Organisatoriskt lärande är processen att skapa, underhålla och överföra kunskap inom en organisation. Exempel kan vara sätt att förbättra produktionseffektiviteten, utveckla investerarrelationer och liknande. Kunskap skapas på fyra nivåer: individuell, grupp, organisatorisk och interorganisatorisk.
Organisationens karaktär påverkar utbildningens effektivitet, så det är viktigt att upprätthålla rätt klimat i organisationen. Organisationssammanhang hänvisar till egenskaperna hos en organisation, särskilt dess "struktur, kultur, teknologi, identitet, minne, mål, incitament och strategi" [1] . Det inkluderar också en miljö som består av konkurrenter, kunder och tillsynsmyndigheter. Det kulturella sammanhanget påverkar den psykologiska säkerhetsmiljön [2] , gruppidentitet [3] och gruppdynamik [4] . Studier av dessa begrepp, såsom Amy Edmondsons arbete , visar att en organisation som verkar i ett sammanhang som främjar kommunikation och psykologisk säkerhet uppmuntrar organisatoriskt lärande [5] .
Olika koncept och metoder för kunskapshantering är viktiga delar av organisatoriskt lärande. Kunskapsöverföringsarbete tillämpas på kunskapsbevarande och bidrar till utvecklingen av många praktiska aspekter, inklusive metoder för att bygga lärande organisationer, implementering av kunskapshanteringssystem och deras sammanhang för tvärorganisatoriskt lärande och spridning av innovationer [6] .