Psykologin för avvikande beteende är en psykologisk vetenskaplig disciplin som studerar essensen, uppkomsten och funktionen av beteenden som avviker från allmänt accepterade standarder och normer (moraliska, religiösa, ålder, etniska, etc.) [1] . Sådant beteende beror antingen på den missanpassningsbara utvecklingen av psyket och personlighetsdrag (till exempel aggressivitet , självförnedring , inlärd hjälplöshet , etc.), eller hyperabilitet eller ett visst mentalt tillstånd hos en person (till exempel att uppleva förlust, depression, etc.) [1] [2 ] .
Problemen med avvikande beteende är komplexa och utvecklas av specialister från olika psykologiska områden, till exempel klinisk psykologi [2] [3] , utvecklings- och utbildningspsykologi [1] [4] , juridisk och social psykologi [5] .
För närvarande ägnas mycket uppmärksamhet åt utvecklingen av teori och metoder för förebyggande, korrigering och rehabilitering av avvikande beteende i tonåren och ungdomar.
Inom ramen för det psykologiska tillvägagångssättet finns det olika typologier av avvikande beteende hos en person.
Så, till exempel, beroende på sätten att interagera med verkligheten och bryta mot vissa normer i samhället , identifierar V. D. Mendelevich [2] följande typer av avvikande beteende :
Yu. A. Kleiberg [6] särskiljer endast tre typer av beteendeavvikelser:
En annan klassificering föreslås av E. V. Zmanovskaya [5] . Efter att ha valt typen av den kränkta normen och de negativa konsekvenserna av avvikande beteende som ledande kriterier, identifierar författaren följande typer av avvikande beteende :
1. Existentiell-humanistisk syn:
I sina skrifter skrev den österrikiske psykologen V. Frankl att avvikande beteende är resultatet av att en person undertrycker sin andlighet och undviker ansvar för sökandet efter meningen med livet. Enligt hans åsikter innebär att hjälpa en person med avvikande beteende att hjälpa honom att förverkliga sitt andliga jag och ta ansvar för sitt öde, följt av upptäckten av meningen med hans existens av honom [5] .
Grundaren av klientcentrerad psykoterapi , K. Rogers , menade att orealistiska, förvrängda föreställningar om en person om sig själv, motstridiga erfarenheter och en intern konflikt mellan behovet av självförverkligande och beroende av externa bedömningar är de främsta orsakerna till avvikande beteende hos människor. För att övervinna personliga och beteendemässiga problem föreslog K. Rogers att stimulera aktualiseringsprocessen genom att organisera särskilda villkor för detta. Till exempel, inom ramen för klientcentrerad terapi, är detta ett uppriktigt intresse för en person, en ovillkorlig positiv acceptans av en person, en ovärderlig attityd till honom [5] .
Enligt åsikterna från den amerikanske psykologen A. Maslow , om av olika skäl normal självförverkligande av en person genom kärlek, kreativitet och andlighet är omöjlig, kan det kompenseras av självuttryck genom avvikande beteende . Som de främsta skälen till att förhindra normal självförverkligande , pekade A. Maslow ut frustrationen av grundläggande behov; individuell fixering vid behoven hos lägre nivåer; underutveckling av högre behov och ogynnsamma sociala förhållanden [5] .
2. Psykodynamiskt förhållningssätt:
Inom ramen för det psykodynamiska tillvägagångssättet anses huvudkällan till avvikande beteende traditionellt vara en ständig konflikt mellan omedvetna drifter, som i sin förträngda och förträngda form bildar strukturen för " It ", och sociala restriktioner för naturlig aktivitet, som bildar strukturen för " Jag " och " Super-I ". Enligt detta tillvägagångssätt förutsätter den normala utvecklingen av personligheten närvaron av optimala skyddsmekanismer som balanserar sfärerna av det medvetna och det omedvetna . Annars får personlighetsbildningen en onormal karaktär [7]
Till skillnad från företrädare för klassisk psykoanalys förnekar neo-freudianerna idéer om den sexuella etiologin för interna konflikter och anser att de främsta orsakerna till avvikande beteende är brist på känslomässig kontakt och varm kommunikation med modern i tidig barndom ( C. Horney , D. Bowlby , G. Sullivan ) och barnets bristande känslor trygghet och tillit under de första levnadsåren ( E. Erickson ) [7] .
Grundaren av individuell psykologi A. Adler beskriver andra psykologiska orsaker till olika former av avvikande beteende . Enligt hans åsikter är den huvudsakliga faktorn som bestämmer utvecklingen av individualitet livsmålet, vilket i allmänna termer kan definieras som målet att uppnå överlägsenhet över andra. Normalt sett kombineras fokus på målet att uppnå överlägsenhet harmoniskt med fokus på samarbete med andra människor. I enlighet med detta kan orsaken till avvikande beteende hos en person vara antingen närvaron av en otillräcklig livsinställning eller underutvecklingen av sociala känslor [5] .
3. Beteendemässigt tillvägagångssätt :
Inom ramen för klassisk behaviorism ses avvikande beteende som ett resultat av komplex miljökonditionering. För att korrigera avvikande beteende, föreslår behaviorister att använda negativ förstärkning (berövande av något viktigt); emotionell-negativ konditionering (t.ex. straff baserat på rädsla); operant utsläckning av reaktionen (när reaktionen helt enkelt ignoreras, eller personen placeras i förhållanden där oönskat beteende är omöjligt) [5] .
Enligt bestämmelserna i teorin om socialt lärande , vars grundare är den amerikanske psykologen A. Bandura , är varje mänskligt beteende, inklusive avvikande beteende , socialt betingat och är resultatet av inlärning genom observation ( vikariatsinlärning ).
4. Kognitivt förhållningssätt:
Enligt A. Becks kognitiva modell och A. Ellis rationell-emotiva teori är avvikande beteende baserat på icke-adaptiva tankemönster. Författarna betonar att det är otillräckliga kognitioner som utlöser otillräckliga känslor och handlingar. Förvrängningar i informationsbehandlingsprocessen, såväl som misslyckanden i att strukturera livssituationer i detta tillvägagångssätt, betraktas som separata orsaker till beteendestörningar [5] .
Avvikande beteende är ett mångfacetterat fenomen och studeras förutom psykologi av andra vetenskapliga discipliner, till exempel sociologi , psykiatri och pedagogik [1] .