| Anatoly Markovich Tsirulnikov | |
|---|---|
| Födelsedatum | 19 juni 1949 (73 år gammal) |
| Födelseort | Moskva , Sovjetunionen |
| Vetenskaplig sfär | pedagogik |
| Alma mater | MOPI |
| Akademisk examen | doktor i pedagogiska vetenskaper (1994) |
| Akademisk titel | Akademiker vid Ryska utbildningsakademin |
| Känd som | Utvecklare av teori och praktik för det sociokulturella förhållningssättet inom utbildning, forskare, författare, historiker |
Anatoly Markovich Tsirulnikov (född 19 juni 1949 ) är en rysk vetenskapsman och lärare, författare och historiker. Grundare av ett antal nya områden, inklusive metodiken och verktygen för sociokulturell analys och design av utbildningsutveckling i regionerna i Ryssland, författare till studier av ryska skolreformer, doktor i pedagogiska vetenskaper, professor, akademiker vid Ryska akademin av utbildning.
Han studerade vid Moskvaskola nr 444 (läraren i matematik var S. I. Shvartsburd ) [1] . Utexaminerades från fysikavdelningen vid Moscow State Pedagogical Institute uppkallad efter. N. K. Krupskaya . På 1970-talet - tidigt. 1980-talet anställd, laboratorium "Förutse skolans utveckling" under ledning av E. G. Kostyashkin [2] vid Institutet för allmän pedagogik vid Akademien för pedagogik i Sovjetunionen. 1988-1989. - Medlem av VNIK "School" under ledning av E. D. Dneprov , medförfattare till utvecklingen av konceptet för allmän gymnasieutbildning (1989) [3] . På 1990-talet - Rådgivare och tillförordnad biträdande utbildningsminister i Ryska federationen, chef för laboratoriet vid Institutet för pedagogiska innovationer vid Ryska utbildningsakademin (direktör V. I. Slobodchikov ), forskare vid Moskvainstitutet för utveckling av utbildningssystem [ 4] (regissör A. M. Abramov ) . På 2000-talet var han forskare vid Institute of Education Management vid den ryska utbildningsakademin och Federal Institute for the Development of Education.
1978 disputerade han för sin doktorsavhandling [5] , 1994 - sin doktorsavhandling om ämnet "Variabilitet i organisationen av landsbygdsskolor" [6] .
Motsvarande ledamot vald RAO 22 april 2004, akademiker vid RAO - 26 februari 2015 [7] .
2000-2005 - kap. redaktör för tidningen "Landsbygdsskola från alla håll" [8] .
Sedan början av 1990-talet har han varit en ledande deltagare i utbildningsutvecklingsprojekt i flera regioner i Ryssland, en arrangör av många dussintals pedagogisk forskning och expeditioner, och vetenskaplig chef för det republikanska programmet för sociokulturell modernisering av utbildning i republiken av Sakha (Yakutia).
Fokus för historisk forskning och böcker av A. M. Tsirulnikov (se avsnitt Litteratur ) är ödet och återkommande mönster för pedagogiska reformer och motreformer i Ryssland, logiken i utvecklingen av offentliga initiativ inom utbildning, upplevelsen av självstyre, interaktion och konflikter mellan offentliga och statliga krafter, typologin av relationer de utropade utbildningsuppgifterna med folklivets gång, folkliga traditioner och idéer, barndomens historia.
Anatoly Tsirulnikov har organiserat pedagogiska expeditioner i olika regioner i Ryssland i mer än 40 år och agerat under expeditionerna samtidigt som forskare, journalist, expert och konsult för lokala lärare och chefer.
A. M. Tsirulnikov (tillsammans med N. I. Bugaev) utvecklade konceptet med en pedagogisk expedition som en speciell pedagogisk teknik som har blivit en viktig del av verktygslådan för det sociokulturella förhållningssättet inom utbildning. Resor som pedagogisk teknik involverar tre nivåer av aktivitet [9] :
Direkta och indirekta resultat av den pedagogiska expeditionen blir grunden för ytterligare positiva förändringar.
Materialet från pedagogiska expeditioner under 1990-2000-talet fungerade som grund för en stor serie böcker av A. M. Tsirulnikov, som fick det allmänna namnet "Oidentifierad pedagogik" [10] .
"I nästan fyrtio år, år efter år, har Anatolij Markovich Tsirulnikov vandrat runt i ryska skolor (främst på landsbygden) i många månader på alla tänkbara och otroliga transportsätt. Han kommer till sina hjältar-lärare i flera skepnader samtidigt: forskare, författare, journalist - och han är också en expert, konsult för skolinitiativ, ibland förväntad, ibland oavsiktlig assistent och rådgivare i angelägenheterna för dem som han knackar på. dörren till skolan.
18 böcker om pedagogiska resor genom Ryssland av A. M. Tsirulnikov är en enorm uppsats om rysk utbildning i början av 2000-talet. Det här är Ryssland som vi bor i och som vi inte ser. Författarresenären och forskaren är intresserad av skolan inskriven i rymden - gården, staden, byn, universum. En skola förankrad i historisk tradition, inkluderad i livets moderna sammanhang och ansluter till det projekt, hopp riktade mot framtiden - det är det tvärgående temat för alla dessa böcker.
- (Från anteckningen till serien av böcker av A. M. Tsirulnikov "Oidentifierad pedagogik" på webbplatsen för den ryska utbildningsakademin [11] )En serie böcker "Oidentifierad pedagogik" presenteras i elektronisk form på webbplatsen www.setilab.ru [12] (både böcker publicerade i specialutgåvor och de som publiceras i delar i tidningar och tidskrifter presenteras).
A. M. Tsirulnikov är författare till mer än 400 publikationer. Journalistiska och litterära verk återspeglar till stor del erfarenheten av författarens pedagogiska expeditioner och forskning, hans vetenskapliga och sociopolitiska ansträngningar för att bevara ryska skolor och sunda ledningsstrategier för inhemsk utbildning.
Sedan mitten av 1990-talet har Anatolij Tsirulnikov varit en regelbunden bidragsgivare till tidningen First September och tidningen Friendship of Peoples .
Vid tiden för den rikstäckande kampanjen för "omstrukturering" av landsbygdsskolor ledde Tsirulnikov redaktionen för tidningen "Rural School from All Sides". Han skapade en tidning för dem som inte är benägna att betrakta landsbygdsskolan som en degraderad version av staden, som ser dess unika fördelar, som tror på dess framtid. Tidningen fokuserade på "framgångsscenarierna" för en landsbygdsskola och by, sätt att skydda en liten landsbygdsskola, motverka primitivisering och enande av landets kulturlandskap, stödja mångfalden av folkets kreativa insatser, landsbygdsintelligentia, landsbygd barn och ungdom [13] .
"Redaktionen för tidningen 'Rural School from All Sides', ledd av Tsirulnikov, blev ett av motståndscentrumen mot den federala kampanjen för 'omstrukturering' - avskaffandet av de flesta ryska landsbygdsskolor under förtrollningen ˝bus-Internet- internatskola˝Tidningen, under ledning av redaktören, motsatte sig inte bara skridskobanan med ˝omstrukturering ˝ (på grund av vilken det i de mest "administrativt formbara" regionerna i Ryssland nu finns märkbart färre landsbygdsskolor än det fanns på 1800-talet århundradet), men också samlat in olika effektiva modeller för de flesta regioner i landet av hur det är möjligt att både upprätthålla skolor i byar och förbättra utbildningen av barn och rationellt fördela de tillgängliga resurserna” [14] .
Ett slags sammanfattande journalistiskt arbete som kopplar samman huvudaspekterna av A. M. Tsirulnikovs verksamhet – forskning inom området historia och experimentell pedagogik, erfarenhet av deltagande i utspelande pedagogiska projekt, litterärt och redaktionellt arbete – var boken "In students at reality" [15] .
A. M. Tsirulnikov är en ledande utvecklare av principer och praxis för sociokulturell reform av utbildning i regionerna i Ryssland. Dess huvuddrag [16] :
Baserat på den regionala erfarenheten av att implementera den sociokulturella strategin identifierade Anatolij Tsirulnikov fem effektiva tekniska verktyg för honom [17] :
Det mest omfattande sociokulturella tillvägagångssättet för att reformera utbildningen genomfördes på 2000-talet i republiken Sakha (Yakutia) [18] .
En kortfattad översikt av idéer om principerna och erfarenheterna av det sociokulturella förhållningssättet presenterades av författaren under ett tal vid Moskvas statliga pedagogiska universitet i september 2016 (se videoinspelningen av föreläsningen) [19] .