Inlärning

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 3 april 2019; kontroller kräver 14 redigeringar .

Lärande ( eng.  lärande ) - relativt permanenta beteendeförändringar som uppstår som ett resultat av övning - kroppens interaktion med omgivningen; förvärv av kunskaper, färdigheter och förmågor. Människor, djur och vissa maskiner har förmågan att lära sig; det finns också bevis på viss inlärningsförmåga hos vissa växter [1] . Naturen och processerna som är involverade i lärande studeras inom många områden, inklusive pedagogisk psykologi , neuropsykologi , experimentell psykologi och pedagogik .

Reaktivt lärande

Reaktivt lärande, där nya svar på stimuli utvecklas. Detta är en passiv form av lärande: för att få nya reaktioner utför en levande varelse inga handlingar på den yttre miljön.

Den enklaste typen av lärande. Grundläggande former av reaktivt lärande: tillvänjning och sensibilisering, prägling, klassisk konditionering.

Tillvänjning och sensibilisering

Dessa enklaste former av lärande finns hos de mest primitiva djuren, men finns också bevarade hos människan.

Imprinting

Imprinting ("imprinting")  är omedelbar inlärning, "lära från första gången". Ett klassiskt exempel på prägling är bildandet av vidhäftning av gässlingar till det första rörliga föremålet som ses efter kläckning. I den naturliga livsmiljön är detta föremål modern, och omedelbart efter kläckningen börjar gässlingar följa henne överallt; den biologiska betydelsen av detta fenomen är uppenbar. Om försöksledaren eller till och med ett livlöst föremål (till exempel en boll) visar sig vara det första rörliga föremålet, börjar gässungarna följa honom.

Ett viktigt mönster av prägling är att det bildas i strikt definierade perioder av livet, kallade kritiska perioder. I gosling-exemplet är den kritiska perioden de första timmarna efter födseln. Detta mönster sträcker sig till många andra former av lärande som liknar prägling: till exempel kan en kanariefågel bara lära sig sjunga om den placeras hos en vuxen sjungande individ under en viss period av sitt liv; barnet har en viss kritisk period (upp till 5 år) för bildandet av tal. Kritiska perioder i ordets vida bemärkelse är alltså sådana perioder där vissa former av beteende är särskilt lätta att formas och särskilt fast fixerade.

Klassisk konditionering

Pavlovian, svarande konditionering. Detta är processen för bildandet av betingade reflexer. Konditionerade reflexer skiljer sig från obetingade reflexer i följande huvuddrag.

Ett typiskt exempel är utvecklingen av betingad reflexsalivation. Presentationen av mat är en ovillkorlig stimulans: hos ett mer eller mindre hungrig djur eller person orsakar det alltid salivutsöndring. Om presentationen av mat föregås av att lampan tänds flera gånger, kommer saliv att släppas efter ett visst antal repetitioner som svar på att lampan tänds.

Om den obetingade stimulansen upphör att förstärkas, börjar den betingade reflexen gradvis att blekna. Till exempel, om du utvecklar konditionerad reflexsalivering för att tända en glödlampa och sedan slutar följa med denna påslagning med presentation av mat, kommer efter ett tag synen av glödlampan att sluta orsaka salivavsöndring. Detta fenomen kallas blekning. Det finns flera typer av utrotning, men de har alla det viktigaste gemensamt: de uppstår som svar på icke-förstärkning.

Den biologiska innebörden av betingade reflexer ligger i det faktum att betingade stimuli har ett signalvärde, det vill säga de meddelar om kommande viktiga händelser. Således ger svaret på ett betingat stimulus (betingad reflex) ett förutseende svar, vilket är av värde för artens överlevnad. Betydelsen av den betingade reflexen är enorm: de allra flesta av våra handlingar är förutseende reaktioner på signaler. På grund av den ständiga utvecklingen av betingade reflexer till förstärkta stimuli och utrotningen av betingade reflexer, när förstärkningen upphör, anpassar sig kroppen mer och mer exakt till omgivningen.

Respondentens konditionering upptäcktes av IP Pavlov .

Operant konditionering

Operant konditionering , där nya former av beteende utvecklas.

Detta är bildandet av operanter - aktiva handlingar (operationer) som påverkar omvärlden.

Trial and error

Denna metod för inlärning ligger i det faktum att när ett behov uppstår, utför en levande varelse många olika handlingar (prövningar); de flesta av dem visar sig vara värdelösa (misstag), men vissa leder till uppnåendet av målet, och sedan fixeras de i form av operanta betingade reflexer. Till exempel har en duva i en bur en cirkel, ett slag som leder till utseendet på en matare med spannmål. En hungrig duva går aktivt runt buren, pickar på olika föremål, och om den av misstag träffar cirkeln med näbben får den mat. Efter ett visst antal repetitioner kommer duvan att slå cirkeln med näbben för att få mat.

Utvecklingen av operanta betingade reflexer kan styras genom att förstärka några mellansteg som är nödvändiga för att uppnå målet (till exempel lägga ut en bana av korn för en duva mot cirkeln och limma en annan korn till cirkeln). Denna undervisningsmetod kallas metoden för bildande av reaktioner, den används flitigt i träning, dels i uppfostran av barn och i olika typer av psykoterapi. Det används av djur när de föder upp unga individer - till exempel när en katt föder upp kattungar.

Socialt lärande

I den naturliga miljön kan varken metoden för försök och misstag eller metoden för bildande av reaktioner i sig själva säkerställa djurets anpassning och överlevnad. Varje misstag kan vara det sista: en hare kan inte göra ett misstag i sitt beteende när han ser en varg. Det finns inte heller någon mentor som bildar reaktioner; undantaget är föräldrars träning av ungar, men denna metod är ganska begränsad. I detta avseende uppstod socialt lärande, eller lärande genom observation. Dess väsen kokar ner till det faktum att en ung individ inte lär sig av sina egna, utan av andras misstag: genom att kopiera vuxnas beteende, anammar den generationers erfarenheter. Denna form av lärande inkluderar två typer: enkel imitation och ställföreträdande lärande.

Enkel imitation  - blind kopiering av vuxnas handlingar, utan att förstå dess konsekvenser. Enkel imitation är karakteristisk för de yngsta individerna - små barn och unga djur.

Imitation (vicar) lärande  är imitation av en framgångsrik modell med förståelse för konsekvenserna. Så någon imiterar sina favorithjältar av böcker eller filmer, någon imiterar klassledaren, någon imiterar kända idrottare, skådespelare, etc. Denna inlärning är typisk för äldre individer - tonåringar och unga djur; ibland hos en person kvarstår det hela livet och ersätter faktiskt självständig utveckling och beteende.

Associativt lärande

Processen genom vilken en person eller ett djur lär sig en koppling ( association ) mellan två stimuli eller händelser [2] . Enligt biologen Frans de Waal bör associativ inlärning särskiljas från händelseminne [3] .

Kognitiv förklaring av lärande

Detta är den mest komplexa och mest perfekta formen av lärande, där en levande varelse först lär sig att utföra handlingar på en mental modell av verkligheten och sedan överföra resultaten till verkligheten.

Föreställ dig en labyrint som leder till en matare; denna labyrint delar sig först i vänster och höger grenar, och sedan konvergerar båda grenarna. Om en råtta får lära sig att springa till mataren längs den vänstra grenen och sedan stänga den, då råttan, efter att ha snubblat på skiljeväggen, plötsligt vänder sig och springer längs den högra grenen, utan preliminära försök och misstag. Med andra ord, under inlärningsprocessen i hennes hjärna, under påverkan av en ström av medvetna och omedvetna stimuli, bildas en "karta över området" - den så kallade kognitiva kartan . I ordets vida bemärkelse kan en kognitiv karta inte bara förstås som ett rent topografiskt schema av terrängen, utan som vilken verklighetsmodell som helst över vilken mentala handlingar utförs. Ett klassiskt exempel är en apa, där ett smalt och brett enmetersrör ligger i en bur, och en banan ligger på en och en halv meters avstånd från buren; apan försöker utan framgång få den först med handen, sedan med separata rör, fryser sedan en stund ("tänker") och plötsligt sätter den en tub i en annan och tar ut en banan - och han hade aldrig gjort detta förut.

Evolutionär tolkning

Den välkände amerikanske specialisten i evolutionär medicin Randolph Nessie menar att utvecklingen av lärande hos djur och människor har en evolutionär karaktär. Samtidigt ger inlärningsmekanismen evolutionära fördelar i jämförelse med den stela programmeringen av ett eller annat beteende [4] .

Se även

Litteratur

Anteckningar

  1. ↑ Karban, R. (2015). Växtinlärning och minne. I: Plant Sensing and Communication . Chicago och London: University of Chicago Press, s. 31-44, [1] Arkiverad 30 juli 2020 på Wayback Machine .
  2. ↑ Plotnik, Rod; Kouyomdijan, Haig. Discovery Series: Introduktion till psykologi  (engelska) . — Belmont, Kalifornien: Wadsworth Cengage Learning, 2012. - S. 208. - ISBN 978-1-111-34702-4 .
  3. ↑ De Waal, 2020 .
  4. ↑ Nessie, 2021 , kapitel 13.
  Gå till Wikidata-objektet  Foto, video och ljud
Ordböcker och uppslagsverk