

2014 tjänstgjorde han som tillförordnad direktör för Federal State Budgetary Scientific Institution "Psychological Institute of the Russian Academy of Education".

Sedan 2015 har han varit chef för institutionen för psykologi och utvecklingsfysiologi vid den ryska utbildningsakademin.

1986 disputerade han på sin avhandling "Individual features of brain potentials associated with movement, and the role of the genotyp in their formation" för graden av kandidat för psykologiska vetenskaper, specialitet 19.00.02.

År 2000 disputerade han på sin avhandling "Genetic Foundations of Individual Psychological Differences: Development and Structure of Psychological and Psychophysiological Characteristics" för doktorsexamen i psykologi, specialitet 19.00.01.

2006 valdes han till motsvarande medlem av den ryska utbildningsakademin.

2012 valdes han till fullvärdig medlem av den ryska utbildningsakademin.

Hedersdoktor vid Kirgizistan-Ryska slaviska universitetet (Kirgizistan).

Vetenskaplig konsult vid Interdisciplinary Research in Resilience and Cognition Laboratory vid School of Psychology, Queen's University Belfast [7] .

Vetenskaplig konsult vid International Laboratory for Interdisciplinary study in Individual Differences in Learning, Goldsmiths Department of Psychology, University of London [8] .

Ordförande för avhandlingsrådet i psykologi vid Ural Federal University (2020), vice ordförande i avhandlingsrådet för Federal State Budgetary Scientific Institution "Psychological Institute of the Russian Academy of Education" (sedan 2014), ledamot av avhandlingsrådet vid fakulteten för psykologi vid Moscow State University uppkallad efter M. V. Lomonosov (2019), medlem av avhandlingsrådet i psykologi vid Tomsk State University (2016), medlem av avhandlingsrådet i psykologi vid South Ural State University (2016), medlem av examenskommitté för tilldelning av doktorsexamen i filosofi (PhD) vid Goldsmiths Faculty of Psychology, University of London (2013) och King's College, University of London (2013).

Chefredaktör för tidskriften Theoretical and Experimental Psychology [9] sedan 2008.

Belönad med medaljen "Till minne av 850-årsdagen av Moskva" (1997)

Han tilldelades K. D. Ushinsky-medaljen (2007).

År 2021, för den vetenskapliga och praktiska utvecklingen "Skapa psykologiska och pedagogiska förutsättningar för individualisering av utbildning i systemet för allmän utbildning baserat på data om de kognitiva mekanismerna för individuella skillnader i akademisk framgång" S. B. Malykh tillsammans med O. A. Draganova , I. V. Kuznetsova och T. N. Tikhomirova tilldelades Ryska federationens regerings pris inom utbildningsområdet [10] .

Vetenskaplig verksamhet

Studierna av S. B. Malykh syftar till att studera karaktären av individuella skillnader i en persons psykologiska och psykofysiologiska egenskaper, komplexa processer för interaktion mellan genetiska och miljöfaktorer under en persons mentala utveckling. Dessa studier analyserade bidraget från genetiska och miljömässiga faktorer till de individuella egenskaperna hos kognitiva egenskaper, temperament, personlighetsegenskaper, depressiva upplevelser, beteendemässiga och känslomässiga egenskaper hos barn under skolbarnstiden. Rollen av genetiska faktorer i de individuella egenskaperna hos elektroencefalogrammet, hjärnans framkallade potentialer och hjärnpotentialer associerade med rörelse under ontogenes avslöjades. Han och personalen på laboratoriet förberedde den första ryska läroboken för universiteten "Fundamentals of Psychogenetics" (1998). För en forskningscykel på temat "Husk psykogenetik som forskningsfält och akademisk disciplin i högre utbildning" tilldelades S. B. Malykh och ett team av anställda RF:s regeringspris inom utbildningsområdet för 1998 [11] . En speciell plats i dessa studier av S. B. Malykh upptas av genetiskt informativa longitudinella studier, som gör det möjligt att bedöma orsak-och-verkan-sambanden mellan de studerade egenskaperna. På 1990-talet, med stöd av International Science Foundation, Russian Foundation for Basic Research och Russian Humanitarian Science Foundation, genomfördes Moscow Longitudinal Twin Study för att studera rollen av genetiska och miljömässiga faktorer i utvecklingen av psykologiska och psykofysiologiska egenskaper. Forskningen av det vetenskapliga teamet som han skapade stöddes av ett anslag från Ryska federationens president för statligt stöd till ledande vetenskapliga skolor [12] .

2011-2015 deltog han i skapandet av ett laboratorium i världsklass inom området kognitiv forskning och psykogenetik vid Tomsk State University. Bidraget mottogs av professor Yu. Kovas (kontrakt nr 11.G34.31.0043 daterat den 19 oktober 2011) som en del av megabidragstävlingen (dekret från Ryska federationens regering daterat den 9 april 2010 nr 220 " Om åtgärder för att locka ledande forskare till ryska utbildningsinstitutioner högre yrkesutbildning”). Projektet syftar till att studera karaktären hos individuella skillnader i kognitiva processer som ligger till grund för matematiska förmågor [13] .

Under senare år har forskningens huvudsakliga fokus legat på att studera karaktären av psykologiska egenskaper som är viktiga för utbildning. Resultaten av dessa studier publicerades 2016 i den samlade monografin "Behavioral Genetics for Education" [14] . Detta är en av de första böckerna som ägnas åt genetiskt informativ forskning inom utbildning.

För närvarande har han organiserat och genomför en storskalig longitudinell studie ("Crosscultural Longitudinal Analysis of Student Success" - KLASS), som syftar till att studera faktorerna och mekanismerna för framgång i utbildningen under ett barns skolliv. Tvärkulturell longitudinell forskning riktar sig till hela tiden för ett barns utbildning i skolan - från årskurs 1 till 11. Mer än 1 300 skolbarn från Ryssland och mer än 1 700 från Kirgizistan deltar i forskningen. Under studiens gång utvärderas olika egenskaper hos kognitiv utveckling (intelligens, arbetsminne, informationsbehandlingshastighet, sifferkänsla, etc.), liksom personlighetsdrag, motivationsdrag, detaljerna i en elevs uppfattning om familjerelationer , skolornas utbildningsmiljö. Detta projekt implementerar en omfattande metodik för att studera framgångsfaktorerna i lärande, genom att kombinera longitudinella, tvärkulturella och genetiskt informativa tillvägagångssätt i en enda studie. Kombinationen av dessa metoder i en enda studie genererar unika data om framgångsfaktorer för lärande och öppnar nya möjligheter för att förstå de komplexa processerna för mental utveckling och lärande. Detta projekt (projektledare - S. B. Malykh) stöddes av Russian Science Foundation som en del av evenemanget "Forskning av vetenskapliga laboratorier i världsklass som en del av genomförandet av prioriteringarna för den vetenskapliga och tekniska utvecklingen av Ryska federationen" [15 ] [16] .

Sedan 2019 har S. B. Malykh genomfört en storskalig befolkningsstudie av de kognitiva egenskaperna, känslomässiga och beteendemässiga problem hos moderna barn i ett antal ryska regioner.

Malykh S. B. publicerade över 470 artiklar, forskningsresultaten rapporterades upprepade gånger både vid ryska och internationella konferenser. Forskningsprojekt stöds av anslag från Russian Science Foundation, Russian Foundation for Basic Research, Russian Humanitarian Science Foundation, Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium, Ryska federationens federala byrå för vetenskap och innovation, Federal Agency for Physical Culture and Sports, UNESCO, Belgiens hälsoministerium, European Science Foundation, International Science Foundation, Royal Society of Great Britain, etc.

Böcker

  1. Tikhomirova T. N. , Malykh S. B. Kognitiv grund för individuella skillnader i inlärningsframgång. - M .; St. Petersburg: Nestor-History, 2017. - 312 s.
  2. Genomics of Behavior: Child Development and Education / ed. Malykh S. B., Kovas Yu. V., Gaisina D. A. - Tomsk: Publishing House of Tomsk State University, 2016. - 480 s.
  3. Behavioral Genetics for Education / Kovas Y., Malykh S., Gaysina D. (Eds.). - Palgrave MacMillan, 2016. - 311 sid.
  4. Gen. hjärna. Beteende / S. B. Malykh, A. M. Torgersen (red.). - Oslo, Moskva: RP PRESS, 22007. - 270 s.
  5. Malykh S.B. , Egorova M.S. , Meshkova T.A. Psychogenetics. Lärobok för gymnasieskolor. - Förlaget Peter, 2008. - T. 1. - 406 sid. , volym 2, 336 sid.
  6. Malykh S. B. , Egorova M. S. , Meshkova T. A. Fundamentals of psychogenetics. - M . : Epidavr, 1998. - 744 sid.

Artiklar

  1. Malykh S., Kuzmina Y., Tikhomirova T. Developmental Changes in ANS Precision Across Grades 1-9: Different Patterns of Precision and Reaction Time  // Frontiers in Psychology. - 2021. - Vol. 12. - P. 950.
  2. Feklicheva I., Zakharov I., Chipeeva N., Maslennikova E., Korobova S., Adamovich T., Ismatullina V., Malykh S. Att bedöma förhållandet mellan verbala och icke-verbala kognitiva förmågor med hjälp av funktionell anslutning till EEG i vilotillstånd // Hjärnan Vetenskap. - 2021. - Vol. 11, nr 1 . - P. 94. - doi : 10.3390/brainsci11010094 .
  3. Tikhomirova T., Malykh A., Malykh S. Att förutsäga akademisk prestation med kognitiva förmågor: tvärsnittsstudie över skolutbildning // Beteendevetenskap. - 2020. - Vol. 10, nr 10 . - P. 158. - doi : 10.3390/bs10100158 .
  4. Kazantseva A., Davydova Yu., Enikeeva R., Lobaskova M., Mustafin R., Malykh S., Takhirova Z., Khusnutdinova E. AVPR1A huvudeffekt och OXTR-by-miljö samspel i individuella skillnader i depressionsnivå // Heliyon . - 2020. - Vol. 6, nr 10 . — P.e05240. doi : 10.1016 / j.heliyon.2020.e05240 .
  5. Zakharov I., Tabueva A., Adamovich T., Kovas Y., Malykh S. Alpha Band vilotillstånd EEG-anslutning är associerad med icke-verbal intelligens // Frontiers in Human Neuroscience. - 2020. - 1 februari (vol. 14). - S. 1-10. - doi : 10.3389/fnhum.2020.00010 . artikel 10
  6. Kuzmina Y., Tikhomirova T., Lysenkova I., Malykh S. Domängenerella kognitiva funktioner förklarade fullt ut tillväxten i icke-symbolisk storleksrepresentation men inte i symbolisk representation hos barn i grundskolan  // PLoS ONE. - 2020. - Februari (vol. 15, nr 2 ). — P.e0228960.
  7. Tikhomirova T., Kuzmina Y., Lysenkova I., Malykh S. Förhållandet mellan icke-symboliska och symboliska numerositetsrepresentationer i grundskolan: intelligensens roll  // Gränser i psykologi. - 2019. - Vol. 10. artikel 2724
  8. Tikhomirova T., Kuzmina Y., Lysenkova I., Malykh S. Utveckling av ungefärlig talkänsla över grundskoleåren: en tvärkulturell longitudinell studie  // Developmental Science. - 2019. - Vol. 22. e12823
  9. Malykh S. B. , Malykh A. S. , Karunas A. S. , Enikeeva R. F. , Davydova Yu. D. , Khusnutdinova E. K. Molekylärgenetiska studier av kognitiva förmågor  // Genetik. - 2019. - T. 55 , nr 7 . - S. 741-754 .
  10. Rodic M., Cui J., Malykh S., Zhou X., Gynku E., Bogdanova E., Zueva D., Bogdanova O., Kovas Y. Kognition, känsla och aritmetik i grundskolan: En tvärkulturell undersökning  // British Journal of Developmental Psychology. - 2018. - Vol. 36. - S. 255-276.
  11. White E., Garon-Carrier G., Tosto M., Malykh S., Li X., Kiddle B., Riglin L., Byrne B., Dionne G., Brendgen M., Vitaro F., Tremblay R., Boivin M., Kovas Y. Tvillingklassrumsdilemma: Att studera tillsammans eller separat?  // Utvecklingspsykologi. - 2018. - Vol. 54, nr 7 . - P. 1244-1254.
  12. Tosto MG , Petrill SA , Malykh S., Malki K., Haworth CMA , Mazzocco MMM , Thompson L., Opfer J., Bogdanova OY , Kovas Y. Talkänsla och matematik: Vilken, när och hur?  // Utvecklingspsykologi. - 2017. - Vol. 53, nr 10 . - P. 1924-1939.
  13. Malanchini M., Tosto MG , Garfield V., Dirik A., Czerwik A., Arden R., Malykh S., Kovas Y. Förskoleteckning och skolmatematik: Föreningens natur  // Barnutveckling. - 2016. - Vol. 87, nr 3 . - P. 929-943.
  14. Tosto M., Hanscombe KB , Haworth C., Davis O., Petrill S., Dale P., Malykh S., Plomin R., Kovas Y. Varför förutsäger rumsliga förmågor matematisk prestation?  // Utvecklingsvetenskap. - 2014. - Vol. 17, nr 3 . - S. 462-470.

Anteckningar

  1. ↑ ORCID Public Data File 2021 - 2021. - doi:10.23640/07243.13066970.V1
  2. ↑ ORCID Public Data File 2021 - 2021. - doi:10.23640/07243.13066970.V1
  3. ↑ ORCID Public Data File 2021 - 2021. - doi:10.23640/07243.13066970.V1
  4. ↑ Presidium för den ryska utbildningsakademin "Ryska utbildningsakademin . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 22 juni 2021.
  5. ↑ Sammansättning av kommissionen för högre intyg under Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 10 april 2021.
  6. ↑ RPO: s presidium . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 17 april 2022.
  7. ↑ Team - InterRRaCt Lab  . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 4 augusti 2021.
  8. ↑ Lag - TAGC  . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 11 april 2021.
  9. ↑ Teoretisk och experimentell psykologi - Redaktionsrådet . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 15 maj 2021.
  10. ↑ Mikhail Mishustin delade ut regeringspriserna inom utbildningsområdet . Ryska federationens regering (5 oktober 2021). Hämtad: 29 september 2022.
  11. ↑ Om tilldelningen av priser från Ryska federationens regering inom utbildningsområdet för 1998. Dekret från Ryska federationens regering av den 26 augusti 1999 N 956 . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 10 april 2021.
  12. ↑ NSh-5774.2008.6. . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 10 april 2021.
  13. ↑ Kognitivt  forskningslabb . Arkiverad från originalet den 9 maj 2021.
  14. ^ Beteendemässig genetik för  utbildning . SpringerLink . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 10 april 2021.
  15. ↑ RNF nr 17-78-30028 . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 28 februari 2021.
  16. ↑ RNF nr 17-78-30028-P . Hämtad 10 april 2021. Arkiverad från originalet 10 april 2021.

Länkar

  Gå till Wikidata-objektet  Tematiska platser
I bibliografiska kataloger