Känslomässig kreativitet

Emotionell kreativitet ( EC ; engelska  emotionell kreativitet, EC ) är förmågan att kreativt transformera känslor [1] . Syftar på mjuka färdigheter .

Begreppet emotionell kreativitet (EC) definierades först av James Averill (JR Averill), som utvecklade den konstruktivistiska teorin om känslor 1980. Teorins huvudbegrepp är ett emotionellt syndrom, eller känsla som en produkt av kreativ aktivitet. J. Everill föreslog att känslomässiga syndrom är analoger till kortsiktiga eller mellanliggande sociala roller [2] , [3] , [4] .

Definition och funktioner för emotionell kreativitet

Emotionell kreativitet definierades först av J. Everill som utvecklingen av känslomässiga syndrom som ny, effektiv och autentisk [2] .

Andra definitioner har sedan dess föreslagits:

  1. förmågan att generera nya känslor (andra än normativa), att påverka strukturen och innehållet i emotionella syndrom [5] ;
  2. i ordets breda bemärkelse - ett genomgående kännetecken för den emotionella sfären, som är förknippad med divergerande känsla och manifesterar sig på alla nivåer av organisation av känslor; i ordets snäva bemärkelse är det en förmåga som är en komponent i allmän kreativitet, som säkerställer effektiviteten i assimileringen av konstnärlig verksamhet [6] ;
  3. individens förmåga att kreativt använda sina känslomässiga resurser i aktiviteter och kommunikation [7] ;
  4. kreativ hantering av sina känslor, vilket innebär ett flexibelt svar i subjektivt och objektivt komplexa stressande och socialt spända situationer, den snabba omvandlingen av vanliga, stereotypa, "som leder till en återvändsgränd" känslomässiga reaktioner till nya känslotillstånd som tjänar till att hitta konstruktiva betydelser för framväxande livshändelser [8] .

I definitionerna av emotionell kreativitet läggs tonvikten på förmågan att generera nya känslor, samt att omvandla stereotypa, icke-konstruktiva känslotillstånd till konstruktiva känslor som är effektiva för en viss situation. Baserat på analysen av definitionerna av emotionell kreativitet kan alltså två huvudfunktioner särskiljas: generera 1) nya känslor (nyhet) och 2) användbara känslor (effektivitet) [1] .

Emotionell kreativitets struktur

J. Everill identifierar följande strukturella komponenter i emotionell kreativitet som en personlig egenskap [4] :

- beredskap - förmågan att lära sig förstå känslomässiga upplevelser utifrån tidigare känslomässiga erfarenheter. Människor för vilka känslor är en viktig aspekt av deras liv, analyserar och försöker förstå deras upplevelser, är känsliga för andras känsloliv, har en högre beredskapsnivå än individer som är mer likgiltiga för känslor;

- nyhet (nyhet) - förmågan att uppleva ovanliga, svåra att beskriva känslor;

- effektivitet (effektivitet) - förmågan att förmedla känslor uttrycksfullt och till gagn för sig själv och andra [4] ; autenticitet - förmågan att uppriktigt och realistiskt uttrycka känslor; känslor anses vara autentiska om de är förenliga med individens viktigaste intressen och bidrar till dennes välbefinnande [3] .

T. N. Berezina och R. N. Tereshchenko avslöjar i strukturen av emotionell kreativitet som förmågor:

1) flyt - antalet olika känslomässiga upplevelser;

2) flexibilitet - förmågan att byta från känslor av en typ till känslor av en annan;

3) originalitet - förmågan att uppleva nya, icke-standardiserade känslor i vanliga situationer;

4) elaboration - förmågan att förmedla den upplevda känslan med alla detaljer, att uttrycka den i detalj [6] .

Emotionell kreativitet som en förmåga och som ett personlighetsdrag

I analogi med allokeringen av emotionell intelligens och allmän kreativitet som en förmåga och som en personlig egenskap, föreslås det att skilja mellan emotionell kreativitet som en förmåga (instrumentell emotionell emotionell kreativitet) och som en personlig egenskap (reflexiv emotionell kreativitet) [1] .

Känslomässig och allmän kreativitet

Platsen för emotionell kreativitet i strukturen för allmän kreativitet har ännu inte definierats klart, men den kan betraktas som en del av social eller konstnärlig kreativitet [1] .

Emotionell kreativitet och emotionell intelligens

Emotionell kreativitet är ett annat koncept än emotionell intelligens. Till skillnad från EI, innebär det nyheten av en känslomässig reaktion. Skillnaden gäller även förhållningssättet till att bearbeta känslomässig information. Om EI är mer relaterat till konvergent intelligens, så är EC baserad på divergerande intelligens. Resultaten av modern forskning tillåter inte att entydigt bedöma förhållandet mellan emotionell intelligens och emotionell kreativitet [1] .

Känslomässig kreativitet och personlighetsdrag

Emotionell kreativitet är sammankopplad med personliga egenskaper: positiva samband med själveffektivitet, självrespekt, självkänsla, goodwill, öppenhet för erfarenheter, benägenhet att samarbeta, negativa med alexithymi avslöjades. Emotionell kreativitet, genom att främja emotionell självreglering, aktiverar positiva känslor och är involverad i stresshantering [9] . En känslomässigt kreativ person är benägen till en djup analys av känslor, tolerant mot motstridiga egenskaper hos sig själv och andra, benägen att aktivera sådana positiva känslor som tacksamhet, kärlek, hopp, känner sig mer nöjd med livet. I tonåren kännetecknas emotionell kreativitet av en hög anpassningspotential, och i olika åldersperioder är den en faktor för motståndskraft och en emotionell resurs för en persons psykologiska trygghet [1] .

Diagnostik av emotionell kreativitet

För att diagnostisera emotionell kreativitet används både frågeformulär (till exempel ECI-enkäten av J. Everill, anpassad av I. N. Andreeva [1] och E. A. Valueva [5] ), och uppgiftstester med olika diagnostiskt material: verbalt (test av känslomässiga triader) , "Emotional Consequences" av J. Everill (i rysk översättning [10] ), test av D. V. Ushakov - O. I. Ivanova [1] , EmCrea D. V. Lyusin) och icke-verbal (metod S. V. Frolova [8] ).

Se även

Anteckningar

  1. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 Andreeva I. N. Emotionell intelligens och emotionell kreativitet: specificitet och interaktion. - Novopolotsk: Polotsk State University, 2020. - 356 s.
  2. ↑ 1 2 Averill, JR Emotionell kreativitet / JR Averill, C. Thomas-Knowles // Internationell recension av studier om känslor: i 2 vol. / ed. KT Strongman. - Chichester, 1991. - Vol. 1. - P. 269-299.
  3. ↑ 1 2 Averill, JR Känslor som förmedlare och som produkter av kreativ aktivitet / JR Averill // Kreativitet över domäner: musans ansikte / red.: J. Kaufman, J. Baer. - Mahwah, 2005. - S. 225-243.
  4. ↑ 1 2 3 Averill, JR Individuella skillnader i känslomässig kreativitet: struktur och korrelationer / JR Averill // J. of Personality. - 1999. - Vol. 67, nr 2. - P. 331-371.
  5. ↑ 1 2 Valueva E. A. Diagnostik av emotionell kreativitet: anpassning av J. Everill-enkäten // Social och emotionell intelligens: från processer till mätningar / Ros. acad. Vetenskaper, Institutet för psykologi; ed. D.V. Lyusina, D.V. Ushakova. - M., 2009. - S. 216-227.
  6. ↑ 1 2 Berezina T. N. Individens känslomässiga kreativitet: definition och struktur / T. N. Berezina, R. N. Tereshchenko // Psykologi och psykoteknik. - 2012. - Nr 2 (41). - S. 43-50.
  7. ↑ Ryzhov V. V. Emotionell kreativitet, musik och utveckling av kreativa främmande språkförmågor [Elektronisk resurs] / V. V. Ryzhov, M. V. Arkhipova // Moderna problem med vetenskap och utbildning. - 2015. - Nr 2. - Åtkomstläge: http://science-education.ru
  8. ↑ 1 2 Frolova S. V. Godkännande av författarens test och träning av emotionell kreativitet / S. V. Frolova // Izv. Sarat. universitet Ny ser. Ser. Filosofi. Psykologi. Pedagogik. - 2017. - T. 17. - nummer. 4. - S. 471-477.
  9. ↑ 6. Derevianko, S.P. Den emotionella kreativitetens roll i valet av copingstrategier // Vestn. Poloter. stat universitet Ser. E, Pedagogiska vetenskaper. - 2017. - Nr 1. - S. 92-95.
  10. ↑ Andreeva I. N. Emotionell intelligens som ett fenomen inom modern psykologi. - Novopolotsk: Polotsk State University, 2011. - 356 s.

Litteratur

aktivitet / JR Averill // Kreativitet över domäner: musans ansikte / red.: J. Kaufman, J. Baer. - Mahwah, 2005. - S. 225-243.