| Elektrotekniska institutet ( ETI ) | |
|---|---|
| Byggnaden av det elektrotekniska institutet (2011) | |
| Grundens år | 1886 |
| Avslutningsår | 1917 |
| Sorts | stat |
| Plats | Sankt Petersburg , ryska imperiet |
| Laglig adress | Novo-Isaakievskaya gata, 18 |
Petersburg Electrotechnical Institute är en högre teknisk utbildningsinstitution i det ryska imperiet , skapad på grundval av Post- och telegrafavdelningens tekniska skola [1] .
De officiella namnen på utbildningsinstitutionen har ändrats flera gånger:
I början av 1880-talet tog det ryska imperiets telegrafavdelning upp frågan om utbildning av utbildade telegraftekniker och den redan framväxande telefonverksamheten. Inrikesministeriet utvecklade ett projekt för en högre läroanstalt med en 4-årig kurs kallad Telegrafinstitutet (1885). Statsrådet , som i det stora hela överensstämde med behovet av att tillhandahålla telegraftjänsten med utbildade specialister, vågade inte besluta om inrättandet av en högre skola, och återlämnade det inlämnade projektet för bearbetningsändamål, vilket innebär att förenkla läroplanen och ge den projekterade läroanstalten en snävt specialiserad karaktär, uteslutande för telegrafverksamhetens behov. Ett nytt projekt för en speciell utbildningsinstitution utvecklades under namnet "Technical School of the Postal and Telegraph Department". Inrikesministern, greve D. A. Tolstoy , överlämnade till statsrådet ett utkast till de tillfälliga bestämmelserna och personalen vid den tekniska skolan. Den 3 juni 1886 godkände kejsar Alexander III de tillfälliga bestämmelserna om tekniska skolan med en treårig studietid.
Projektet godkändes för en period av 5 år. Kursens längd var satt till 3 år; utexaminerade från en gymnasieinstitution fick godkänna det. De som fullföljde hela skolans kurs fick titeln telegraftekniker av kategori I och II, och efter 2 års praktisk aktivitet och efter presentation och försvar av ett projekt inom telegrafspecialiteten kunde de nå titeln "telegraf ingenjör".
Den 4 september 1886 ägde invigningen av den tekniska skolan för post- och telegrafavdelningen rum, den första civila elektrotekniska utbildningsinstitutionen i Ryssland. En enastående ingenjör inom området för elektrisk kommunikation , N. G. Pisarevsky , som var inspektör för telegrafavdelningen 1868-1885 och arbetade hårt med utvecklingen av skolprojektet och utvecklingen av undervisningsprogram, utsågs till direktör för skolan .
En tjänsteman för särskilda uppdrag under chefen för huvuddirektoratet för post och telegrafer N. N. Kachalov utnämndes till inspektör för skolan .
En del av byggnaden som tillhör telegrafavdelningen (på Novo-Isaakievskaya Street, 18 ) anpassades för att rymma skolan . Skolan (institutet - sedan 1891) låg i denna byggnad i sjutton år (1886-1903), innan den flyttade till specialbyggda byggnader på Aptekarsky Island .
Lärarpersonalen vid skolan bestod huvudsakligen av utexaminerade från St. Petersburgs universitet . Den första av dem var universitetsprofessor O. D. Khvolson , författaren till den klassiska kursen i fysik publicerad i Ryssland, Frankrike och Tyskland, och en kemilärare, framtida professor vid det elektrotekniska institutet A. A. Krakau . 1889, bland de första utexaminerade, lämnades de framtida direktörerna för institutet P. S. Osadchiy och P. D. Voinarovsky för undervisning .
Erfarenheterna under de första åren av skolans existens visade att de utvecklade programmen inte uppfyllde de krav som telegrafverksamhetens utveckling ställde. Med tanke på detta måste kurser i matematik, fysik och kemi utökas, och dessutom introducerades nya ämnen: den mekaniska teorin om materialresistans, telefoni, elektrisk signalering och början av elektroteknik av hög strömmar. I slutet av de första fem åren (1891) utvecklades ett projekt för att omvandla skolan till ett "Elektrotekniskt institut" med en fyraårig kurs, och samtidigt utformades etableringen av sex professorsavdelningar: i matematik , fysik, kemi, telegrafi, telegrafteknik och elektroteknik. Syftet med den planerade omorganisationen var inte bara att ge en mer komplett utbildning inom telegrafspecialiteten utan också att ge blivande telegraftekniker och ingenjörer detaljerad information från tillämpningsområdet för starkströmmar.
Resultaten av de första åren av skolans arbete visade att det är nödvändigt att öka studietiden och utöka läroplanerna. Den 11 (23) juni 1891 undertecknade kejsar Alexander III ett dekret om omvandling av Tekniska skolan till Elektrotekniska institutet (ETI) med en fyraårig studietid. Dess utexaminerade var berättigade att försvara ett examensprojekt efter ett års praktisk aktivitet, och de tilldelades titeln ingenjör. Läroplanen utökades och professorsavdelningar inrättades i huvudämnena - matematik, fysik, kemi, elektroteknik, telegrafi och telegrafteknik. Träningen var gratis.
År 1893 blev en examen från universitetet M. A. Shatelen inbjuden till institutet för att ge en kurs i elektroteknik , den första i Ryssland som fick titeln professor i elektroteknik, en framtida akademiker. Sedan 1894 har en kurs i teoretisk elektroteknik undervisats av universitetsprofessor I. I. Borgman .
Efter Pisarevskys död 1895 leddes institutet av N. N. Kachalov , som förblev i denna position i tio år. Under ledning av Pisarevsky utvecklades ett projekt för omvandlingen av institutet, där många framstående forskare, professorer i St. I den nya tjänsten var institutets uppgift att utbilda specialister inom alla områden av elektroteknik.
Trots utvidgningen av läroplanen kunde institutet ändå inte ge sina utexaminerade en helt avslutad ingenjörsutbildning; att erhålla titeln ingenjör genom ytterligare självstudier utanför institutets väggar innebar betydande svårigheter. I början av 1900-talet utvecklades elektrotekniken intensivt och förgrenade sig till hela fristående sektioner, vars studier krävde seriösa förberedelser. Detta tillstånd förändrade radikalt inrikesministeriets synvinkel , vilket krävde inte bara telegrafspecialister utan också specialister inom alla andra grenar av elektroteknik, vilket föranledde frågan om den slutliga omorganisationen av institutet till en utbildningsinstitution. med en femårig utbildning, liknande resten av de högre ingenjörsskolorna i Ryssland. En kommission av akademiska specialister, ledd av inrikesministern, utvecklade en läroplan för undervisning i allmänna och speciella ämnen. Den föreslagna omvandlingen baserades på följande principer:
Den 4 (16) juni 1899 tillerkändes institutet status som högre läroanstalt med införande av en femårig studietid och riktad utbildning av specialister inom alla områden av elektricitetstillämpningen. Den 1 ( 13 ) juli 1899 infördes en ny läroplan och en ny personaltabell vid institutet.
Den 12 (24) augusti 1899, på order av Nicholas II , fick institutet namnet "Electrotechnical Institute of Emperor Alexander III" till minne av dess "Oförglömliga grundare". Sedan 1900 har utexaminerade tilldelats titeln elingenjör.
Ryska medborgare i den kristna tron antogs till det elektrotekniska institutet: 1) med certifikat eller certifikat för slutförande av kursen vid högre utbildningsinstitutioner; 2) ha certifikat eller mognadsbevis från gymnasierna vid ministeriet för offentlig utbildning, samt certifikat för framgångsrikt slutförande av kursen i realskolor med en extra klass med dem, och 3) ha certifikat eller certifikat från andra gymnasieskolor , vars kurs erkänns som tillräcklig för antagning till institutet . Volontärer kunde också antas till institutet, med särskilt tillstånd varje gång från inrikesministern. Studenter som genomgått en hel kurs vid institutet och framgångsrikt klarat prov i särskilda examensnämnder fick titeln elektroingenjör av 1:a och 2:a kategorierna. Titeln elektroingenjör gav rätt att utarbeta projekt och utföra byggnadsarbeten på arrangemanget av alla slags elektriska konstruktioner, med deras tillbehör och bostadsutrymmen i direkt anslutning till dem, samt att utföra alla anläggningsarbeten enligt post- och telegrafavdelningen.
Den nya tiden av institutets existens kännetecknades huvudsakligen av utvecklingen av undervisningen i allmän elektroteknik, vars kurs var uppdelad i teoretiskt och praktiskt; samtidigt utökades klasserna i laboratorierna för fysikalisk, kemisk, telegraf- och elektroteknik.
Sedan 1901 utsågs uppfinnaren av radion Alexander Stepanovich Popov till professor vid institutionen för fysik, och sedan september 1905 - den första valda direktören för institutet.
I samband med utbyggnaden av utbildningsprogrammet beslutades det att bygga ett komplex av byggnader för institutet på Aptekarsky Island . Allt arbete med att bygga byggnader (1899-1903) utfördes enligt planerna från akademikern för arkitektur A. N. Vekshinskiy [3] . Utbildningsbyggnaden uppfördes i pseudo-gotisk stil. Utöver klassrum fick institutet laboratorier, ett bibliotek och en samlingssal. 1903 flyttade institutet till nya byggnader.
Institutets byggnadskomplex, som ockuperade ett område på 2 hektar, hade två fasader - från Aptekarsky Prospekt och Pesochnaya Street. För institutets behov byggdes tre stora byggnader: den första inrymde klassrum och laboratorier, den andra inrymde ett vandrarhem för 100 studenter, en matsal för 250 studenter och ett rum för ministrar, och den tredje inrymde professorernas lägenheter, laboratorium assistenter och institutets förvaltning. Ett avloppssystem, ett vattenverk med rör från Bolshaya Nevka, en elstation med 450 hästkrafter och en telefonstation för 40 abonnenter för sina anställdas behov anordnades vid institutet. En hästdragen linje lades från Bolshoy Prospekt. Upp till 1,5 miljoner rubel spenderades på byggandet av institutets byggnader. [4] I slutet av 1904 var alla institutets laboratorier fullt utrustade.
Följande laboratorier verkade vid institutet för praktisk utbildning:
Följande ämnen undervisades vid institutet: högre matematik: analytisk geometri, differential- och integralkalkyl, högre algebra; beskrivande geometri; teoretisk mekanik; tillämpad mekanik: ångpannor och maskiner, hydraulik, beräkning av maskindelar, turbiner; mekanisk värmeteori; strukturell mekanik; fysik; kemi: oorganisk, organisk, analytisk, teknisk, fysikalisk och elektrokemi med en avdelning för elektrometallurgi; mekanisk teknik; teoretisk elektroteknik: teori om elektriska och magnetiska fenomen; tillämpad elektroteknik: arrangemang av elektriska ledningar, avlopp av elektrisk energi, elektrisk belysning, elektrisk dragkraft, elektromekanik, elektrisk överföring och distribution av mekanisk energi, elektriska telegrafer, telefoner, elektrisk signalering, elektriska mätningar; byggnadskonst och den civila arkitekturens början; lägre geodesi; n) allmän rättsvetenskap och en särskild kurs; Franska, tyska och engelska språk.
Praktiska lektioner genomfördes i följande ämnen: klassrum - i matematik, beskrivande geometri, teoretisk mekanik och ritning (arkitektonisk och teknisk); i laboratorier: inom fysik, kemi, elektriska mätningar, elektromekanik och andra avdelningar för elektroteknik, inom bearbetning av metaller och provning av byggmaterial; vid utbildningsstationer: el (provning av el- och ångmaskiner), telegraf och telefon. Design utförs enligt följande program: design av delar för ångmotorer och lyftmekanismer; konstruktion av ångpannor, turbiner, byggnadsgårdar, dynamo, elmotortransformatorer, elektrisk belysning av byggnader, elektriska ledningskonstruktioner, elektriska spårvagnar, elektriska järnvägar, centrala elstationer, försörjning av städer med elektrisk energi, elektriska telegrafer, telefoner och elektrisk signalering.
I början av 1900-talet var alla tre huvudsakliga användningsområden för elektricitet representerade vid institutet - telekommunikation, industriell elektroteknik och elektrokemi. Dessutom utvecklade institutet ett utbildningssystem "inom radioområdet" (1901-1908). AS Popovs plötsliga död (1906) avbröt inte den etablerade strukturen för radioingenjörsutbildning. Popovs anhängare, professorerna A. A. Petrovsky och N. A. Skritsky , förbättrade strukturen för radioingenjörsutbildningen - disciplinerna "trådlös telegraf", "elektriska svängningar och vågor" dök upp i läroplanerna för dessa år, läroböcker publicerades och 1916 började utbildningen på institutelever med huvudämne i radiotelegrafstationer.
1915 började en examen från institutet I. G. Freiman arbeta vid institutet , som efter 1917 blev en av grundarna av inhemsk radioteknik som ingenjörsvetenskap.
Från det ögonblick GO Graftio (1907) kom till institutet började energiriktningen för institutets arbete att utvecklas intensivt vid institutet. Detta var särskilt tydligt under åren då de första termiska och vattenkraftverken byggdes. 1910, under ledning av Graftio, utvecklades projektet för vattenkraftverket Volkhovskaya . Många professorer och lärare vid institutet deltog i utvecklingen av planen för elektrifiering av Ryssland (GOELRO).
Under ledning av professor I. V. Egiazarov var institutet också en pionjär inom elektrokemi. Den första läraren i kemi vid Tekniska skolan var en elev av A. M. Butlerov och N. N. Beketov A. A. Krakau . Han var den förste som introducerade laboratoriekurser i kemi i praktiken av undervisning. "Krakau-experimentet" (som de då kallades) togs över av Tekniska Högskolan och snart etablerades detta system inom högre utbildning.
Den 3 december 1918 fick institutet namnet Petrograd Electrotechnical Institute uppkallat efter V. I. Ulyanov (Lenin) [5] .