Mästarklass

Den aktuella versionen av sidan har ännu inte granskats av erfarna bidragsgivare och kan skilja sig väsentligt från versionen som granskades den 13 juli 2022; verifiering kräver 1 redigering .

Master class ( Engelska  Master Class , German  Meisterkurs, Musikpädagogik , French  Classe de maître , termen kreativ workshop användes i Sovjetunionen ) är en originell undervisningsmetod och en specifik lektion för att förbättra praktiska färdigheter, utförd av en specialist inom ett visst område av ​​kreativ verksamhet (musik, konst, litteratur, regi, skådespeleri, design samt vetenskap [1] , pedagogik och hantverk) för personer som har nått en tillräcklig nivå av professionalism inom detta verksamhetsområde [2] .

Mästarklassens historia

Sofisternas undervisningsmetoder i antikens Grekland kan betraktas som en avlägsen föregångare till mästarklassen . Demonstration av hans färdigheter av en sofist för studenter i närvaro av allmänheten kombinerades med en detaljerad studie av elevernas prestationer själva av läraren [3] .

Separata delar av metoden kan hittas i praktiken av renässansartister och konsertmusiker från barocktiden . Magdalena Laura Sirmen (Lombardini) fick sin musikaliska utbildning i Venedig vid Ospedale dei Mendicanti där hon studerade sång, cembalo , violin och musikteori. Samtidigt tog hon fiollektioner hos Giuseppe Tartini i Padua [4] . I sitt brev daterat den 5 mars 1760 , skrivet före maestrons och studentens personliga bekantskap, berättar Tartini för henne om teknikerna för att spela fiol [5] [6] . Enligt dess innehåll kan det antas att de efterföljande klasserna under ledning av Tartini borde ha hållits i en form nära mästarklassen.

Franz Liszt [7] [8] som höll en mästarklass i Weimar 1869 är vanligtvis erkänd som förfader till mästarklassen i dess moderna form . I hans studier med musiker var de viktigaste egenskaperna hos denna metod redan närvarande: demonstration av lokala musiker av deras färdigheter, träna under ledning av en mästare, detaljerna i framförandet, originalljudeffekter, frasering och rytm, närvaron av en publik. Vanligtvis var masterklassen utformad för 10-20 deltagare. Även om Liszt inte specificerade vilka kompositioner som skulle förberedas, frågade de flesta i förväg vilka kompositioner de kunde repetera till nästa mästarklass. Dess varaktighet var från en och en halv till två timmar; det började vanligtvis klockan 16:30, efter lunch och eftermiddagslurar [9] . Bland lyssnarna på Liszts mästarklasser fanns Emil von Sauer , Moritz Rosenthal , José Viana da Motta , Arthur Friedheim . Pianisten avbröt sina mästarklasser strax före sin död.

Fysikern William Thompson gav tjugo klasser i molekylär dynamik och vågteorin om ljus i form av en mästarklass 1884 [ 10] .

Mästarklasser i Gustav Leonhardts , Mstislav Rostropovichs , Vladimir Horowitz , Jordi Savals , Keiko Abes pedagogiska verksamhet och andra framstående musiker från 1900-talet användes i stor utsträckning .

''Masterclass Media Foundation'' [11] är en ideell offentlig organisation registrerad i Bristol ( Storbritannien ) som spelar in mästarklasser för vår tids största musiker. Stiftelsen har två mål: för det första att skapa ett arkiv med sådana mästarklasser, och för det andra att göra dem tillgängliga på DVD och via Internet för elever vid musikskolor och studenter runt om i världen. Bland artisterna som Media Foundation Masterclass samarbetar med på permanent basis: Maxim Vengerov , Andras Schiff , Bernard Haitink , Kurt Masur , Evelyn Glennie , Yuri Bashmet , Thomas Quasthoff .

Strukturen och detaljerna för mästarklassen

Den klassiska mästarklassen inkluderar [12] :

• Demonstration av en specialist av sin skicklighet eller sin förståelse av problemet i praktisk form. Mästaren fungerar som konsult, hjälper till att organisera pedagogiskt arbete, förstår kreativ verksamhet på en ny, högre nivå. Till skillnad från en utbildning eller ett seminarium hålls vanligtvis en mästarklass för dem som redan har etablerat sig som professionella, men inte är nöjda med den uppnådda nivån. I motsats till konferensen saknar mästarklassen jämlikhet mellan sidorna av inlärningsprocessen.
• Att involvera studenten i aktiva aktiviteter för att bemästra färdigheten under överinseende av en specialist.
• Publicitet. Närvaron av en bred publik som uppfattar kommunikationsprocessen mellan mästaren och hans elever, vilket kan störa denna process genom att ställa frågor och kräva förklaringar.

Så här beskriver en deltagare i Mstislav Rostropovichs kreativa workshop vad som hände i klassen:

"Rostropovich studerade redan enligt systemet, som nu kallas en mästarklass. På hans lektioner fanns inte bara cellister från andra klasser, utan också andra lärare, och ofta violinister , kontrabasister , pianister , dirigenter ... Kompositörer tog med sina nya verk för att visas. Klassen var alltid fullsatt, folk satt längs alla väggar och i fönsterbrädorna, lyssnade och tittade på dessa lektioner, som var och en var en sorts konsert för oss... Här studerade Rostropovich med sina elever, nu kända cellister och lärare som gjorde sin skola till egendom av världskulturer som Natalia Gutman , Misha Maisky , Karine Georgian , Victoria Yagling , David Geringas , Ivan Monighetti , Vahram Sarajyan. De sistnämnda är faktiskt mina studiekamrater och vänner, vi studerade med dem i klassen samtidigt... Många kom med en bandspelare och spelade in de här lektionerna. Misha Maisky satt i allmänhet konstant med en bandspelare i klassrummet. Japanerna kom med videokameror , det var då en kuriosa, den senaste uppfinningen... Rostropovich hade alltid några mycket ljusa, exakta, figurativa exempel relaterade till musiken han framförde. Några av dem använde han ofta, och det fanns de som dök upp spontant och som bara kunde höras under mödosamt arbete i klassrummet. Sittande i en sjaskig grön läderstol, varje minut hoppade han upp till pianot , reinkarnerade han själv som kompositör och skapade åter sitt verk "här och nu" ... Ett av de karaktäristiska dragen i hans studier: han tog mycket sällan cello i klassen för att visa något. Som regel illustrerade han alla sina repliker på pianot - så att eleverna inte skulle kopiera honom utåt, utan skulle försöka penetrera själva essensen av musiken och leta efter sina egna tolkningar.

- M. Yu. Utkin. Om Läraren och Mannen.

Masterklassen kan kompletteras med en teoretisk genomgång av aktuella problem och teknologier, men huvuduppgiften är att förmedla aktivitetsmetoderna, oavsett om det är en teknik, en metod, en teknik eller teknik, och inte att kommunicera eller bemästra information [ 13] . Ofta avslutas mästarklassen med en diskussion om resultatet av mästarens och publikens gemensamma aktiviteter [14] .

Att genomföra en mästarklass har inga strikta enhetliga standarder [12] . Den här träningsformen regleras inte heller av tid: en mästarklass kan pågå från en timme till en hel arbetsdag. Antalet direkta deltagare kan omfatta från två till trettio personer. Vanligtvis är att genomföra en mästarklass baserat på en specialists intuition och på studentens praktiska behov. Under mästarklassen utför eleven någon kreativ aktivitet, och mästaren förklarar exakt hur det är nödvändigt att utföra det, kommenterar sin synvinkel och visar själv enskilda delar av aktiviteten, förklarar de mest typiska misstagen [12] . Därefter utför eleven aktiviteten igen, med hänsyn till befälhavarens förklaringar. Fördelar med denna undervisningsmetod: kontinuerlig kontakt mellan en specialist och en student, praktisk karaktär och individuellt förhållningssätt.

Om mästarklassen hålls regelbundet under lång tid och med regelbundna deltagare, så kallas denna form av träning en kreativ workshop [12] .

Ofta följer en mästarklass en enastående artists turné och hålls dagen före föreställningen eller dagen efter den.

Ett av målen med mästarklassen är intellektuell kommunikation mellan en specialist och en nybörjare, vilket bör leda till utvecklingen av elevens förmåga att tänka självständigt och utanför ramarna under mästarklassen [12] . En viktig roll spelas också genom att lära publiken det professionella språket för en viss vetenskaplig disciplin (litteraturkritik, konstkritik ...) [12] .

Mästarklass i pedagogik

En mästarklass i pedagogik ligger nära en öppen lektion ; det innebär ett aktivt deltagande i en eller annan form av den vuxna publik som är närvarande vid den. Det finns tre huvudtyper av pedagogiska mästarklasser [15] :

• Presentation av pedagogisk erfarenhet : huvudidéerna för den presenterade pedagogiska eller pedagogiska tekniken karakteriseras kort, ett tydligt exempel på arbete visas (i form av en lektion eller en fritidsaktivitet); problem och framtidsutsikter i lärarens arbete diskuteras med publiken (i själva verket är en sådan mästarklass en öppen lektion utan tidsbegränsning, genomförd i fri form).
• Imitationsspel : läraren genomför en träningssession med elever som tar elevernas plats och spelar två roller samtidigt: elever och experter som är närvarande i en öppen lektion.
• Modellering : Lärardeltagare utför självständigt arbete med att utforma sin egen modell av en lektion i lektionsteknikläget som föreslagits av en specialist. Specialisten som genomför mästarklassen fungerar som konsult; han organiserar bara publikens oberoende aktivitet och deltar sedan i diskussionen om författarens modeller skapade under lektionen (det här alternativet ligger närmast den klassiska mästarklassen).

Det finns även ämnes- och tvärvetenskapliga masterclasses.

En mästarklass används vanligtvis för att undervisa elever och förbättra lärarnas färdigheter. Dess fördelar inkluderar [16] :

• hög motivation hos deltagare som är under förtrollningen av en specialists personlighet;
• praktisk utveckling av färdigheter i att planera, organisera och kontrollera aktiviteter;
• möjligheten till ett individuellt tillvägagångssätt för varje deltagare i mästarklassen.

Intressanta fakta

• Sedan 1996, i finalen i tävlingen "Lärare av året i Ryssland" finns det en uppgift som kallas "mästarklass". Vuxna ( tävlingsjuryn och finalistens tävlande) fungerar som studenter. På en begränsad tid måste läraren visa dragen i sitt pedagogiska förhållningssätt och lära ut sin metodik för publiken [17] .
• Liszts elever medgav att vid hans mästarklasser gjorde inte bara hans skicklighet som pianist, utan också hans ljusa personlighet ett stort intryck. De skrev ner hans skämtsamma kommentarer, av vilka många senare skulle bli ganska kända:

"När jag spelar spelar jag alltid för de människor som tar plats i galleriet, så att de, som bara har betalat fem öre för en plats, kan njuta av mitt spel."

— Amelia Muller Fay. Liszt. Som lärare [18] .

Master class i långfilm och teater

• "Master Class" [19] - debutfilmen av den holländska skådespelaren och regissören Hans Theuwen , tillägnad minnet av hans vän regissören Theo van Gogh ; filmad 2005 . Sex elever från en teaterskola bjuds in till en mästarklass av skådespelaren Pir Macini , utan att veta att klassen filmas för en långfilm. De utför de mest löjliga uppgifterna, och efter att ha lärt sig om syftet med filmningen börjar de själva delta i utvecklingen av ytterligare scener i filmen.
• Regissören Mike Nichols är upptagen med att filma filmen "Master Class", tillägnad operasångerskan Maria Callas , som lämnade scenen och försöker etablera en lärarkarriär och en personlig relation med den grekiske miljardären Aristotle Onassis . Meryl Streep i huvudrollen . Filmen är baserad på monoplayen med samma namn av dramatikern Terrence McNally [20] . Maria Callas ger en mästarklass, hennes elever är hjälpfigurer. De talar lite, men sjunger mycket, så vanligtvis på teaterscenen utförs dessa roller inte av dramatiska artister, utan av operasångare. Sångerskan förklarar för dem sin version av Stanislavsky-systemet , varvas instruktioner med minnen av hennes personliga liv och operakarriär [21] . Pjäsen är baserad på riktiga mästarklasser som sångaren höll på Juilliard School ( New York ) från oktober 1971 till mars 1972 [22] .

Exempel på mästarklasser

•  Master class av Maxim Vengerov (fiol) på GMPI Ippolitova-Ivanova
•  Mästarklass av Vladimir Solovyov för journaliststudenter. Sibiriska federala universitetet.
•  Master class av Shalva Amonashvili om utvecklingen av tal i årskurs II. Kharkov kulturcenter.

Anteckningar

1. ↑ Exempel på sådana mästarklasser: Föreläsningar, mästarklasser och andra vetenskapliga evenemang. Vetenskapligt centrum för neurologi. Arkiverad 11 juni 2016 på Wayback Machine
2. ↑ Om olika förståelser och definitioner av termen i artikeln: Bobryashova O. V. Mästarklass och kreativ workshop som pedagogisk teknik för undervisning av framtida designers. Bulletin för OSU nr 11 (130). november 2011, s. 169-175. Arkiverad 4 augusti 2016 på Wayback Machine
3. ↑ Gomperz T. Grekiska tänkare. Mn.: Skörd. 1999. T. 1. S. 422-446.
4. ↑ Morgenstern, Anja. Maddalena Sirmen. (inte tillgänglig länk) . Hämtad 16 juni 2016. Arkiverad från originalet 15 maj 2016. (obestämd) 
5. ↑ Marshall, Julian. Tartini och Maddalena Syrmen. I: The Queen, the Lady's Newspapers, 26. mars 1892.
6. ↑ Bouvet, Charles. Une leçon de Giuseppe Tartini et une femme violoniste au XVIIIe siècle, Paris: Senart 1915.
7. ↑ Dr. Michael Budds, Jailton Santana. Franz Liszts pianomästarklasser i Weimar från 1869 till 1886. Columbia. 2003. . Tillträdesdatum: 16 juni 2016. Arkiverad från originalet 3 mars 2016. (obestämd)
8. ↑ Zimdars, Richard. Franz Liszts Piano Master Classes: Observationer av August Göllerich. Journal of the American Liszt Society XLIV (hösten 1998), 35-46.
9. ↑ Liszt som lärare. Liztomania. Franz Liszt-kompendiet . Hämtad 17 juni 2016. Arkiverad från originalet 11 juli 2016. (obestämd)
10. ↑ Robert Kargon och Peter Achinstein (1987) Kelvins Baltimore-föreläsningar och modern teoretisk fysik: historiska och filosofiska perspektiv, MIT Press ISBN 0-262-11117-9 .
11. ↑ Masterclass Media Foundation. Officiell sida. . Hämtad 17 juni 2016. Arkiverad från originalet 30 juni 2016. (obestämd)
12. ↑ 1 2 3 4 5 6 Bobryashova O. V. Mästarklass och kreativ verkstad som pedagogisk teknik för undervisning av framtida designers. Bulletin för OSU nr 11 (130). november 2011, s. 169-175. . Hämtad 16 juni 2016. Arkiverad från originalet 4 augusti 2016. (obestämd)
13. ↑ Maryufich T.V. Riktlinjer för att organisera och genomföra en mästarklass. Gigabase. . Hämtad 16 juni 2016. Arkiverad från originalet 30 november 2016. (obestämd)
14. ↑ Organisation och genomförande av mästarklasser. Riktlinjer. Comp. A.V. Mashukov. Chelyabinsk Institutet för omskolning och avancerad utbildning av pedagogiska arbetare, 2007.
15. ↑ Ryska G. A. Master class - teknik för att förbereda en lärare för kreativ yrkesaktivitet. Metodist. 2002, nr 1. S. 38.
16. ↑ Shamova, T. I. Arbete med lärare i samband med genomförandet av skolreformen: riktlinjer för elever från FPPK-arrangörerna av folkbildning. Moskva: MGPI im. V. I. Lenin, 1985.
17. ↑ Zaruba A. V. Vad är en mästarklass. Helrysk tävling "Årets lärare". . Hämtad 16 juni 2016. Arkiverad från originalet 15 augusti 2016. (obestämd)
18. ↑ Amelia Muller Fay. Liszt. Som lärare // Etuden , maj 1902.
19. ↑ Masterclass  på Internet Movie Database
20. ↑ Meryl Streep ska spela operadiva Maria Callas. Statlig internetkanal "Ryssland". . Hämtad 17 juni 2016. Arkiverad från originalet 27 september 2016. (obestämd)
21. ↑ Marina Davydova. Mästaren är inte en klass. Tatyana Vasilyeva som Maria Callas. Nezavisimaya Gazeta, 7 december 1999
22. ↑ Hilton Als. Svansång. Maria Callas spökar på scenen i "Master Class". New Yorkern. 25 juli 2011. . Hämtad 17 juni 2016. Arkiverad från originalet 27 september 2016. (obestämd)

Litteratur

• Andreeva Yu Master-klass som en form av praktikinriktad utbildning för specialister inom reklamområdet. På lör. Alma Mater: High School Bulletin. 2005. Nr 11. S. 31-34.
• Skrobot I. Master class som yrkesutbildningsform. Bibliotek. 2008. Nr 1. S. 26-27.
• Former för professionell utbildning av lärare: mästarklasser, tekniska metoder. Comp. T.V. Khurtova. Volgograd: Lärare. 2008.

I bibliografiska kataloger	GND : 1031435948