Rogers, Carl Ransome

Carl Ransom Rogers ( född  Carl Ransom Rogers ; 8 januari 1902  - 4 februari 1987 ) var en amerikansk psykolog , en av grundarna och ledarna för humanistisk psykologi (tillsammans med Abraham Maslow ). Rogers betraktade " jag-konceptet " som en grundläggande komponent i personlighetsstrukturen , som bildas i processen av interaktion mellan subjektet och den omgivande sociala miljön och är en integrerad mekanism för självreglering av hans (subjektets) beteende. Rogers gjorde ett stort bidrag till skapandet av icke-direktiv psykoterapi , som han kallade " personcentrerad psykoterapi " ( engelsk personcentrerad psykoterapi ). President för American Psychological Association 1947 .  

Rogers ansåg att hans metod var universell, det vill säga användbar och effektiv för att arbeta med en mängd olika typer av klienter - både för grupper (klassrum, arbetslag) och för individuellt arbete (skolebarn, föräldrar, veteraner), för människor av olika kulturer, typer av aktiviteter och religiösa övertygelser. Särskilt är metoden tillämpbar på konfliktlösning - både intrapersonellt och interpersonellt och intergrupp. Rogers klientcentrerad terapi kan ta itu med ett brett spektrum av praktiska problem som klienter möter: professionella problem, äktenskapsproblem, psykosomatiska störningar, etc. "av en djupare och djupare varaktighet, som allt djupare påverkar och förändrar själva organisationen av personligheten. ." För att återgå till statistiken kan vi lägga till de uppgifter som författaren citerar: ”om för tio år sedan en konsult som använder ett icke-direktivt tillvägagångssätt i genomsnitt genomförde 5-6 undersökningar med varje kund (mycket sällan 15), idag, tack vare ett klientcentrerat förhållningssätt, 15-20 intervjuer (ibland går antalet upp till 100). Detta skedde, enligt Rogers, tack vare konsultens ökade skicklighet.

Carl Rogers betonade effektiviteten av klientcentrerad terapi i lekinteraktioner med problembarn. I arbetet med detta område, enligt författarens ståndpunkt, är verbal kommunikation ofta reducerad till ett minimum, och i vissa fall observerar vi till och med dess fullständiga frånvaro. Den viktigaste punkten här är gruppterapi (förresten, det ger en bra effekt inte bara när man arbetar med problembarn utan även med vuxna). Dess effekt är att observera en partners handlingar som ett tydligt nära exempel.

Biografi

Carl Ransom Rogers föddes i Oak Park (en förort till Chicago), Illinois, 1902. Han var den fjärde av sex barn, varav fem var pojkar. Hans far var ingenjör och entreprenör som nådde viss ekonomisk framgång, så under de första åren av Rogers liv var familjen ekonomiskt välmående. När han var 12 år gammal flyttade familjen till en gård väster om Chicago, och det var på landsbygden som han tillbringade tonåren. Familjemedlemmarna var självsäkra, om än implicit beroende av varandra, men gav inte intrycket av riktigt glada och nöjda människor med sig själva och varandra. Rogers påminde om att hans pojkedom tillbringades i en strikt och kompromisslös religiös och moralisk atmosfär (Rogers, 1973). Han beskrev sina föräldrar som känsliga och kärleksfulla, men inte desto mindre uppriktigt och dogmatiskt engagerade i fundamentalistiska religiösa åsikter.

Utan några nära vänner utanför familjen tillbringade Rogers mycket av sin tid ensam och njöt av att läsa äventyrsböcker. Faktum är att han läste allt som kom till hands, inklusive en ordbok och ett uppslagsverk. Under skolåren levde Rogers också i social isolering och ensamhet. Han gick i tre olika skolor, var och en i högst två år, och tillbringade mycket tid på resande fot, så att han aldrig lyckades delta med andra elever i fritidsaktiviteter. Men Rogers var en utmärkt student. I nästan alla ämnen hade han de högsta betygen, särskilt utmärkte han sig i engelska och i naturvetenskap. Han tillbringade sommarlovet på gården och arbetade där tills han var utmattad.

Som ung visade Rogers ett passionerat intresse för naturen och tog en vetenskaplig position i jakten på jordbruk och gjorde detaljerade register över sina observationer av växter och djur. Han samlade och odlade en viss typ av mal och läste allt han kunde hitta om dem. Han läste också böcker om jordbruk, som hans far kom med, och om de vetenskapliga metoder som används på detta område.

Efter att ha lämnat skolan tänkte Rogers bli bonde. 1919 gick han in på University of Wisconsin, hans familjs alma mater, och valde vetenskapligt jordbruk som sitt studieämne. Men under sitt andra år engagerade han sig aktivt i religiös verksamhet och deltog i en religiös studentkonferens, som hade sin slogan: "Instruera vår generations värld i den kristna tron." Som ett resultat beslutade han att förbereda sig för pastorsarbetet. Året därpå, 1922, inträffade en händelse som vände upp och ner på hans liv. Bland tio amerikanska collegestudenter valdes han ut att resa till World Student Christian Federation-konferensen i Peking. Han tillbringade mer än sex månader utomlands, där han observerade religiösa och kulturella relationer helt annorlunda än de han var van vid. Livet i öst gjorde honom inte bara mer liberal i sin livsåskådning, utan fick honom också att tvivla på Jesu gudomlighet. Denna resa gjorde också Rogers oberoende av sina föräldrars intellektuella och religiösa band. Efter att ha rest till öst återvände Rogers till Wisconsin och fick en kandidatexamen i historia 1924. Han tog bara en kurs i psykologi - per korrespondens!

Efter examen från universitetet gifte Rogers sig med Helen Eliot, en studiekamrat i Wisconsin, som han hade känt sedan barndomen. Samma sommar körde de nygifta till New York i en Ford T till det liberala United Theological Seminary. Rogers tyckte att livet i New York var spännande och spännande: "Jag fick vänner, hittade nya idéer och blev helt kär i livet" (Rogers, 1967, s. 353). På United Seminary insåg Rogers först att herdar och mentalvårdspersonal delar ett gemensamt mål att hjälpa missgynnade människor. Så småningom frigjorde han sig dock från förtrollningen av en akademisk kurs i religion, en besvikelse förstärkt av en växande skepsis mot det religiösa arbetets skolastiska attityder. I slutet av sitt andra år flyttade han från seminariet till Columbia Teachers College för att studera klinisk och pedagogisk psykologi. Rogers tog sin magisterexamen 1928 och sin doktorsexamen i klinisk psykologi 1931.

1931 tog Rogers en position som psykolog i barnforskningssektionen av Society for the Prevention of Cruelty to Children i Rochester, New York. Under det följande decenniet var Rogers aktivt involverad i arbetet med brottsliga och dysfunktionella barn. Han spelade också en viktig roll i skapandet av Rochester Referral Center och var dess chef, trots tron ​​att organisationen borde ledas av en psykiater. Efter publiceringen av ett mycket framgångsrikt verk med titeln "The Clinical Treatment of the Problem Child" 1939 erbjöds Rogers en tjänst som professor vid Institutionen för psykologi vid Ohio State University. 1940 återvände Rogers till Columbia University för att starta en ny karriär. Övergången till den akademiska världen gav Rogers ett brett erkännande inom det framväxande området klinisk psykologi. Han lockade många begåvade doktorander och började publicera ett flertal artiklar som beskriver hans syn på psykoterapi och dess empiriska forskning. Dessa idéer fördes fram i hans bok Counseling and Psychotherapy, publicerad 1942.

1945 flyttade Rogers till University of Chicago, där han blev professor i psykologi och chef för universitetets rådgivande centrum. Denna tjänst gav honom möjlighet att etablera ett rådgivningscenter för seniorstudenter, där professionell personal och doktorander arbetade på lika villkor. De mest produktiva och kreativa åren för honom var 1945-1957, tillbringade i Chicago. Under denna period avslutade han sitt stora arbete, Client-Centered Therapy: Its Modern Practice, Meaning, and Theory (1951), en bok som utvecklade teorin bakom hans inställning till mellanmänskliga relationer och personlighetsförändring. Han har också gjort flera studier om psykoterapins process och resultat. Det var en period av personligt misslyckande. När Rogers konsulterade en mycket svår patient, blev Rogers upptagen av sin patologi. Nästan på gränsen till ett sammanbrott sprang han bokstavligen från rådgivningscentret, tog en tre månader lång semester och återvände för terapi med en av sina tidigare elever. Han erinrade sig senare: "Jag var ofta tacksam för att jag när jag behövde hjälp hade utbildat psykoterapeuter som skötte sina egna angelägenheter, var oberoende av mig och till och med kunde erbjuda mig den hjälp jag behövde" (Rogers, 1967, s. 367).

År 1954 publicerade Carl Rogers tillsammans med Rosalind Diamond frågeformuläret om sociopsykologisk anpassning som utvecklats av dem  - ett instrument som senare uppkallades efter dem och användes i stor utsträckning.

1957 återvände Rogers till University of Wisconsin, där han arbetade på avdelningarna för psykologi och psykiatri. Därefter påbörjade han ett intensivt forskningsprogram med hjälp av psykoterapi för att behandla schizofrena patienter på Statens psykiatriska sjukhus. Tyvärr stötte detta forskningsprogram på vissa problem och blev inte så framgångsrikt som Rogers förväntade sig. Vissa medlemmar i teamet var emot Rogers terapeutiska tillvägagångssätt, uppgifterna försvann mystiskt och det visade sig att patienter med schizofreni som behandlades under detta program endast hade mycket små förbättringar jämfört med patienter som behandlades på vanligt sätt.

1964 gick Rogers i pension från universitetet och gick med i Western Institute for the Behavioral Sciences i La Jolla, Kalifornien, en välgörenhetsorganisation dedikerad till humanistiskt orienterad forskning om mellanmänskliga relationer. Fyra år senare lämnade han det jobbet och tillträdde en tjänst vid Centre for the Study of Man, även det i La Jolla. Här arbetade han fram till sin död, som följde på en hjärtinfarkt vid en operation av en bruten höft (1987). Under de senaste åren har Rogers rest runt i världen och gett seminarier som demonstrerar för psykologer och annan mentalvårdspersonal, såväl som pedagoger och politiker, hur principerna för klientcentrerad terapi kan användas för att lindra spänningar i världen och uppnå fredlig samexistens. "Frågan om att förhindra kärnvapenförintelse är det viktigaste i mitt sinne, hjärta och arbete" (Rogers, 1984, s. 15).

Rogers fick många utmärkelser för sina bidrag till psykologi och var en aktiv medlem i många vetenskapliga sällskap. Han valdes till president för American Psychological Association från 1946-1947, och 1956 var han den första att ta emot American Psychological Associations Distinguished Contribution to Science Award. Han mottog också American Psychological Associations 1972 Distinguished Professional Achievement Award. I ett anförande till American Psychological Association-konventet 1972 sammanfattade han sina bidrag till psykologi genom att säga: ”Jag har uttryckt en idé som det är dags för, som om en sten hade kastats i vattnet och höjt krusningar.

Nyckelbegrepp

• Ovillkorligt positiv betraktelse. Att ta hand om en person som inte kräver några personliga belöningar är inte patentskyddat. Denna inställning skapar förutsättningar för en person att vara den han verkligen är, oavsett karaktär. En ovillkorlig positiv attityd skiljer sig från en positiv utvärdering som hämmar en persons beteende när han straffas för vissa handlingar och belönas för andra.

• Värdet av personlighet (Personlig makt). Ett vanligt namn för det personcentrerade förhållningssättet. Det inkluderar fokus på beslutskraft och kontroll.
• Interpersonell förståelse (Interpersonal knowing). I Rogersian psykoterapi hänvisar detta koncept till praktiken av empatisk förståelse. Dess mål är att förstå upplevelsen av en annan person som han upplever den själv, medan observation av objektiv korrekthet inte krävs.
• Inkongruens. Ovilja eller oförmåga att kommunicera korrekt, oförmåga att uppfatta adekvat, eller båda. Diskrepansen sker i skillnaderna mellan erfarenhet, kommunikation och förståelse.
• Objektiv kunskap. förståelse på social nivå. Med dess hjälp, under förhållanden av objektiv verklighet, testas hypoteser, spekulationer och antaganden.
• Erfarenhetsområde. En subjektiv verklighet unik för varje person, innehållande händelserna i hans liv och tillgänglig för förståelse. Erfarenhetsfältet kan eller kanske inte motsvarar objektiv verklighet. Detta är en personlig separat inre värld av en person, den är subjektiv, selektiv och ofullkomlig.
• Fullt fungerande person. En person som är fullt medveten om sitt riktiga "jag". En sådan person kännetecknas av följande egenskaper: han är öppen för erfarenhet, lever i nuet, litar på sina intuitiva bedömningar och inre impulser. En persons förtroende för förmågan att fatta beslut avser hela människan som helhet och inte bara "intelligens".
• Mötesgrupper eller mötesgrupper (mötesprocess). I grupperna som Rogers ledde eller där han agerade som observatör, tillämpades följande sekvens av åtgärder. Gruppen börjar med att trampa vatten och visar initialt motstånd mot att utforska personlighet och uttrycka känslor. Människor utbyter sina känslor om det förflutna. Negativa känslor uttrycks oftast först. Om gruppen lyckas upprätthålla enighet blir personligt betydelsefull information tydlig. Både positiva och negativa känslor kommer direkt till uttryck. När människor visar och reagerar på fler och fler känslor utvecklas en helande förmåga i gruppen. Som ett resultat av feedback från gruppen och dess godkännande accepterar och godkänner människor sig själva.
• Kongruens. Tillståndet av harmoni mellan kommunikation, upplevelse och förståelse. Om vad personen uttrycker (kommunikation), vad som händer (upplevelse) och vad personen uppmärksammar (medvetenhet) nästan stämmer överens, så har personen en hög grad av konformitet.
• Subjektiv förståelse. Att förstå om en person hatar, älskar, njuter av eller föraktar en annan person, händelse eller egen upplevelse. Denna förståelse kan förbättras genom att vara medveten om dina inre fysiska förnimmelser. Detta är förmågan att förstå vad som händer till den grad att du kan agera utifrån antydningar, följa intuition utan att använda uppenbara bevis.
• Självförverkligande tendens. En del av en process gemensam för alla levande varelser. Hos människor uttrycks det i önskan att aktivera och använda alla kroppens förmågor. Självförverkligande är det enda motiv som postuleras i Rogers system.
• Krav på erkännande av meriter (Värdevillkor). Typ av beteende och attityder som förnekar någon aspekt av "jag". En person anser att detta krav är nödvändigt för att vinna kärlek och få en känsla av självvärde. Sådana begränsningar stör en persons fria beteende, hindrar hans mognad och full självmedvetenhet. Det leder till inkonsekvens och i slutändan till stelhet i personligheten.
• Empatisk förståelse. Förmågan att korrekt uppfatta andras känslor. Ett nödvändigt element i cykeln av "jag"-korrigering och "jag"-utveckling, som hjälper människor att övervinna inre barriärer och underlätta deras psykologiska tillväxt.
• "I"-ideal (idealjag). Det optimala "jag"-konceptet för en person. Liksom jaget självt förändras det hela tiden. Det kan fungera som ett ideal som en person strävar efter, men samtidigt kan det hindra utvecklingen om det skiljer sig mycket från faktiska värderingar och verkligt beteende.

Citat

• ”... En person tillhör en viss art och har specifika egenskaper. En av dem tror jag är att han är obotligt social; han har ett djupt behov av relation."
• "Många problem uppstår när vi försöker möta andras förväntningar istället för att definiera våra egna."
• "Var och en av oss består av två separata delar, som desperat försöker ansluta till en integrerad helhet, där skillnaderna mellan själ och kropp, känslor och intellekt skulle raderas."
• "Människor som inte tror på mänsklig vänlighet möter sällan dess manifestationer."
• "Vad får dig att tro att någon borde älska dig? Var står det skrivet?!"
• "Fel kan finnas i myndigheters teorier."
• "Jag har liten sympati för det ganska vanliga konceptet att en person i grunden är irrationell, och därför, om hans impulser inte kontrolleras, kan de leda till förstörelse av hans inre och orsaka skada för andra. Mänskligt beteende kännetecknas av absolut rationalitet: han rör sig mot de mål han försöker uppnå, enligt ett genialt och ordnat system. Tragedin för de flesta av oss är att de försvar vi bygger för oss själva hindrar oss från att inse denna rationalitet, vilket får oss att tro att vi rör oss i en riktning när vi faktiskt rör oss i den andra."

Se även

• Rogers, Natalie  - amerikansk psykolog, psykoterapeut, dotter till K. Rogers.
• Klientcentrerad psykoterapi
• Maslow, Abraham Harold
• Psykoanalys
• Behaviorism
• Humanistisk psykologi

Anteckningar

1. ↑ 1 2 Carl Rogers // Encyclopædia Britannica 
2. ↑ 1 2 Carl Ransom Rogers // Brockhaus Encyclopedia  (tyskt) / Hrsg.: Bibliographisches Institut & FA Brockhaus , Wissen Media Verlag
3. ↑ 1 2 Carl Rogers // Gran Enciclopèdia Catalana  (kat.) - Grup Enciclopedia Catalana , 1968.

Litteratur

• Khjell L., Ziegler D. Personlighetsteorier. - St Petersburg. : Peter Press, 1997. - 528-573 sid.
• Rogers KR En titt på psykoterapi. Bildandet av människan. - M . : Förlagsgruppen "Progress", "Univers", 1994. - 480 sid.
• Yaroshevsky M. G. Psykologi under XX-talet. Teoretiska problem med utvecklingen av psykologisk vetenskap. - M. : Politizdat, 1974. - 305-319 sid.
• Psychological Dictionary / Ed. V. P. Zinchenko , B. G. Meshcheryakova . - M . : Pedagogy-Press, 1997. - 440 sid.
• Frager R., Faydiman J. Personlighet. Teorier, övningar, experiment.

Länkar

• Biografi och verk av Carl Rogers  (ryska)
•  Biografi om Carl Rogers
•  Carl Rogers - personlighetsteorier
• C. Rogers. Om att bli en person: psykoterapi genom ögonen på en psykoterapeut  (ryska)
• Carl Rogers Library - ett bibliotek med verk av Carl Rogers och hans anhängare på ryska och engelska.

Ordböcker och uppslagsverk	Stor dansk Stor katalanska Stor norsk Stor ryss runt världen Litauisk universal Kroatisk Amerikansk nationalbiografi Britannica (online) Britannica (online) Brockhaus Anmärkningsvärda namndatabas Universalis
Släktforskning och nekropol	WikiTree
I bibliografiska kataloger BIBSYS: 90090903 BNC : a10148450 BNE : XX932934 BNF : 11922394r CONOR : 8920419 EGAXA : vtls002257603 GND : 118602128 ICCU : LO1V006750 ISNI : 0000 0001 1031 4570 J9U : 987007267151205171 LCCN : n80038475 LNB : 000038640 NDL : 00454508 NKC : jn20000402123 NLA : 36245026 NLG : 209895 NLP : A12607198 NTA : 068363532 NUKAT : n95101072 PTBNP : 79107 LIBRIS : khw05n834rq5qh0 SUDOC : 02710608X VcBA : 495/134045 VIAF : 95242410 WorldCat VIAF : 95242410 RNB : 7713991