Yrkesidentitet

Professionell identitet  är ett komplext integrerat psykologiskt fenomen, det ledande kännetecknet för en persons professionella utveckling, vilket indikerar graden av acceptans av den valda yrkesaktiviteten som ett medel för självförverkligande och utveckling, medvetenhet om ens identitet med gruppen och bedömning av betydelsen av medlemskap i den. [ett]

Det är resultatet av professionellt självbestämmande för en person som är medveten om sitt yrke som ett yrke. Med en formad yrkesidentitet identifierar sig en person med yrket och betraktar sig själv som en representant för yrkesgemenskapen. [2]

Använd i psykologi

De flesta författare associerar den utbredda användningen av termen " identitet " i psykologi med namnet E. Erickson , som introducerade begreppet " ego-identitet " i den psykologiska synonymordboken, som hans anhängare senare kallade "personlig identitet". Han definierade personlig identitet som "individens inre kontinuitet och självidentitet", som utvecklas i alla skeden av en persons livsväg. [3]

E. Erickson uppfattade också identitet som ett resultat av en persons erfarenhet och medvetenhet om sin tillhörighet till en viss social grupp , inklusive angående tillhörigheten till yrkessamhället för det yrke som han besitter.

Känslan av att tillhöra, enligt E. Erickson , uppstår genom att vissa grupper opponerar sig mot andra. Utvecklingen av förståelse för denna sida av personlig identitet utfördes av J. Mead , G. Tejfel , J. Turner och deras anhängare. Inom ramen för detta forskningsområde, tillsammans med användningen av begreppet personlig identitet, introducerades begreppet "social identitet". [4] [5]

Om personlig identitet bildas på basis av identifiering av fysiska, intellektuella och moraliska egenskaper, så är social identitet resultatet av att identifiera en person med en specifik gemenskap: ras, kön, yrkesgrupp, nationalitet, etc.

Idag, inom psykologin, finns det olika typer av social identitet [6] : religiös identitet, etnisk identitet , könsidentitet , yrkesidentitet och ett antal andra.

Viktiga vetenskapliga arbeten som ägnas åt studiet av professionell identitet tillhör L. B. Schneider , som identifierade 4 typer av professionell identitet och utvecklade en ny metod för att diagnostisera den. [ett]

Typer av yrkesidentitet

Processen för bildningen av yrkesidentitet är ojämn, kris till sin natur, vilket enligt ett antal författare kan leda till en yrkesmässig kris . [7]

Krisen för professionell identitet fortskrider enligt samma plan som krisen för personlig och social identitet.

I stadierna av att bemästra ett yrke uppstår en konflikt mellan elementen i en persons redan existerande identitet och den situation som förändras när en person behärskar ett nytt yrke. För att ta sig ur en professionell kris måste en individ acceptera de nya värderingarna i ett professionellt samhälle, anamma professionella färdigheter och egenskaper och hitta sätt att utvecklas inom ramen för professionell verksamhet. [åtta]

Metoder för att diagnostisera yrkesidentitet [9]

Det finns flera sätt att diagnostisera yrkesidentitet.

En av de mest använda metoderna är Professional Identity Diagnostic Test” av L. B. Schneider. Det avslöjar närvaron av en viss status av professionell identitet. [10] Inhemska forskare använder också E. A. Klimovs differentialdiagnostiska frågeformulär, som visar hierarkin av professionella preferenser för ett visst yrke [10] , såväl som ett antal andra inhemska metoder

Typer av yrkesidentitet: [11]

1. Uppnådd yrkesidentitet är den mest föredragna och utvecklade formen av identitet, vilket indikerar ett framgångsrikt passerande av en identitetskris. En person som har en uppnådd yrkesidentitet är medveten om vad han vill uppnå i yrket, har sina egna yrkesambitioner, känner sig som en del av yrket och yrkesgemenskapen.
2. För tidig yrkesidentitet är typiskt för en person som inte upplevt en identitetskris. Denna typ av identitet bildas av mekanismen för imitation av föräldrar och andra betydande personer. Till exempel kan en sådan identitet bildas i en situation av ett dynastiskt yrke, när barnets föräldrar är läkare och han också är säker på sin önskan att bli läkare.
3. Diffus yrkesidentitet - bäraren är människor med vaga, suddiga yrkesintressen, mål, övertygelser. Sådana människor känner sig inte tillhöra en viss yrkesgrupp, delar inte dess värderingar och övertygelser och har inte tydligt definierade ambitioner inom yrkesområdet.
4. Ett moratorium är ett tillstånd av bristande identitet eftersom en person befinner sig i ett tillstånd av identitetskris.

Professionell marginalism

Professionell marginalism och yrkesidentitet är polära fenomen. Professionell marginalism innebär en position av icke-deltagande i ett professionellt samhälle, självförnekelse av sig själv i yrket. Yrkesidentitet är självidentifiering med en professionell, en bärare av ett visst yrke. [12]

Förlusten av professionell identitet ger upphov till fenomenet professionell marginalism. Detta fenomen kännetecknas av en känsla av icke-deltagande i den utförda yrkesrollen, självförnekelse, förlust av yrkets personliga betydelse.

Fenomenet med professionell marginalism är alltid negativt och farligt för samhället, eftersom dess tecken är en minskning av kvaliteten och effektiviteten i yrkesverksamheten, orienteringen av en specialist i utförandet av arbetsfunktioner till personliga, icke-professionella mål och inte att yrkets sociala värde. [7]

Faktorer som påverkar processen för bildandet av professionell identitet

Bildandet av yrkesidentitet påverkas av tre grupper av faktorer: individ-personlig, pedagogisk, socio-professionell , med positiva (”formande faktorer”) och negativa aspekter (”deformerande faktorer” eller hinder för bildandet av yrkesidentitet). [13]

Individuell-personliga aspekter

Formande faktorer:

• system av värdeorientering, personlig motivation;
• uppnåendet av det uppsatta målet;
• dynastier av det valda yrket;
• ett yrke av yrke, en hög grad av ansvar för yrkesarbete.

Barriärfaktorer:

• hierarki av systemet med värdeorientering, låg motivation hos individen;
• utjämning av ansvar för professionellt arbete;
• besvikelse i yrket; känslomässig utbrändhet. [13]

Utbildningsaspekter

Formande faktorer:

• institutionalisering av yrkesutbildningssystemet, yrkesutbildning av akademiker;
• yrkesutbildning av hög kvalitet;
• praktikinriktad inriktning av utbildningen.

Barriärfaktorer:

• studera för att erhålla ett examensbevis för högre utbildning;
• låg kvalitet på yrkesutbildningen;
• avsaknad av en praktikinriktad inriktning av träningen. [13]

Socioprofessionella aspekter

Formande faktorer:

• bildandet av yrkesgemenskapen och yrkeskulturen som en kulturell modell;
• efterfrågan på specialister med denna profil på arbetsmarknaden, valet av ett yrke som uppfyller behoven på den moderna arbetsmarknaden;
• överensstämmelse med yrkesutbildning med verklig praxis;
• yrkets hög prestige i samhället, stabila arbetsförhållanden, en tillräcklig lönenivå för en framtida specialist och höga sociala garantier.

Barriärfaktorer:

• icke-kärnarbete;
• prekariatisering av arbetsmarknaden; oformad yrkesgemenskap och yrkeskultur;
• bristen på efterfrågan på specialister med denna profil på arbetsmarknaden, valet av ett yrke som inte uppfyller behoven på den moderna arbetsmarknaden;
• inkonsekvens av yrkesutbildning med verklig praxis;
• prestigelöst (lågt betyg) yrke i samhället, instabila arbetsförhållanden, låga löner för en framtida specialist och bristande sociala garantier. [13]

För att uppnå yrkesidentitet och övervinna kriser för professionell utveckling spelar en viktig roll av individens psykologiska egenskaper, som förvandlas i och med vuxenlivets början.

Sådana kriterier inkluderar att ta ansvar för professionellt arbete, visa tolerans och etablera relationer samt att nå mål. [åtta]

Kriterier för indikatorn för en bildad yrkesidentitet

Kriterierna för en framgångsrik process för att etablera en professionell identitet är: [2]

• Positiv självkänsla som en indikator på självuppfattning, uppfyllande av en social roll som ett ämne för professionell aktivitet.
• Nivån på anspråk , som en motiverad beredskap att utveckla sin personlighet som professionell och gå med i den professionella gemenskapen.
• Nöjd med utförandet av professionella uppgifter.
• Positiv inställning till utförandet av professionella aktiviteter, tillfredsställelse av behov.
• Ansvar för genomförandet av normerna och reglerna för yrkesverksamhet, de krav som yrket ställer på en professionells personlighet.
• Acceptans av normer och värderingar som är karakteristiska för det professionella samhället.
• Akademisk framgång och prestation.
• En positiv inställning till professionell verksamhet på arbetsplatsen.

Källor

1. ↑ 1 2 Lidia Berngardovna Schneider. Yrkesidentitet: Struktur, tillkomst och bildningsvillkor . - 2001. Arkiverad 27 december 2018. (ryska)
2. ↑ 1 2 Yrkesidentitet, dess struktur och komponenter . cyberleninka.ru. Hämtad: 14 november 2018. (obestämd)
3. ↑ John P. Kemph. Erik H. Erikson. Identitet, ungdom och kris. New York: W. W. Norton Company, 1968  //  Beteendevetenskap. - 1969-03. — Vol. 14 , iss. 2 . — S. 154–159 . - ISSN 1099-1743 0005-7940, 1099-1743 . - doi : 10.1002/bs.3830140209 . Arkiverad 28 oktober 2020.
4. ↑ Ivanova N.L. Strukturen för individens sociala identitet: analysens problem  // Psychological journal. - 2004. - T. 25 , nr. 1 . — ISSN 0205-9592 . Arkiverad från originalet den 20 november 2018.
5. ↑ Povarenkov Yuri Pavlovich. Psykologiska egenskaper hos arbetsämnets yrkesidentitet  // Bulletin från Kostroma State University. Serie: Pedagogik. Psykologi. Sociokinetik. - 2014. - T. 20 , nej. 3 . — ISSN 2073-1426 . Arkiverad från originalet den 16 november 2018.
6. ↑ Natalya Alekseevna Perinskaya. Yrkesidentitet  // Kunskap. Förståelse. Skicklighet. — 2018-06-29. - T. 0 , nej. 2 . — ISSN 2218-9238 . - doi : 10.17805/zpu.2018.2.19 . Arkiverad från originalet den 14 november 2018. (ryska)
7. ↑ 1 2 Demente Lyudmila Ivanovna. Problem med yrkesidentitet och marginalitet i en situation med ett medvetet byte av yrke (exempelvis att få en andra högre psykologisk utbildning)  // Nyheter från Altai State University. - 2009. - Utgåva. 2 . — ISSN 1561-9443 . Arkiverad från originalet den 28 november 2018.
8. ↑ 1 2 Oksana Avedikovna Nor-Arevyan, Anna Mikhailovna Shapovalova. Faktorer i bildandet av professionell identitet  // Humanitär i södra Ryssland. - 2016. - T. 21 , nr. 5 . — S. 102–113 . — ISSN 2500-2155 . Arkiverad från originalet den 16 november 2018. (ryska)
9. ↑ Ozerina Anna Alexandrovna. Utveckling av ett frågeformulär för att diagnostisera studenters  yrkesidentitet // Proceedings of the Dagestan State Pedagogical University. Psykologiska och pedagogiska vetenskaper. - 2011. - Utgåva. 2 . — ISSN 1995-0659 . Arkiverad från originalet den 27 december 2018.
10. ↑ 1 2 Alexandra Olegovna Koverga. Yrkesidentitet som föremål för karriärvägledning för en personalchef  // Ung forskare. - 2014. - Utgåva. 65 . — S. 799–803 . — ISSN 2072-0297 . Arkiverad från originalet den 28 december 2018.
11. ↑ Isaeva Daria Alexandrovna. Drag av personlig och professionell identitet i ungdom och tidig vuxen ålder  // Bulletin of St. Petersburg University. Serie 12. Sociologi. - 2013. - Utgåva. 2 . — ISSN 2541-9374 .
12. ↑ PSYLIB® - G. M. Andreeva. Socialpsykologi . psylib.ukrweb.net. Hämtad 28 november 2018. Arkiverad från originalet 29 november 2018. (obestämd)
13. ↑ 1 2 3 4 Vorobieva, Irina Vladimirovna. Funktioner av professionell socialisering av studenter som får specialiteten "socialt arbete" . - 2007. Arkiverad 21 november 2018. (ryska)