St Petersburg School of Phonosemantics

St. Petersburg School of Phonosemantics är en vetenskaplig trend inom fonosemantik (riktning för lingvistik ), som behandlar problemen med att studera ett språks ljud-visuella system . Skolan samlar ett antal lingvistforskare som studerar den onomatopeiska och ljudsymboliska vokabulären i världens språk i synkroni och diakroni , och som behandlar problemen med etymologin för ljudbildande ord, fonosemantiska universal och andra ljudfrågor. bildlighet.

Historien om bildandet av skolan

Det första steget i bildandet av skolan är bildandet av fonosemantik som en oberoende språklig disciplin och skapandet av en universell klassificering av onomatoper i slutet av 60-talet av XX-talet.

Grundaren av S:t Petersburgs (liksom ryska) skola för fonosemantik är professor Stanislav Vasilyevich Voronin (1935-2001). 1969, vid Leningrad State University, försvarade han sin doktorsavhandling "English Onomatopes (Types and Structure)" [1] , som lade grunden för en ny forskningslinje. Den universella klassificeringen av onomatoper som han föreslagit förde studiet av bildligt (ikoniskt) ordförråd till en helt annan nivå.

Innan uppkomsten av arbetet med S.V. Voronin , klassificeringen av onomatopoiska ord utfördes enbart på grundval av semantiska egenskaper ("ljud av vatten", "mekaniska ljud", etc.) [2] . Genombrottet i studiet av onomatopoei bestod i att jämföra de akustiska egenskaperna hos onomatopoetiska ord med de akustiska egenskaperna hos de ljud de betecknade. Således blev fonosemantik omedelbart en tvärvetenskaplig vetenskap, eftersom den använde data från fysik ( akustik ), psykolingvistik (teorin om nominering och problem med taluppfattning), psykologi (universella principer för mänskligt tänkande) och biologi (strukturen av talapparaten , problemet med mänsklig evolution ) [3] .

Det andra steget i bildandet av S:t Petersburgs skola för fonosemantik kan betraktas som scenen för gradvis ackumulering av kunskap om språkets ljudvisuella system, vilket ledde till uppkomsten av ett antal studier om ljudvisualisering i olika världens språk sedan 80-talet av XX-talet. Resultaten av dessa arbeten sammanfattades i monografin av S.V. Voronin "Fundamentals of fonosemantics" (1982) [3] , där fonosemantik redan äntligen tar form som en självständig språklig disciplin med sina egna metoder, mål och mål. Tillämpningen av den utvecklade metodiken för fonosemantik återspeglades i ett antal doktorsavhandlingar som försvarades under ledning av S.V. Voronin i Leningrad och Tartu (totalt skrevs 19 avhandlingar om fonosemantiska ämnen under ledning av professorn) [4] .

Vid det andra stadiet av bildandet av S:t Petersburgs skola för fonosemantik förtydligas också några inledande bestämmelser. Så, det finns en slutlig separation av onomatopoisk och ljudsymboliskt ordförråd.

Onomatopoiskt ordförråd är en produkt av akustisk imitation, som är baserad på upprepningen av de mest uttalade egenskaperna hos en ljuddenotation (slag, kvardröjande ljud, etc.) av språkfonem som, när de aktualiseras i tal, har liknande akustiska egenskaper (explosiv, explosiv, långa vokaler etc.) .) [1] .

Ljudsymboliskt ordförråd är tvärtom en produkt av artikulatorisk (eller akustisk-artikulatorisk) imitation, en sorts artikulatorisk gest. Vilken som helst egenskap hos verkligheten kan tjäna som beteckning för ett ljudsymboliskt ord (till exempel finns det i språket en tendens att förmedla innebörden av rundhet med labialkonsonanter och labialiserade vokaler) [3] .

Det bör också noteras det allmänna ökade intresset för problemen med ljudrepresentation och uppkomsten av andra fonosemantiska skolor i Sovjetunionen och vidare i Ryssland, Ukraina och angränsande länder (i Perm, Pyatigorsk, Chernivtsi, Veliko Tarnovo, etc.) under den här perioden.

Det tredje steget i utvecklingen av den fonosemantiska skolan i S:t Petersburg är vidareutvecklingen av speciella och allmänna frågor om fonosemantisk teori - sedan början av 2000-talet har det bedrivits aktiv forskning kring problemen med att översätta ljudbildsvokabulär, dvs. frågor om diakron utveckling av onomatopoei och ljudsymbolism, problemen med variabiliteten hos ett ljudbildord och universaliteten hos ljudbildsordförråd [5] .

Konferenser och rundabordssamtal tillägnade fonosmantikens problem hålls regelbundet i S:t Petersburg, där lingvister från Ryssland och utomlands deltar aktivt.

De viktigaste bestämmelserna för skolan

Resultatet av femtio års forskning var utvecklingen av skolans huvudsakliga teoretiska bestämmelser, sammanfattade och sammanfattade nedan. Fonosemantik utvecklas för närvarande aktivt, och listan ovan är inte uttömmande. I allmänhet är de viktigaste bestämmelserna i St. Petersburg School of Phonosemantics:

Skolans huvudsakliga forskningsområden

St. Petersburgs skola för fonosemantik har haft en strikt metodik sedan starten, som förutbestämde dess huvudområde för forskning. Forskarnas ansträngningar är först och främst inriktade på studiet av objektiv ljudsymbolik, d.v.s. studiet av ljudbildande (onomatopoiskt och ljudsymboliskt ordförråd) av världens språk i en historisk och jämförande aspekt . Sålunda är skolans huvudsakliga forskningsområden:

Skolans metodik

Skolans metodik inkluderar den egentliga fonosemantikens metoder ( metoden för fonosemantisk analys ) [11] , såväl som metoderna för andra språkliga discipliner - jämförande historisk lingvistik (jämförande historisk metod, jämförande metod), psykolingvistik (språklig experiment , ifrågasättande ), etymologi (etymologisk analys ), matematisk statistik .

Inom ramen för St. Petersburg School of Phonosemantics utvecklades en metod för fonosemantisk analys (PSA) baserad på etymologi och språktypologidata [3] .

Metoden för fonosemantisk analys inkluderar ett antal sekventiella operationer som syftar till att fastställa det ljudfigurativa ursprunget för ett ord: I. "Semantik" - bestämning av ett ords ljud eller icke-ljud betydelse. Om ett ord betecknar ett ljud, så är det vanligtvis en onomatopo. II. "Kriterier" A. Semantiska kriterier: 1) uttrycksfullhet och emotionalitet; 2) bildspråk av semantik; 3) semantiks specificitet; 4) beteckningen av de enklaste elementen i människans psykofysiologiska universum; B. Grammatikkriterier: 5) morfologisk hyperanomali; B. Ordbyggande kriterier: 6) reduplicering; D. Strukturella fonetiska (formella) kriterier: 7) fonetisk hyperanomali; 8) relativ enhetlighet i formen; 9) fonetisk hypervariabilitet; D. Funktionella kriterier: 10) stilistiska begränsningar. III. "Etymologi" - fastställa etymologin för ett ord till största möjliga djup, attrahera dess korrelat från relaterade språk. IV. "Extralinguistik" - fastställande av nomineringens motiv genom att jämföra de akustiska och artikulatoriska egenskaperna hos ordets ljudsida med beteckningens sensoriska egenskaper. V. "Typologi" - identifiera ord med liknande fonotyper och semantik på icke-relaterade språk. VI. Summa summarum - analys av data som erhållits som ett resultat av de tidigare fem stadierna och slutsatser om närvaron eller frånvaron av primär motivation i ordet [11] .

I allmänhet kännetecknas Sankt Petersburgs skola för fonosemantik genom en allmän betoning på etymologi och den utbredda användningen av det diakroniska tillvägagångssättet både för att bestämma ett ords ljudfigurativa status och för att förklara mer specifika fonosemantiska mönster och trender.

Skolans vetenskapliga publikationer

Böcker och ordböcker

Phonosemantics (Samlade artiklar redigerade av M.A. Flaksman, O.I. Brodovich) [5]

Voronin S. V. Engelska onomatoper: fonosemantisk klassificering [12]

Voronin S.V. Fundamentals of fonosemantics [3]

Voronin S. V. Fonosemantiska idéer i främmande lingvistik [2]

Voronin S.V. 2005 Ikonicitet. Glottogenes. Semiosis [4]

Flaksman M.A. Ljudvisuella ordförråd för det engelska språket i synkroni och diakroni [7]

Flaksman M. A. Dictionary of English sound-visual vocabulary in diachronic illumination [13]

Skolans onlineprojekt

Inom ramen för St. Petersburg School of Phonosemantics utvecklas för närvarande en flerspråkig ordbok över ljud-visuell vokabulär Iconicity Atlas (Flaksman M.A., Noland N.N.) [9] . Målet med projektet är att skapa en databas över det vanligaste ljud-visuella ordförrådet som finns tillgängligt för typologisk jämförelse. Iconicity Atlas är ett multimediaprojekt som innehåller ljudinspelningar av onomatopoetiska och ljudsymboliska ord av språk gjorda av infödda talare, transkriptioner av ord i IPA, ordboksdefinitioner på engelska. Atlas är baserad på de 100 vanligaste ljud-visuella begreppen ("hosta", "viska", "skrika", "gnissla", "rumla" etc.), vilket gör ordboken till en analog av den berömda Swadesh-listan .

Konferenser om fonosemantik i St Petersburg

Ett antal konferenser och rundabordssamtal ägnas åt fonosemantiska frågor hålls regelbundet i St. Petersburg :

Sedan början av 2000-talet har avsnittet "Fonosemantik" regelbundet hållits som en del av den internationella filologiska konferensen vid St. Petersburg State University .

Sektionen "Fonosemantics" hålls också som en del av den tvååriga konferensen "English Studies of the 21st Century", som också hålls vid St. Petersburg State University .

Från och med 2017, konferensen "Aktuella problem med lingvistik", organiserad av Institutionen för främmande språk vid fakulteten för humaniora i St. Petersburg Electrotechnical University "LETI" , inkluderar också avsnittet "Problem of Phonosemantic Research".

2016, som en del av 21st Century Anglitics-konferensen tillägnad minnet av S.V. Voronin hölls ett tredagarsmöte för Phonosemantics-sektionen, där forskare från Ryssland, Spanien, Nederländerna, Israel och Japan deltog [5] .

Anteckningar

  1. ↑ 1 2 3 Voronin S. V. Engelska onomatoper (Typer och struktur). - L. , 1969. - 582 sid.
  2. ↑ 1 2 Voronin S. V. Fonosemantiska idéer i främmande lingvistik. - L . : Förlaget Leningrad. stat un-ta, 1990. - 200 sid. — ISBN 5-288-00342-4 .
  3. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Voronin S. V. Fundamentals of fonosemantics. - M. : LENAND, 2006. - 248 sid. — ISBN 5-9710-0052-7 .
  4. ↑ 1 2 Voronin S. V. Ikonicitet. Glottogenes. Semiosis. - St Petersburg. : St Petersburg State University, 2005. - 148 sid.
  5. ↑ 1 2 3 Phonosemantics / MA Flaksman, OI Brodovich. — Anglistics of the XXI century, vol. 2.. - St. Petersburg: ANKO "Universitets utbildningsdistrikt", 2016. - 157 s. - ISBN 978-5-4416-0030-9 .
  6. ↑ 1 2 Shvetsova N. N. Ljud-visuellt ordförråd i engelska dialekter. - St Petersburg. , 2011.
  7. ↑ 1 2 3 4 5 6 Flaksman M. A. Ljudvisuella ordförråd för det engelska språket i synkroni och diakroni. - St Petersburg. : Publishing House of St. Petersburg Electrotechnical University "LETI", 2015. - 199 s. — ISBN 978-5-7629-1974-6 .
  8. ↑ 1 2 3 Krasnova A. V. Universella egenskaper hos ljud-visuella ordförråd och deras specifika manifestationer på det turkiska språket. - St Petersburg. , 2018.
  9. ↑ 1 2 Flaksman MA Iconicity Atlas projekt .
  10. ↑ Flaksman MA Bevarande av långa vokaler i onomatopoiska ord som betecknar rena toner: fonosemantisk tröghet  (engelska)  // Proceedings of the International Conference Indo-European Linguistics and Classical Philology XVII (läsningar till minne av I.M. Tronsky). - 2013. - 24-26 juni. - S. 917-923 . — ISSN 2306-9015 .
  11. ↑ 1 2 Voronin S. V. Om metoden för fonosemantisk analys  (ryska)  // R. B. Lebedeva, M. N. Kostrikin, I. F. Shamara Språkliga och metodologiska aspekter av textsemantik och pragmatik. - Kursk, 1990. - S. 98-100 .
  12. ↑ Voronin S. V. Engelska onomatoper: fonosemantisk klassificering. - St Petersburg. : Institutet för främmande språks förlag, 1998. - 196 sid.
  13. ↑ Flaksman M. A. Dictionary of English sound-visual vocabulary in diachronic lighting. - St Petersburg. : NOU VPO "Institute of Foreign Languages", Publishing House of the RKhGA, 2016. - 201 sid. - ISBN 978-5-88812-801-5 .

Litteratur


Se även