Children's Apperception Test ( CAT ) är en variant av Thematic Apperception Test (TAT) för barn; projektiv psykodiagnostisk barnteknik, som utvecklats av Leopold och Sonya Bellak. CAT är designad för psykologisk diagnos av det känslomässiga tillståndet, behoven och personligheten hos barn i åldrarna 3 till 10 år.
Den första versionen av CAT (1949) bestod av 10 bilder som föreställde situationer där karaktärerna var antropomorfiserade djur. 1952 utvecklades ytterligare en serie (CAT-S), vars bilder täckte ett antal situationer som inte beaktades i den första versionen av CAT. Tekniken var avsedd för barn i åldrarna 3-10 år och byggde på antagandet att det är lättare för barn i denna ålder att identifiera sig med djur än med mänskliga figurer. Experimentella data motbevisade dock detta antagande, och Bellak, även om han inte omedelbart instämde i sin kritik, skapade 1966 en parallell version med mänskliga figurer (CAT-H). [1] CAT stimulerade uppkomsten av ett betydande antal giltiga projektiva metoder för att studera personlighet, fokuserade på studiet av familj och andra relationer, barns attityder . Under de senaste åren har testet i olika modifieringar använts i stor utsträckning i psykologernas arbete i Ryssland, Ukraina och andra OSS-länder. Manualer och litteraturöversikter har publicerats (A. G. Leaders, A. G. Kolesnikov, 1992 och andra [2] ). [3]
Stimulansmaterialet består av 10 standard svart-vita tabeller-ritningar. Karaktärerna i de avbildade situationerna är djur, som i de flesta fall utför mänskliga handlingar. Teckningarna är i barnboksstil och skildrar olika situationer som syftar till att belysa frågor som rör att möta ett barns näringsbehov, konkurrens mellan syskon, relationer med föräldrar, idéer om relationer mellan föräldrar (t.ex. dem i samma säng), samt att studera problemen med aggression, rädslor.
Studien genomförs individuellt med varje barn i en familjär och familjär miljö. [4] Målningarna visas i numrerad ordning. Instruktion: ”Vi ska spela en match. Du kommer att berätta historier om bilderna jag kommer att ge dig. Berätta för mig vad som händer, vad djuren gör nu, vad som har hänt före detta ögonblick och vad som kommer att hända efter det." [5] Alla svar registreras bokstavligen och analyseras senare. Alla kommentarer och handlingar från barnet relaterade till berättelsen bör också registreras. Efter att alla berättelser har sammanställts kan du gå tillbaka till var och en av dem för att klargöra enskilda punkter, till exempel: varför en karaktär heter på detta sätt och inte på annat sätt, denna speciella handlingsplats för karaktärerna anges, denna speciella ålder osv. och till och med varför berättelsen slutar så här. Om barnet inte kan koncentrera sig på undersökningen kan det vara bra att försöka göra det senare, men inte alltför långt efter att provet presenterats. Efter att ha utfört metoden är det nödvändigt att fråga barnet vilka bord han gillade mest och vilka minst. Studien tar 30-40 minuter.
Schema för tolkning av berättelser av S. och L. Bellak: [4]
Dialogisk metod för berättelseanalys enligt N. S. Burlakova och V. I. Oleshkevich [4]
Denna analys baseras på urvalet av vissa identifikationer. Betraktningsenheten är ett yttrande som är korrelerat med ett visst ämne för detta yttrande och motsvarande identifiering. Yttrandegränsen ligger där ett annat talämne spelar in (en annan identifiering).
Författarens position bestämmer å ena sidan barnets "zon för proximal utveckling", eftersom den anger karaktären och nivån av strukturering och integration av inre erfarenheter, formar och betecknar en specifik holistisk attityd till sig själv. Denna position innebär den framväxande förmågan att relatera till sin inre upplevelse och förmågan att kontrollera den, det vill säga förmågan att identifiera sig med någon yttre position i relation till den. Det är möjligt att fixa kvaliteten och karaktären, innehållet i författarens position, vilket är en indikator på hur barnet syntetiserar sin inre upplevelse, vilket i sin tur kommer att bestämma dynamiken i utvecklingen av självmedvetande. Å andra sidan kommer författarens position också att avgöra de huvudsakliga försvarsstrategier som bildar mer rationaliserade strukturer av självmedvetande.
Frekvensen av diskussioner om ämnen för var och en av bilderna.
Kycklingarna sitter vid ett bord med en stor skål med mat på. På ena sidan är en stor kyckling, vagt kontur.
Svaren kretsar kring mat, om varje förälder matade honom tillräckligt. Syskontävlingens tema bottnar i vem som får mer, vem som beter sig etc. Mat kan vara en förstärkare eller omvänt avvisas den som farlig, huvudproblemen är relaterade till tillfredsställelse eller frustration, näringsproblem mm.
En björn drar repet åt ena hållet medan en annan björn med en unge dras åt andra hållet.
Det är intressant att observera om barnet identifierar sig med den samarbetande figuren, pappa eller mamma. Detta kan se ut som en allvarlig kamp, åtföljd av rädsla eller aggression, som gör slut på barnets egen aggression eller autonomi. Mer försiktigt kan den här bilden verka som ett spel (dragkamp, till exempel). Till exempel kan repet i sig vara en källa till övervägande - repet har gått sönder - detta är en källa till efterföljande fara.
Ett lejon med en pipa och en käpp, sittande i en stol, i det nedre högra hörnet, dyker en liten mus upp i ett hål.
Lejonet brukar ses som en fadersfigur, utrustad med föremål som ett rör och käpp. Senare kan detta ses som ett verktyg för aggression, eller kan användas för att göra förälderfiguren gammal, hjälplös, inte att frukta. Om lejonet uppfattas som en stark föräldrafigur är det viktigt att notera om det är mjukt eller starkt och farligt.
De flesta barn ser musen som ett barn och identifierar sig ofta med sig själva. I det här fallet, genom list och omständigheter, kan musen göras starkare. Å andra sidan kan hon domineras helt av lejonet. Vissa barn identifierar sig med lejonet, ger bekräftelse på konflikten mellan samtycke och autonomi, etc.
Känguru i en dammössa på huvudet, bärande en påse med mjölkflaskor. Det finns en känguru med en ballong i väskan, en större känguru på hennes cykel.
Det finns vanligtvis teman om konkurrens med en bror eller syster, eller ångest över utseendet på en bebis. Samtidigt finns det ett samband med mamman – ofta ett viktigt inslag.
Ibland kommer ett barn som är ett äldre syskon att identifiera sig med barnet i väskan. Detta visar en regressiv önskan att vara närmare modern. Å andra sidan kan ett barn som faktiskt är yngre identifiera sig med ett äldre, vilket betyder hans önskan om självständighet och makt. Väskan kan ge matteman. Temat att springa från fara kan också introduceras. Detta kan bero på omedveten rädsla inom området för relationen mellan far och mor, sex, graviditet.
Ett mörklagt rum med en stor säng i bakgrunden. En krubba i förgrunden, i vilken det finns två små björnungar.
Barnet överväger vad som händer mellan föräldrar i sängen. Dessa berättelser speglar väl gissningar, observationer, pinsamheter och känslomässiga upplevelser hos vissa barn. Två bebisar i en spjälsäng – ger teman om ömsesidig manipulation och utforskande mellan barn.
En mörk grotta med två björnfigurer, vagt konturerade, i bakgrunden; björnunge framför.
Den här bilden används i samband med bild 5. Bild 6 kommer att agera oftare och starkare på allt som lämnats i bakgrunden i reaktioner på den ursprungliga scenen. Svartsjuka kommer att återspeglas i denna trippelsituation. Problemet med onani i sängen kan visa sig i både reaktionerna på bild 5 och på bild 6.
En tiger med blottade huggtänder och klor som hoppar på en apa som också hoppar upp i luften.
Det visar rädslor, undvikande av aggression och sätt att hantera dem. Det blir ofta uppenbart hur stressat barnet är. (Detta kan vara så starkt att det leder till förkastande av bilden, eller så kan det bli försvarsreaktioner som att förvandlas till en ofarlig historia. En apa kan till och med överlista en tiger. Djursvansar kan lätt utlösa berättelser som leder till projicering av rädsla.
Två vuxna apor sitter i en soffa och dricker ur tekoppar. En vuxen apa sitter på en kudde och pratar med en liten apa.
Detta avslöjar ofta vilken roll barnet placerar sig i familjekonstellationen. Hans tolkning av den huvudsakliga (förgrunds)apan som en faders- eller modersgestalt blir betydelsefull i förhållande till hans uppfattning om denna figur som en snäll apa, eller som en tillrättavisande, överväldigande.
Ett mörkt rum ses från ett upplyst rum genom en öppen dörr. I mörkret - en hare som sitter i en barnsäng och tittar på dörren.
Temat mörkerrädsla, ensamhet, rädsla för att bli övergiven av föräldrar, tillfredsställer vår nyfikenhet genom vad som kan finnas i nästa rum eller ett allmänt svar på bilden.
En valp som ligger på tassarna på en vuxen hund, båda figurer med ett minimum av uttrycksfulla drag, figurerna ligger i förgrunden i badrummet.