Interaktiv tavla

En interaktiv skrivtavla ( engelsk  Interactive Whiteboard, IWB ) är en stor interaktiv skärm i form av en vit magnetisk skrivtavla . En interaktiv whiteboardtavla kan presenteras som en fristående dator med en stor pekskärm , eller en enhet ansluten till en bärbar dator som kombinerar en projektor och en pekskärm. Interaktiva whiteboardtavlor används i klassrum, mötesrum, gruppstudierum, distansundervisningsrum och andra områden.

De första interaktiva whiteboardtavlarna designades för användning på kontor. De skapades av Xerox PARC på 1990-talet. Dessa tavlor användes för smågruppsmöten och rundabordssamtal. 1991 skapade Smart Technologies en interaktiv whiteboard som använde projektionsteknik. [ett]

År 2008 förväntades den globala försäljningen av interaktiva skrivtavlor uppgå till 1 miljard dollar. Futuresource Consulting förutspådde i sin marknadsundersökning att 2011 skulle interaktiva skrivtavlor finnas i vart sjunde klassrum i världen. [2] År 2004 fanns interaktiva skrivtavlor i 26 % av lågstadiets klassrum i Storbritannien. [3] En undersökning gjord av Becta 2007 visade att 98 % av gymnasieskolorna och 100 % av grundskolorna har interaktiva skrivtavlor. [4] År 2008 hade det genomsnittliga antalet interaktiva skrivtavlor per läroanstalt ökat till 18 i grundskolan (mot 8 år 2007 och 6 år 2005), och till 38 på gymnasiet (mot 18 år 2005 och 22 år 2007) ). .). [5]

Allmänna principer för drift och användning

Den interaktiva whiteboardtavlan kan representeras som en fristående dator med en stor pekskärm, eller en enhet ansluten till en bärbar dator.

Den interaktiva whiteboard- drivrutinen som är installerad på datorn som ansluts till den fungerar vanligtvis som en Human Interface Device (HID), precis som en datormus. Projektorn ansluts till VGA , HDMI eller annan videoutgång på datorn för att visa skrivbordsbilden på ytan av den interaktiva whiteboardtavlan.

Användaren kalibrerar sedan den interaktiva whiteboardtavlan genom att rikta in den projicerade bilden med pekytan genom att ange flera kontrollpunkter. Den interaktiva whiteboardtavlan kan sedan användas för att starta program, trycka på knappar och öppna menyer, som man normalt gör med en mus. Om textinmatning krävs kan du använda tangentbordet på skärmen eller använda handskriftsigenkänning om whiteboard-programvaran har denna funktion. Detta eliminerar behovet av att komma åt datorns tangentbord när sådana uppgifter dyker upp.

Den interaktiva skrivtavlan låter dig alltså byta ut både musen och tangentbordet. Användaren kan ge en presentation eller lektion med den interaktiva skrivtavlan som enda inmatningsenhet.

Dessutom har de flesta interaktiva whiteboardtavlor dedikerad programvara som tillhandahåller verktyg för att förbättra interaktionen. Det innehåller vanligtvis möjligheterna med blädderblock, pennor och markörer, och till och med virtuella måttband, gradskivor, kompasser och andra verktyg som kan vara användbara i undervisningen.

Sätt att använda interaktiva whiteboards:

• Starta programvara som är installerad på en persondator (PC) ansluten till whiteboardtavlan, till exempel en webbläsare eller annan programvara som används i klassrummet.
• Fånga och spara anteckningar skrivna på en interaktiv whiteboard ansluten till en PC
• Fånga anteckningar skrivna på en surfplatta ansluten till en interaktiv whiteboard. Den här enheten låter högtalaren helt kontrollera materialet som visas på tavlan, oavsett var den befinner sig i klassrummet.
• Styra en dator från en interaktiv whiteboard med klick och drag , skapa anteckningar som förklarar ett öppet datorprogram eller en presentation.
• Använda programvara för handskriftsigenkänning (optisk teckenigenkänning, OCR).
• Med hjälp av röstningssystemet kan presentatören genomföra en omröstning eller tillåta publiken att rösta och sedan visa den mottagna feedbacken på tavlan

Huvudtyperna av interaktiva skrivtavlor och hur de fungerar

De flesta whiteboardtavlor som säljs över hela världen använder en av fyra sensorteknologier. Dessa är infraröda, resistiva, elektromagnetiska och ultraljud.

Hur en infraröd interaktiv skrivtavla (IR touch) fungerar

En infraröd interaktiv whiteboard är en stor pekyta som ansluts till en dator och en projektor. Skivan monteras vanligtvis på vägg eller mobilt stativ. Rörelsen av ett finger, penna eller annan pekare över bilden stör passagen av infrarött ljus över ytan på tavlan och registreras av sensorn. När du klickar på whiteboardytan beräknar programvaran platsen för markören eller pennan. Infraröda brädor kan tillverkas av vilket material som helst.

Funktionsprinciper för en resistiv interaktiv skrivtavla

Du kan använda en vanlig penna för att arbeta med en resistiv interaktiv skrivtavla. I det här fallet är materialet från vilket brädans yta är gjord viktigt. I de flesta resistiva system böjer sig ett membran som sträcks över ytan av en skiva under tryck för att komma i kontakt med ett ledande substrat. Placeringen av beröringspunkten beräknas sedan från sensorerna och registreras som ett musklick. Vi upprepar att sådana brädor inte kräver speciella fjädrar. Detta ger tillverkare av resistiva system möjligheten att hävda att dessa kort är enkla och intuitiva att använda. Det beror dock mer på tavlans design än på tekniken som används i den.

Funktionsprinciper för en elektromagnetisk interaktiv skrivtavla

Magnetiska pennor används för att arbeta med en elektromagnetisk interaktiv skrivtavla. Det är en rad trådar inbäddade under beröringsytan som samverkar med en spole i spetsen av pennan för att bestämma koordinaterna för dess placering. Pennan i sig är vanligtvis passiv, vilket innebär att den inte innehåller batterier eller andra strömkällor; det ändrar de elektriska signalerna som produceras av kortet. Om du till exempel för pennan nära tavlans yta kan den reagera på detta genom att flytta muspekaren. De infraröda interaktiva whiteboardtavlor som diskuterats tidigare tillåter inte registrering av muspekarens rörelse, de registrerar bara klick. När pennan nuddar ytan aktiveras en strömbrytare i den, som av tavlan uppfattas som en knapptryckning. En andra omkopplare från den motsatta änden och ytterligare knappar kan byggas in i pennan. Deras syfte bestäms av mjukvarutillverkaren. Liksom en förbättrad version av grafikplattan som används av professionella digitala konstnärer och designers, härmar den elektromagnetiska interaktiva skrivtavlan exakt vad en mus gör och kommer att fungera korrekt även om användaren lutar sig mot den med handen, och den kan också känna igen flera beröringar på samtidigt.

Funktionsprinciper för en bärbar interaktiv ultraljudsskrivtavla med en infraröd penna

Denna teknik använder infrarött ljus och ultraljudspositionering. Tekniken fungerar som åska och blixt och beräknar avstånd från skillnaden i tid mellan ljusets och ljudets hastighet. Infraröda interaktiva whiteboardtavlor finns också i ett portabelt format. När systemet väl är installerat på en ny plats och anslutet till en dator krävs en enkel omkalibrering av den projicerade bilden med en elektronisk penna. Enheten skannar ett rektangulärt område. Som regel är mer än ett sådant område inbyggt i tavlan, vilket gör det möjligt för flera användare att arbeta i olika delar av tavlan samtidigt.

En bärbar whiteboardtavla med en infraröd penna fungerar på en mängd olika ytor - en befintlig whiteboard eller en platt vägg. En sådan enhet kan förvandla även en vanlig svarta tavla till en interaktiv yta. USB-signalmottagaren kräver inget batteri, så den kan monteras i taket om en permanent lösning krävs. Dessa interaktiva whiteboardtavlor är gjorda av lätta material och är lätta att transportera.

Hur en interaktiv projektor fungerar

Den interaktiva projektorn använder en inbyggd kamera så att projektorn inte bara skapar en bild, utan även känner av positionen för den aktiva IR-pennan när den kommer i kontakt med ytan som bilden projiceras på. Denna lösning, utvecklad 2007 och patenterad 2010 av den amerikanska tillverkaren Boxlight [6] , liksom andra infraröda kortsystem, fungerar inte när ett ogenomskinligt hinder uppstår mellan pennan och projektormottagaren i ansiktet på högtalaren, och dessutom , flyttar inte muspekaren, vilket är tillgängligt i andra lösningar.

Använd i klassen

I vissa klassrum har interaktiva whiteboardtavlor ersatt traditionella whiteboardtavlor, blädderblock, video/mediasystem som DVD-spelare i kombination med tv-apparater. Även där traditionella whiteboardtavlor används kompletterar interaktiva whiteboardtavlor dem ofta. I vissa fall tillåter interaktiva whiteboards användare att interagera med offentliga hemliga webbplatser eller lämna anteckningar med hjälp av grafiska onlineverktyg.

Inspelningsverktygen låter dig spela in de åtgärder som utförs på den interaktiva skärmen. Genom att ansluta en mikrofon till en dator kan du spela in ditt framförande och överföra inspelningen som skapats på detta sätt till lyssnarna för repris. Denna funktion kan avsevärt förändra inlärningssätt.

På senare tid har interaktiva skrivtavlor börjat användas för körläsning i klassrummet. Till exempel låter härmaböcker lärare projicera barnböcker på en skärm och interagera med dem som om de vore papperskopior.

Dixons City Academy norra England var den första inlärningsmiljön utanför högskolor eller universitet som använde interaktiva skrivtavlor efter att dåvarande rektor Sir John Lewis visat intresse för den framväxande teknologin.

Integration med röstningssystemet

Vissa tillverkare tillhandahåller också röstningssystem som en del av deras interaktiva whiteboardmjukvara. Enkla bärbara fjärrkontroller som fungerar via infraröda eller radiosignaler gör det till exempel möjligt att testa och intervjua elever. Mer sofistikerade enheter låter dig ange text och numeriska svar och låter dig exportera elevprestationsstatistik för senare analys.

Genom att kombinera kraften i en interaktiv skrivtavla och ett röstningssystem kan lärare inte bara förklara material, utan också få feedback från elever för att förbättra effektiviteten i inlärningsprocessen eller genomföra officiella kunskapsnedskärningar. Till exempel kan en elev lösa ett problem på en interaktiv skrivtavla genom att rita en problemformulering med hjälp av matematiska mjukvaruverktyg och sedan testa sina kunskaper genom att testas med ett röstsystem. För vissa röstsystem skapas dessutom speciell programvara som innehåller uppgifter som uppfyller statliga standarder, vilket gör det möjligt att organisera förberedelser för slutprov med deras hjälp.

Studie av hur interaktiva skrivtavlor påverkar effektiviteten av utbildningsprocessen

För närvarande finns det flera studier om effekten av användningen av interaktiva skrivtavlor på effektiviteten av elevinlärning, vars resultat motsäger varandra [7] .

En studie utförd av London Institute of Education och finansierad av Department for Education and Skills (DfES) bedömde den pedagogiska och operativa effektiviteten av projektet "Utvidgning av interaktiva skrivtavlor i skolor", som är en del av London Challenge.

Som det visade sig, när man undervisar barn i åldrarna 11-14, har användningen av interaktiva skrivtavlor praktiskt taget ingen signifikant effekt på elevernas prestationer i matematik och engelska, och denna effekt är något mer märkbar i ämnena i den naturvetenskapliga cykeln. På samma skolor, när man undervisade barn i åldrarna 14-16 år, fann man att användningen av interaktiva skrivtavlor har negativa konsekvenser för matematik och naturvetenskap, men har en positiv effekt på undervisningen i engelska (modersmål).

Författarna citerar flera möjliga skäl för att förklara sina resultat, inklusive: Typ II statistiskt fel (falskt negativt); dålig behärskning av undervisningsmetoder med hjälp av en interaktiv whiteboard, vilket leder till en minskning av elevernas produktivitet; samt med ett icke-representativt urval av utbildningsinstitutioner för genomförandet av programmet, vilket i slutändan ledde till förvrängningar av resultaten [8] .

Samtidigt finns det bevis som stödjer effektiviteten av lärande med interaktiva skrivtavlor. BECTA (Storbritannien) presenterade resultaten av en tvåårig studie av interaktiva skrivtavlors inverkan på utbildningsprocessen. Denna studie visade betydande vinster i lärande, särskilt under det andra året, då lärare redan hade förvärvat färdigheter i att arbeta med interaktiv teknik [9] .

Mellan 2003 och 2004 tilldelade DfES Primary Schools Whiteboard Expansion-projektet (PSWE) £10 miljoner till de 21:a civila enheterna för att köpa och donera interaktiva whiteboardtavlor. En BECTA-sponsrad studie undersökte effekten av dessa investeringar med hjälp av data från 7 272 elever i 97 skolor.

Parametrarna som beaktades i studien inkluderade varaktighet av exponering för interaktiv skrivtavlateknik, elevålder (upp till individuella födelsedagar), kön, särskilda behov, rätt till gratis skolmåltider och andra socioekonomiska grupper. Genomförandet av projektet och dess inverkan utvärderades av ett team från Manchester Metropolitan University under ledning av professor Bridget Somekh. Detta är den största och längsta pågående studien om effekterna av interaktiva skrivtavlor hittills.

Huvudslutsatsen av denna storskaliga studie var att efter långvarig användning av den interaktiva skrivtavlan av lärare (hösten 2006, minst två år), är dess användning inbyggd i deras undervisningsmetoder som ett hjälpelement för att förbättra interaktionen med studenter. Författarna till studien hävdar att "förmedling av interaktivitet" är ett bra koncept som erbjuder "en teoretisk förklaring till förhållandet som finns i MLM-analysen mellan varaktigheten av elevernas lärande med hjälp av interaktiva skrivtavlor och deras framsteg i att klara nationella prov år för år ."

Studien visade att interaktiv whiteboard-teknik resulterade i konsekventa prestandaförbättringar i alla ämnen och åldersgrupper, särskilt under det andra året av användning. Detta indikerar att nyckelfaktorerna som påverkar utbildningsprocessen är både själva faktumet att introducera tekniken och erfarenheten av att använda den från lärarens sida.

Ökningen bestämdes av hur många månader en grupp praktikanter överträffade standardprogrammet under studiens två år.

I de lägre årskurserna, ålder 5-7 år:

• Under två års studier överträffade kapabla flickor i åldern 4-7 år matematikprogrammet med 4,75 månader, vilket gjorde att de kunde komma ikapp kapabla pojkar.
• Flickor i åldrarna 4-7 år, oavsett förmåga, samt medelstora och starka pojkar i samma ålder, förbättrade sina resultat i ämnena i den naturvetenskapliga cykeln.
• I klasserna engelska (modersmål) hade alla barn i åldrarna 4-7 med medelstora och höga förmågor nytta av den aktiva användningen av interaktiva skrivtavlor.

Det fanns också tydliga bevis för en liknande effekt när man undervisade barn i åldrarna 7 till 11 år.

• Under två års studier överträffade barn i åldern 7-11 år matematikprogrammet med 2,5-5 månader.
• I naturvetenskapliga ämnen gjorde alla 7-11-åringar, med undantag för högpresterande flickor, stora framsteg med interaktiv whiteboardinlärning, och lågpresterande pojkar låg 7,5 månader före programmet.
• Pojkar i åldern 7-11 år med dåliga akademiska prestationer uppnådde ett försprång på 2,5 månader i skrivarprogrammet.

Inga negativa effekter sågs i någon åldersgrupp.

Derek Glover och David Miller genomförde en studie om den pedagogiska effekten av interaktiva skrivtavlor i gymnasieskolor. De fann att medan interaktiva whiteboardtavlor teoretiskt ger mycket mer än bara en dator, förblir deras potential outnyttjad om de bara används som ett komplement till lärande. Huvudsyftet med studien var att ta reda på regelbundenhet och sätt att använda interaktiva skrivtavlor i klassrummet. För att avgöra om det fanns några förändringar i undervisningsmetodik eller strategier, genomförde forskarna en detaljerad undersökning [10] .

Fördelar

Här är några av fördelarna med att använda interaktiva whiteboards:

• Gruppinteraktion. Interaktiva skrivtavlor hjälper till att förbättra effektiviteten i studentsamarbete, gruppdiskussioner och deltagarnas engagemang i lärandeprocessen. Interaktiva whiteboardtavlor är ett effektivt verktyg för brainstorming: anteckningar som gjorts på whiteboardtavlan kan sparas för framtida delning [11] .

Kritik

Enligt en artikel i The Washington Post den 11 juni 2010:

Många forskare ifrågasätter trovärdigheten hos OEM-stödda studier som orättvist tillskriver förbättringar i testresultat till användningen av deras produkter. Och vissa går längre. De hävdar att framtidens vanligaste enhet, den interaktiva skrivtavlan, i grunden är en gigantisk interaktiv datorskärm som ersätter skrivtavlor i klassrum över hela Amerika och tvingar lärare att föreläsa istället för klass, som var sed på 1800-talet. moderna undervisningsmodeller som betonar samarbete i små grupper, vilket stöds av många reformatorer. [12]

Samma artikel citerar Larry Cuban, professor emeritus vid Stanford University:

Det finns knappast någon forskning som tydligt visar att interaktiva skrivtavlor förbättrar akademisk prestation. [12]

En artikel publicerad på webbplatsen för National Association of High School Principals beskriver fördelarna och nackdelarna med interaktiva skrivtavlor [13] . En rapport om interaktiva skrivtavlor från London Institute of Education sade:

Även om nyheten i tekniken initialt välkomnades av eleverna, verkar varje stimulans till motivation vara kortvarig. Statistisk analys visade ingen effekt på resultaten från studenter under det första året av att använda tekniken, när utbildningsinstitutioner var fullt utrustade med denna utrustning. [åtta]

Rapporten behandlade följande frågor:

• Ibland fokuserade lärarna mer på den nya tekniken än vad eleverna behövde lära sig.
• Att betona interaktivitet för mycket kan resultera i att en betydande del av lektionstiden slösas bort på icke-väsentliga aspekter. Detta fenomen var särskilt vanligt i svaga klasser.
• I klasser med svaga elever kan detta sakta ner inlärningstakten som helhet, eftersom enskilda elever turades om att spela brädan.

Teknik

Interaktiva whiteboardtavlor kan använda en av flera typer av pekteknik för att spåra interaktion med skärmens yta: resistiv , elektromagnetisk , infraröd , laser , ultraljud och kamerabaserad (optisk).

• Resistiv. Resistiva pekpaneler består av två flexibla ark åtskilda av en mikrotunn luftspalt och belagda med ett elektriskt resistivt material. Vid kontakt med pekskärmens yta pressas de två arken ihop och fångar den exakta platsen för beröringen. Denna teknik gör att du kan använda ditt finger, pennan eller någon annan pekenhet på whiteboardytan.
• Aktiv elektromagnetisk. Sådana interaktiva whiteboardtavlor är utrustade med en rad ledningar inbäddade bakom panelen som samverkar med en spole i spetsen på pennan för att bestämma dess (X,Y)-koordinater. Styluses kan vara aktiva (kräver ett batteri eller en tråd som följer med kortet) eller passiva (modifiera de elektriska signalerna som genereras av kortet men innehåller inte batterier eller annan strömkälla). Kortet har med andra ord inbyggda magnetiska sensorer som reagerar och skickar ett meddelande till datorn när de aktiveras av magnetpennan.
• Ett passivt elektromagnetiskt kort innehåller, till skillnad från ett aktivt kort, sensorteknologi inte i själva kortet utan i handtaget. Små magnetiska fibrer är inbäddade i tavlan och bildar ett mönster som den elektromagnetiska spolen i pennan kan känna igen. Därför kan pennan beräkna sin plats på tavlans yta och skicka denna information till datorn.
• Kapacitiv. Liksom den elektromagnetiska typen fungerar den kapacitiva typen av interaktiva skrivtavlor med hjälp av en rad ledningar placerade bakom tavlan i två dimensioner längs OX- och OY-axlarna. I det här fallet interagerar ledningarna med fingrarna som rör vid skärmen. Interaktionen mellan ledningarna och fingertoppen mäts och omvandlas till (x, y) koordinaten. Gruppen av projektionskapacitiva brädor inkluderar ytterligare två typer av brädor:
  1. enheter som använder ett indiumtennoxid (ITO)-galler [14] inklämt mellan en transparent film och
  2. de senaste enheterna som använder transparenta elektroder som ersätter ITO-nätet. [femton]
• Optisk
  • Infraröd ljusridå - När de trycks på ytan av brädan med ett finger eller en markör, korsar de den infraröda strålen. Programvaran konverterar sedan denna information för att triangulera platsen för markören eller pennan. Denna teknologi gör det möjligt att producera interaktiva whiteboard-substrat från vilket material som helst; ingen speciell markör eller penna krävs med detta system.
  • Laserljusridå - En infraröd laser är placerad i de övre hörnen av brädan. Laserstrålen sveper över tavlans yta - som en fyr täcker havet - med hjälp av en roterande spegel. Reflektorer på pennan eller markören återför laserstrålen till källan, så att du kan triangulera platsen (X, Y). Med denna teknik kan skivsubstratet tillverkas av vilket fast material som helst (vanligtvis används en keramisk belagd stålbas), vilket säkerställer en ren yta och lång livslängd. Markörer och pennor är passiva men måste ha speciell reflekterande tejp.
  • Den interaktiva projektorn / laserljusridån är en enhet som använder både infrarött och laserljus i sin funktion och är placerad i det övre mittområdet på whiteboardtavlan. Laserstrålen sveper över brädans yta och skapar en osynlig gardin. Projektorn, vanligtvis kort kast, har en inbyggd kamera med ett infrarött filter som skannar det projicerade området. När en pekare, finger eller markör korsar laserrutnätet kan enheten beräkna deras plats. Detta är en av få optiska tekniker som inte kräver en reflekterande ram runt omkretsen av det projicerade området.
  • Ofullständig inre reflektion . I denna teknik reflekteras infrarött ljus från en flexibel och transparent yta. När ytan deformeras under tryck av ett finger bryts den inre reflektionen och ljuset försvinner till ytan, där det sedan avläses av kamerorna. Bildprogramvaran känner igen de ljusfläckar som observeras av kamerorna och omvandlar dem till musrörelser.
  • Pennbaserad teknik med inbyggd kamera och prickmönster på tavlans yta. Den trådlösa digitala pennan innehåller en infraröd kamera som läser bitmappen för att fastställa dess plats på tavlan. Den digitala pennan använder detta mönster för att känna igen handstil och överföra den informationen till en dator. Noggrannheten hos denna teknik är hög, eftersom koordinaterna är fixerade med detaljer upp till 600 dpi. Med tanke på att all elektronik är inbyggd i pennan, är själva kortet ett passivt element i systemet (det vill säga den innehåller inte elektronik eller elektriska ledningar).
• DST (Dispersive Signal Technology). Beröringar på skärmen skapar vibrationer som orsakar böjande vågor av substratet, vilket detekteras av sensorer installerade i hörnen på enheten. Den exakta platsen för beröringen bestäms med hjälp av avancerade digitala signalbehandlingsmetoder och proprietära algoritmer. Att röra vid whiteboardtavlans glasunderlag med fingret eller pennan skapar vibrationer. Vibrationen av substratet sätter igång en böjningsvåg som fortplantar sig från kontaktpunkten till brädets kanter. Sensorer i hörnen omvandlar vibrationsenergi till elektriska signaler. Med avancerad digital signalbehandling kan vi tillämpa korrigeringsalgoritmer som analyserar signalerna och rapporterar den exakta platsen för beröringen.
• Ultraljuds interaktiv whiteboard:
  • Kort som endast använder ultraljudsteknik har två mottagare och två sändare placerade i olika hörn av pekytan. Ultraljudsvågor utbreder sig över ytan av brädet. Flera små markörer placerade på kanten av brädet på olika förutbestämda avstånd skapar reflekterade vågor för var och en av ultraljudssändarna. Att röra vid brädan med en penna eller till och med ett finger resulterar i att dessa reflekterade vågor dämpas, och mottagarna rapporterar detta till kontrollenheten.
  • Hybrid ultraljud-infraröd kort. Vid beröring av brädets yta sänder markören eller pennan ut både ultraljuds- och infraröda signaler samtidigt. Två ultraljudsmikrofoner tar emot ljud och mäter skillnaden i tiden för dess ankomst, på basis av vilken platsen för markören eller pennan beräknas genom triangulering. Denna teknik gör att du kan göra interaktiva whiteboards av vilket material som helst, men kräver en lämplig anpassad aktiv markör eller penna.

Potentiella problem

• Permanenta markörer och den frekventa användningen av konventionella torrradsmarkörer kan ställa till problem för ytan på vissa interaktiva whiteboardtavlor, eftersom de oftast är belagda med melamin, som är en porös yta som absorberar bläcket från markören. Punkteringar, bucklor och andra ytskador är också farliga.
• Vissa pedagoger har funnit att användningen av interaktiva skrivtavlor uppmuntrar en återgång till det gamla undervisningssättet där läraren talar och eleverna lyssnar. Denna undervisningsmodell står i motsats till många moderna inlärningssätt, som Madeleine Hunters PTP-modell "Pedagogical Theory into Practice!".

Fram- och bakprojektioner

Interaktiva whiteboardtavlor finns vanligtvis i två versioner: front- och bakprojektion.

• I frontprojektions interaktiva whiteboardtavlor placeras projektorn framför whiteboardtavlan. Nackdelen med frontprojektionsbrädor är att presentatören som står framför duken måste sträcka ut sin arm för att undvika skuggan. Detta är inte ett problem för projektorer med ultrakort kast (Ultra-Short-Throw, UST), som skjuter upp ovanifrån och direkt framför brädets yta, vilket eliminerar allt utskjutande ljus från att komma in i banan.
• I interaktiva whiteboardtavlor med bakprojektion är den emitterande enheten placerad bakom pekytan, så skuggor kan inte uppstå. Det eliminerar också problemet med frontprojektionsprojektorer att projektorns lampa förblindar talarens ögon när de vänder sig mot publiken. Bakre projektionssystem är dock vanligtvis betydligt dyrare än frontprojektionsbrädor, är mycket större och kan inte monteras i linje med en vägg, även om väggmontering är möjlig med ett grovkök med en projektor bakom.

De flesta moderna interaktiva whiteboardtavlor är frontprojektionstavlor. Vissa tillverkare utrustar sina lösningar med en mekanism för att höja och sänka brädan, vilket gör att du kan anpassa dig till användare av olika höjder.

Korta projektionssystem och interaktiva whiteboards

Vissa tillverkare erbjuder korta projektionssystem där projektorn med en speciell vidvinkellins är monterad mycket närmare ytan på den interaktiva whiteboardtavlan och strålar nedåt i en vinkel på cirka 45 grader. De minskar avsevärt effekten av skuggkastning i samband med traditionella frontprojektionssystem och förhindrar projektorljus från att komma in i högtalarens ögon. Risken för projektorstöld, vilket är sant för vissa skoldistrikt, minskas genom att kombinera projektorn med den interaktiva skrivtavlan till en enda enhet.

Vissa tillverkare har försett marknaden med system som kombinerar whiteboardtavlan, korttidsprojektorn och ljudsystemet till en enda höjdjusterbar enhet som gör att små barn och funktionshindrade kan nå vilken del av tavlan som helst. Inga installationskostnader gör dessa korta projektionssystem ekonomiskt lönsamma.

Kalibrering

I de flesta fall måste beröringsytan initialt kalibreras med den visade bilden. Denna process visar flera punkter på beröringsytan och användaren pekar på dessa punkter med en penna eller ett finger. Denna process kallas inriktning, kalibrering eller orientering. Att permanent montera projektorn och whiteboardtavlan i taket och väggen minskar eller eliminerar behovet av kalibrering avsevärt.

Vissa interaktiva whiteboards har en automatisk kalibreringsfunktion. Autokalibreringstekniken utvecklades av Mitsubishi Electric Research Laboratory [16] . Datorn projicerar en sekvens av vita och svarta ränder på pekytan, som bildar en digital kod, och ljussensorer bakom pekytan känner av ljuset som passerar genom pekytan. Denna sekvens gör det möjligt för datorn att automatiskt rikta in beröringsytan med bilden; denna metod har emellertid också nackdelen att det finns "döda punkter" på den resistiva beröringsytan där ljussensorerna finns. Men de "döda fläckarna" är så små att beröringar i detta område fortfarande känns igen ordentligt på datorn.

Ett annat system inkluderar en sensor för omgivande ljus inbyggd i projektorn och vänd mot duken. Projektorn visar en speciell bild på tavlan för kalibrering, och sensorn känner av förändringar i ljusreflektion från den svarta kanten och den vita ytan på tavlan och utför "inlärning". Således kan den entydigt beräkna alla koefficienter för den linjära matristransformationen.

Ett annat automatiskt kalibreringssystem fungerar tack vare den inbyggda kameran i pennan och de platsinformationsmarkörer som är omärkliga för det mänskliga ögat som läggs till i den projicerade bilden. Kameran upptäcker dessa märken och beräknar pennans position utan att behöva kalibrera. En liknande teknologi har byggts in i Penveu-enheten [17] .

Relaterad utrustning

Olika tillbehör finns tillgängliga för interaktiva whiteboards:

• Videoprojektor . Låter dig projicera en bild från din dator på en whiteboard. Vissa tillverkare erbjuder korta projektorer som monteras direkt ovanför whiteboardtavlan, vilket minimerar skuggeffekter. Ultrakorta projektorer är ännu mer effektiva i detta avseende.
• Mobilt stativ. Låter dig flytta den interaktiva whiteboardtavlan mellan rummen. Många av dem är även justerbara i höjdled.
• Personröstningssystem . _ i.ebayimg.com . Hämtad: 2 mars 2020. (obestämd) . Tillåter elever att svara på testfrågor som visas på tavlan eller delta i omröstningar och omröstningar.
• Skrivare. Låter dig skriva ut anteckningar skrivna på whiteboardtavlan.
• Surfplatta/fjärrkontroll (inte tillgänglig länk) . Arkiverad från originalet den 19 februari 2018.  (obestämd) . Låt handledaren styra whiteboarden från olika delar av klassen och undvik att behöva komma åt verktygsfälten på skärmen.
• Guider. Låter dig placera en interaktiv skrivtavla ovanpå en vanlig skrivtavla eller korktavla och stoppa undan den när den inte behövs för att vinna extra väggyta längst fram i klassrummet. Vissa skenor förser även kortet med ström och anslutning till datorn.
• Trådlös modul. Låter den interaktiva whiteboardtavlan fungera via Bluetooth utan att vara ansluten till en dator.

Litteraturrecensioner och forskning

Det finns många litteraturöversikter, forskningsresultat och artiklar om användningen av interaktiva skrivtavlor i klassrummet:

• Stephen McCrammen. Vissa pedagoger ifrågasätter om whiteboards, andra högteknologiska verktyg ökar prestationerna. [12]
• Beauchamp, G., & Parkinson, J. (2005) Bortom wow-faktorn: utveckla interaktivitet med den interaktiva skrivtavlan School Science Review (86) 316: 97-103. [arton]
• DCSF & Becta (2007). Utvärdering av DCSF Primary Schools Whiteboard Expansion Project. [9]
• Derek Glover, David Miller, Doug Averis, Victoria Door, 2005 Interactive Whiteboard: Literature Review. Teknik, pedagogik och utbildning (14) 2: 155-170. (Glover, D., & Miller, D., Averis, D., & Door, V., 2005, The interaktiv whiteboard: a literature survey. Technology, Pedagogy and Education) [19]
• Gemma Moss, Kari Juwitt, Ross Lewijk Moss, Vicki Armstrong, Alejandro Cardeni, Frances Castle, 2007, Interactive whiteboards, pedagogy and student performance assessment: evaluating the London Challenge interaktiv whiteboard expansion program (Moss, G., Jewitt, C. , Levačić , R., Armstrong, V., Cardini, A., & Castle, F., Allen, B., Jenkins, A., & Hancock, M. with High, S., 2007, The interaktiv whiteboards, pedagogy and elev prestationsutvärdering: en utvärdering av Schools Whiteboard Expansion (SWE) Project: London Challenge) [8]
• Painter, D., Whiting, E., & Wolters, B., 2005, The Use of an Interactive Whiteboard för att främja interaktiv undervisning och lärande Diana Painter, Elizabeth Whiting, Brenda Wolders, 2005 [tjugo]
• Heather Smith, Steve Higgins, Kate Wall, Ian Miller, 2005, Interactive Whiteboards: Benefits or Footsteps? Critical Literature Review, Journal of Learning with ICT, 21(2), s. 91-101.11. (Smith, HJ, Higgins, S., Wall, K., & Miller, J., 2005, Interactive whiteboards: boon or bandwagon? En kritisk granskning av litteraturen, Journal of Computer Assisted Learning) [21]
• Michael Thomas, Yulin Kutrim Schmidt, 2019 Interactive Whiteboards for Education: Theory, Research and Practice. Hershey, PA: IGI Global. (Thomas, M., & Cutrim Schmid, E., 2010, Interactive Whiteboards for Education: Theory, Research and Practice. Hershey, PA: IGI Global) [22]
• Michael Thomas, 2010, Interactive Whiteboards in Australasia. Specialutgåva av Australasian Journal of Educational Technology AJET (Thomas, M., 2010, Interactive Whiteboards in Australasia. Special Edition av Australasian Journal of Educational Technology AJET)
• Jiří Dostal, Reflektioner över användningen av interaktiva skrivtavlor i undervisningen i ett internationellt sammanhang. Ny pedagogisk recension. 2011. (Dostál, J. Reflections on the Use of Interactive Whiteboards instruction in International Context. The New Educational Review. 2011.) Vol. 25. Nej. 3. sid. 205-220. ISSN 1732-6729 [23]
• Andrey Vasiliev, Interactive Systems in Social Rehabilitation, 2016, 8:e numret, Journal of Social Pediatrics and Rehabilitology. Statens massmediecertifikat KV21215-11015PR daterat 12 mars 2015, s. 79. [24] [25]

Anteckningar

1. ↑ Steven Overly. Google släpper Jamboard, en högteknologisk whiteboard för kontorsmöten  //  Toronto Star. — 2016-11-12. —P.sidaB4 . _
2. ↑ Davis, Michelle R. Whiteboards Inc. - Education Week  (engelska)  // Education Week. - 2007. - 12 september.
3. ↑ Poulter, Tony. Interactive Whiteboards: Research  // Interactive Whiteboards. - 2012. - 31 juli. Arkiverad från originalet den 31 juli 2012.
4. ↑ Kitchen, Sarah; Finch, Steven; Sinclair, Rupert. Utnyttja teknologi skolundersökning 2007  //  British Educational Communication and Technology Agency. - 2007. - Juli. — S. 35 . Arkiverad från originalet den 13 oktober 2009.
5. ↑ Paula Smith, Peter Rudd och Misia Coghlan. Utnyttjande av teknik skolundersökning 2008  //  Stiftelsen för utbildningsforskning. - 2008. - 14 oktober. Arkiverad från originalet den 15 december 2009.
6. ↑ Hei-Tai Hong & Yueh-Hong Shih. Projektor som kan ta bilder och informationssystem med samma.  (engelska)  // US patent 7703926 B2. - 2010. - 27 april.
7. ↑ Nationellt clearinghus för utbildningsanläggningar. NCEF Resurslista: Interactive Whiteboards  //  National Institute of Building Sciences. - 2015. - 28 februari. Arkiverad från originalet den 28 februari 2015.
8. ↑ 1 2 3 Moss, Gemma; Jewitt, Carey; Levaãiç, Ros; Armstrong, Vicky; Cardini, Alejandra; Castle, Frances. De interaktiva skrivtavlarna, pedagogik och utvärdering av elevers prestationer: en utvärdering av projektet Schools Whiteboard Expansion (SWE): London Challenge  //  Institute of Education, University of London. - 2007. - Januari. Arkiverad från originalet den 22 mars 2013.
9. ↑ 1 2 Bridget Somekh, Maureen Haldane, Kelvyn Jones, Cathy Lewin, Stephen Steadman, Peter Scrimshaw, Sue Sing, Kate Bird, John Cummings, Brigid Downing, Tanya Harber Stuart, Janis Jarvis, Diane Mavers och Derek Woodrow. Utvärderingsrapport från Primary Schools Whiteboard Expansion Project (SWEEP  )  // Institutionen för utbildning. - 2007. - Maj. Arkiverad från originalet den 20 mars 2013.
10. ↑ Glover, Derek. Att köra med teknik: den pedagogiska effekten av det storskaliga införandet av interaktiva skrivtavlor i en gymnasieskola  //  Journal of Information Technology for Teacher Education. - 2001. - S. 257-278 . — ISSN 0962-029X .
11. ↑ BBC. Vad är en interaktiv skrivtavla?  (engelska)  // BBC Active. - 2015. - 4 mars. Arkiverad från originalet den 19 februari 2018.
12. ↑ 1 2 3 McCrummen, Stephanie. Vissa pedagoger ifrågasätter om whiteboards, andra högteknologiska verktyg ökar prestationerna  //  The Washington Post. - 2010. - 11 juni. — ISSN 0190-8286 .
13. ↑ Den huvudsakliga skillnaden: En skolledarblogg av Mel Riddile: Engagerar whiteboards elever? (20 juni 2010). Hämtad: 11 juli 2018. (obestämd)
14. ↑ Projicerad kapacitiv teknologi . (obestämd)
15. ↑ Han, Tianda; Xie, Aozhen; Reneker, Darrell H.; Zhu, Yu. En tuff och högpresterande transparent elektrod från en skalbar och överföringsfri metod  //  ACS Nano. - 2014. - 27 maj. - P. 4782-4789 .
16. ↑ Chung Lee, Johnny; Paul H. Dietz Maynes-Aminzade & Ramesh Raskar; Mitsubishi Electric Research Laboratories. Metod och system för att kalibrera projektorer till godtyckligt formade ytor med diskreta optiska sensorer monterade på ytorna  // US patent 7001023. - 2006. - 21 februari.
17. ↑ Solomon, Yoram; Robert Finis III Anderson & Hongjun Li et al. Interaktivt displaysystem  (engelska)  // US patent 8217997B2. - 2012. - 10 juli.
18. ↑ Beauchamp, Gary; Parkinson, John. Utöver "wow"-faktorn: utveckla interaktivitet med den interaktiva skrivtavlan  //  School Science Review. — 2005.
19. ↑ Glover, Derek; Miller, David; Averis, Doug; Dörr, Victoria. Den interaktiva tavlan: en litteraturundersökning  // Teknik, pedagogik och utbildning. - 2005. - S. 155-170 .
20. ↑ Målare, Diane D.; Whiting, Elizabeth; Wolders, Brenda. Användningen av en interaktiv skrivtavla för att främja interaktiv undervisning och lärande  // VSTE-konferens: Deer Park Elementary School, Fairfax County Public Schools. - 2005. - 14 mars.
21. ↑ Smith, Heather J.; Higgins, Steve; Wall, Kate; Miller, Jen. Interaktiva whiteboardtavlor: välsignelse eller tåg? En kritisk granskning av litteraturen  (engelska)  // Journal of Computer Assisted Learning. - 2005. - 1 april. — S. 91–101 . — ISSN 1365-2729 .
22. ↑ Thomas, Michael; Schmid, Euline Cutrim. Interaktiva skrivtavlor för utbildning: teori, forskning och praktik  (engelska)  // Hershey, PA: Information Science Reference. - 2010. - ISSN 9781615207152 .
23. ↑ Dostal, Jiri. Reflektioner över användningen av interaktiva skrivtavlor vid undervisning i internationellt sammanhang  //  The New Educational Review. - 2011. - S. 205–220 . — ISSN 1732-6729 .
24. ↑ Andrey Vasiliev. Interaktiva system inom social rehabilitering. (ua) // Social pediatrik och rehabilitering: tidskrift. - 2016. - Augusti ( nr 8/2016 ). - S. 80 . — ISSN 5913 1992 5913 .
25. ↑ Social pediatrik och rehabilitering, nummer nr (8) / 2016  // Social pediatrik och rehabilitering, nummer nr (8) / 2016.

Länkar