| Alexander Fedorovich Malinin | |
|---|---|
| Födelsedatum | 10 (22) februari 1835 |
| Födelseort | |
| Dödsdatum | 7 (19) mars 1888 (53) |
| En plats för döden | |
| Land | |
| Ockupation | lärare |
| Far | F.V. Malinin |
| Barn | Alexander |
Alexander Fedorovich Malinin ( 29 januari ( 10 februari ) , 1835 - 24 februari ( 7 mars ) , 1888 ) - en berömd rysk lärare. Fader A. A. Malinin .
Son till en heltidsinspektör för 3:e Moskvadistriktsskolan (senare den 2:a staden, vid Röda porten ), föddes i byggnaden av denna skola och fick sin första utbildning här. Förutom honom hade familjen ytterligare tre bröder och två systrar [1] . Sedan studerade han vid 2:a Moskvagymnasiet , men efter sin fars död överfördes han som internat till 1:a Moskvagymnasiet , där han avslutade kursen med en guldmedalj (1850). På gymnasiet var Malinin särskilt framgångsrik i att studera antika språk och skulle därför ägna sig åt filologiska studier, men under inflytande av professor Dmitry Matveevich Perevoshchikov gick han in på fakulteten för fysik och matematik vid Moskvas universitet , där han avslutade kursen 1854 och belönades med guldmedalj för bästa uppsats i det föreslagna fakultetsämnet. Önskan om filologiska studier förblev hos Alexander Fedorovich för resten av sitt liv och tillät honom inte att bli en ensidig specialist. Han var alltid intresserad av att lära ut klassiska språk, kunde grammatiken i sitt modersmål perfekt och följde alla fenomen inom detta område [2] .
Malinin började sin lärarkarriär som lärare i matematik och fysik vid Tver Gymnasium , och sedan i 14 år (1856-1870) hade han samma position vid 4:e Moskvagymnasiet . Här fick han snart välförtjänt berömmelse som den bästa läraren inom sin specialitet och undervisade vid olika utbildningsinstitutioner (vid 1:a Moskvas militärgymnasium, Survey Institute , etc.) och i privata hem.
Efter den fjortonåriga tjänstgöringen vid 4:e Moskvagymnasiet, utnämndes A.F. Malinin till direktör för Tula-gymnasiet (1870), men återvände två år senare till Moskva för att överta grundandet och underhållet av Moskva Lärarinstitutet [3] , direktören för Moskva. som han och han och chefen för It bestod av 16 år före dess plötsliga död.
Vid lösningen av utbildningsfrågor vägleddes Malinin av en kollegial princip. Detta följde direkt av hans hjärtliga och känsliga inställning till lärare, toleranta inställning till andras åsikter. Malinin förstod väl att god disciplin och framgång i utbildning och träning beror på lärarens pedagogiska takt. Han ägde själv denna takt och sökte ingjuta den hos institutets lärare.
Malinin ägnade sig åt lärarinstitutet vid tidpunkten för sina krafters fulla blomning, efter att ha skaffat sig den pedagogiska erfarenhet som krävs i en så allvarlig fråga genom tidigare verksamhet. Lärarinstitutet är skyldig Alexander Fedorovich inte bara sin struktur utan också riktningen för all sin verksamhet. Under hans ledning gav institutet mer än 300 lärare för stadsskolor.
A.F. Malinin begravdes på kyrkogården i Novo-Alekseevsky-klostret i Moskva [4] .
Yakov Ignatievich Weinberg talade om Malinin i ett avskedstal: [5]
Den moraliska kopplingen som förband institutets studenter med den respekterade och älskade direktören avbröts inte ens efter att ha lämnat institutionen. Få av de tidigare eleverna bad inte om råd och vägledning från Alexander Fedorovich, och ingen vägrades från honom. Elever vid Lärarinstitutet ... insåg att jorden skulle dölja en person för dem som uppriktigt önskade dem lycka till; de kände att de i honom förlorade inte bara en chef, utan också en vän som kärleksfullt följde både deras institutliv och deras öde utanför anstalten.
En annan lärare, K. A. Kozmin , noterade att "han hade något som var i enlighet med de sanna, grundläggande principerna för vår ryska anda."
I förhållande till den allmänna formuleringen av utbildningsärenden i Ryssland tycks Malinins pedagogiska och litterära verksamhet vara nästan den viktigaste och mest fördelaktiga. Som en enastående lärare och, senare, som chef för ett lärarinstitut, var A.F. Malinin endast känd av Moskva och Moskvas utbildningsdistrikt, och som författare till populära läroböcker och manualer, kan det utan överdrift sägas att alla läskunniga Ryssland kände till . När Malinin började sin litterära verksamhet (1860-talet) skedde en radikal revolution inom utbildningsområdet: från torr dogmatisk undervisning började man gå över till en mer livfull framställning som var anpassad till elevernas förståelse. När det gäller matematiken begränsade de sig tidigare till att endast förklara teorin, som inte alltid var tillgänglig för eleverna i all sin stringens, men nu började de uppmärksamma teorins förklaring både i sig själv och i tillämpningen av lösning av olika problem. Samtidigt, som i alla nya företag, var det inte utan överdrifter och fel: godtyckliga personliga tolkningar sattes ofta i stället för vetenskapliga förklaringar, speciella undervisningsmetoder uppfanns och eleverna försenades med att förklara frågor som i huvudsak inte var föremål för till förklaring. En betydande del av denna kupp tillhör Alexander Fedorovich; men han lyckades undvika de flesta av de listade misstagen och hobbyerna.
Alexander Fedorovich började sin pedagogiska och litterära verksamhet med "Guiden till trigonometri", följt av "Guiden till aritmetik" och "Samlingen av aritmetiska problem", sammanställda i samarbete med K. P. Burenin , och sedan dök A. F. Malinins böcker gradvis upp i nästan alla grenar fysiska och matematiska vetenskaper som undervisas i gymnastiksalar och andra läroanstalter. Totalt sammanställde Malinin, ensam och i samarbete med andra personer (inklusive F. I. Egorov ), 15 pedagogiska böcker, varav Fysik för gymnasium tilldelades av ministeriet för offentlig utbildning.
Ett utmärkande drag för A. F. Malinins böcker är kombinationen av en lärobok med speciellt och mycket väl valda uppgifter och övningar. För lärare var hans böcker viktiga genom att de innehöll många praktiska instruktioner för själva genomförandet av lektionerna och att många sidor från hans läroböcker nästan direkt kunde överföras till lektionen. Distributionen av böcker sammanställda av A. F. Malinin nådde mycket snart enorma, aldrig tidigare skådade för dessa år, storlekar: till exempel distribuerades "Samlingen av aritmetiska problem" i 18 upplagor under hans livstid, inklusive 645 tusen exemplar, "Guide to Arithmetic" - i 15 upplagor, inklusive 537 tusen exemplar [6] . Den totala upplagan av hans publikationer var cirka 1,6 miljoner exemplar [7] .
Många böcker av A.F. Malinin hade framgång i 20 eller fler år, och deras distribution minskade inte med åren, utan växte snarare, medan böckerna från andra författare som dök upp samtidigt och snart var framgångsrika. Detta faktum förklaras av det faktum att Malinin ständigt arbetade med sina böcker, fuskade och förbättrade dem med varje ny publicering, efter alla förändringar i undervisningens riktning och i vetenskapliga åsikter.
En av de bästa eleverna till A. F. Malinin, hans faktiska arvtagare och efterträdare, N. A. Shaposhnikov , kommenterade "de viktigaste egenskaperna hos den avlidnes omfattande skrifter", noterade "en skarp motsägelse mellan två relevanta fakta" [8] :
Å ena sidan står vi ansikte mot ansikte med faktumet av skarp kritik, som utsattes, och mer än en gång, för alla verk av Alexander Fedorovich. – Å andra sidan, inför våra egna ögon ligger faktumet av den extremt snabba, relativt enorma framgången för dessa verk, deras utbredda spridning över hela vårt vidsträckta fosterland. ... Å ena sidan finns det ingen författare till matematiska verk i Ryssland som i likhet med Malinin skulle bli attackerad av både kompetent och okunnig kritik. Å andra sidan finns det inte ett hörn i Ryssland där samma verk inte, åtminstone delvis, skulle vägleda den matematiska utbildningen av ungdomar.