Bellers, John

John Bellers
Födelsedatum 1654( 1654 )
Födelseort London , England
Dödsdatum 8 februari 1725( 1725-02-08 )
Land  Storbritannien
Vetenskaplig sfär Ekonomi
Känd som ekonom, socialreformator, utopist
Utmärkelser och priser medlem av Royal Society of London

John Bellers ( eng.  John Bellers ; 1654  - 8 februari 1725 ) - engelsk ekonom , social reformator , utopist .

Biografi

Tillhörde Quaker -gemenskapen . Föreslog ett projekt för ett arbetarkollegium . Utgiven i Bristol 1696 icke -konvertibla pengar med noll avkastning. Under hela sitt liv utvecklade han sociala reformer som syftade till att förbättra livet för huvuddelen av folket.

Socioekonomiska åsikter, reformistiska idéer och utbildningsbegreppet

Han var en av de tidiga utopiska socialisterna . Han trodde att arbetare skapar fler produkter genom arbete än vad som är nödvändigt för deras existens. Han såg källan till rikedom i arbete, och inte i ädla metaller. Pengar är enligt hans mening det minst användbara, bara ett räknemärke. Han lade upprepade gånger fram projekt för sociala reformer för att befria samhället från ojämlikhet i egendom och fattigdom. Han lade fram idén om att skapa kooperativa kolonier, där måttet på utvärdering inte kommer att vara pengar, utan andelen arbetskraft som investeras av en person i social produktion. Influerade R. Owen . K. Marx och F. Engels kallade Bellers för ett sant fenomen i den politiska ekonomins historia.

Bellers utvecklade ett projekt för att förändra samhället genom utbildning av hela folket och föreslog att detta skulle inrätta högskolor där ungdomar och unga män - från alla sociala skikt - fostras upp i en anda av arbetsamhet. Motsvarande plan är fastställd i Bellers arbete "Förslag till inrättande av en arbetarkollegium". [1] Begreppet utbildning . Syfte  - Utbildning i flitens anda, omvandlingen av privata intressen till ett offentligt, omvandlingen av arbetet till alltings mått. Han ansåg det nödvändigt att organisera arbetarkollegier för fattiga och rika, för alla åldersgrupper, som skulle kombinera ett industriföretag och en skola. Vilket kommer att leda till medborgarnas allmänna engagemang i arbetslivet och, som ett resultat, till en ökning av landets välfärd. Högskolebyggnadsprinciper : 1. alla åldrar; 2. multinationalitet. 3. alla slags hantverk och allt som behövs för dem; 4. självförsörjning; 5. disciplin, konstant övervakning av lärare och ledning; 6. skydd mot omvärldens onda inflytande. Fysiskt arbete : visuell upplevelse, utveckling av kroppen, grunden för mental utveckling, främjar lycka, ger inkomst. Han noterade att överdrivet mentalt arbete är skadligt för hälsan, sinnet, leder till tidsförlust. Enligt Bellers är fysiskt arbete mer användbart för en person och samhälle, och bör råda över mental träning. Utbildning och träning stimuleras av uppmuntran, rivalitet, bestraffning, men inte fysiskt, eftersom det förstör talang, försvagar den ande som är nödvändig för inlärning, medan förbittring försvagar minnet och leder tankarna till oordning. Innehållet i utbildning och utbildning . Utbildning : läsa, skriva, yrkesutbildning från 4 år. Utbildning : dygd, underkastelse under Guds vilja, flit, disciplin. Han pekade ut följande åldersgrupper : barn, tonåring, ung man, åldrande (det är nödvändigt att minska arbetet med en timme), efter 60 år (utnämning som handledare). Bellers utbildningsbegrepp bygger på principen "Låt honom inte äta!" [2] Enligt D. Bellers var arbete inte bara ett sätt att förbereda sig för ett visst yrke, förutom att behärska färdigheten värderade han den för dess allmänna utbildningsmöjligheter och såg den som en kraftfull stimulans för den övergripande utvecklingen av enskild. Genom att kombinera allmän utbildning och arbete kommer eleverna, enligt hans åsikt, att kunna lära sig "allt användbart". Labour College ansågs av D. Bellers som en skola avsedd för de fattiga, men där även de rikas barn kan studera. D. Bellers projekt glömdes snart bort och återupptäcktes först 1817 och återutgavs av R. Owen. [3]

Proceedings

"Projekt för inrättande av en fungerande högskola för allt nyttigt hantverk och jordbruk"

Anteckningar

  1. ↑ Dzhurinsky A.N. Inlärningspedagogikens historia: Lärobok. - M., 1998.
  2. ↑ Kodzhaspirova G. M. Utbildningens historia och pedagogiskt tänkande: tabeller, diagram, referensanteckningar. - M., 2003. - P.73.
  3. ↑ Historia om pedagogik och utbildning. Från bildningens ursprung i det primitiva samhället till slutet av 1900-talet: Lärobok för pedagogiska läroanstalter / Ed. A. I. Piskunova. - M., 2001.

Källor

  Gå till Wikidata-objektet  Ordböcker och uppslagsverk
Släktforskning och nekropol