Nominell klass

Nominell klass  är en lexiko-grammatisk kategori av ett substantiv, bestående av fördelningen av namn i grupper (klasser) i enlighet med vissa semantiska drag, med det obligatoriska formella uttrycket av namnets klasstillhörighet i meningsstrukturen. Substantivklassen utgör tillsammans med kategorin genus den mer allmänna kategorin av konkordansklasser . Nominella klasser skiljer sig från släktet på andra grunder för klassificering: i nominella klasser, ett tecken på differentiering (verklig eller metaforisk) av beteckningarpå grundval av kön är det antingen helt frånvarande eller kombinerat med andra egenskaper, som ett resultat av vilka nominella klasssystem vanligtvis är rikare än generiska; i mer sällsynta fall existerar kön som ett autonomt delsystem inom en av de nominella klasserna (till exempel i tamil , där 2 klasser särskiljs på grundval av rimlighet/orimlighet, och i klassen rationella varelser delas namn in efter kön i man och kvinna).

Distribution

Nominella klasser är inneboende i olika språk i Nordamerika (till exempel Apachiska, Na -Dene- språk), Afrika ( Niger-Kongo-språk ), Kaukasus ( Nakh-Dagestan-språk ), Sydostasien ( dravidiska språk ), Australien, Oceanien . Antalet nominella klasser varierar beroende på språk från två till flera dussin (till exempel för Nasioi- språket i Nya Guinea noteras över 40 nominella klasser). I de flesta språk med nominella klasser är de semantiska grunderna för klassificering fördunklade, och endast enskilda klasser avslöjar relativt enhetligt innehåll; till exempel i eyak ( na-dene ) är klasser av vätskor och frukter och bär tydligt åtskilda, och de återstående klasserna är heterogena i sammansättning; i bantuspråk innehåller endast 1:a klassen semantiskt homogena namn (klass av människor), andra har en betingad semantisk definition (klasser av växter, djur etc.), eftersom de har många namn med olika betydelse. Beroende på typen av vanlig lexikal betydelse kan man skilja mellan nominativa och evaluativa nominalklasser: de förra innehåller huvudnamnen på objekt, de senare ger sina sekundära egenskaper vad gäller storlek, konfiguration, subjektiv bedömning av talare etc. (jämför i Ganda omu-ntu 'man' - ogu- ntu 'man', 'jätte', ery-ato 'båt' - aka-ato 'båt', där nominella klasser uttrycks med prefix). Men uppdelningen av nominalklasser i två angivna typer är inte absolut: samma klass kan vara nominativ för vissa namn, utvärderande för andra; I Ganda fungerar alltså den 13:e klassen aka- som en diminutiv (uttrycker diminutiv) i förhållande till andra klasser, men det finns namn för vilka den är nominativ ( aka-mwa 'mun', aka-solya 'tak', etc.) d.); som ett resultat är många bantuklasser semantiskt dubbla, och kombinerar nominativa och utvärderande lexikala funktioner. På andra språk kan utvärderingsegenskaper ligga till grund för klassificeringen (till exempel i vissa nordamerikanska språk); samtidigt är tillhörighet till en klass ett glidande tal som är karakteristiskt för namnet, kopplat till objektets faktiskt observerade form eller position, och i vissa fall kan namnet inte klassificeras alls om objektets specifika egenskaper är inte väsentligt för innehållet i meddelandet eller om föremålet uppträder i ett atypiskt, deformerat tillstånd. Många forskare tror att utvärderande egenskaper var den ursprungliga grunden för klassificering i språk som Bantu och Fula , men eftersom den ursprungliga semantiken för nominella klasser är suddig, blir huvudkriteriet för deras upptäckt formellt.

Sorter

Det finns olika definitioner av namngivna klasser baserat på formella egenskaper; skillnaderna mellan dem reduceras till en större eller mindre betoning på det syntaktiska kriteriet - överensstämmelse. Ett betydande bidrag till teorin om nominella klasser gjordes av afrikanister ( D. Westerman , K. Meinhof, A. Klingenheben , M. Gasri , G. Manesi, B. Heine, L. Hyman, W. Whiteley och andra), som i många afrikanska språk är nominella klasser den huvudsakliga typologiska egenskapen hos det grammatiska systemet. Westerman ansåg att det morfologiska kriteriet var tillräckligt för att definiera nominella klasser:

Denna definition av substantivklasser är orienterad mot de så kallade sudanesiska språken , där klassöverenskommelsen mellan ett substantiv och dess beroende ord är mindre uttalad än i bantu; inom bantuistik är det huvudsakliga kriteriet för att särskilja nominella klasser ett försonande. Det finns också en mer flexibel definition av nominella klasser, baserad på närvaron av alla (morfologiska och/eller syntaktiska) sätt att uttrycka en klass, eftersom det finns språk där nominella klasser i substantiv i sig är en dold kategori (se Kategori linguistic ), det vill säga de har inga speciella indikatorer, men närvaron av nominella klasser manifesteras i form av överenskomna ord (adjektiv, pronomen, siffra, verb ) eller på annat sätt (till exempel en syntaktisk konstruktion, som i tamil). Ett exempel på språk som inte har klassindikatorer (KP) i sina substantiv är Nakh-Dagestan-språken (endast vissa namn, främst termer av släktskap, kan ha en arkaisk typ med KP), jämför Avar emen v -achӀana 'far kom' - ebel y- achӀana 'mamma har kommit', där klasserna för de två namnen uttrycks av de verbala konsonanterna в-/й- .

Språk med namngivna klasser skiljer sig åt:

Till exempel, i Ganda, har den första klassen (av människor) med prefixet omu- en underklass av namn som ssaa-longo 'tvillingfader', nnaa-longo 'tvillingmor', kabaka 'ledare', lukulwe 'chef ', 'ädel', etc. n., som, formaliserad som en noll-CP, överens om typen av omu-ntu 'man': omu-ntu w-ange 'min man', kabaka w-ange 'min ledare '. På de språk där substantivet har sin egen ST, är konsonanterna (adjektiv, pronominal, verbal) vanligtvis identiska eller liknande i form av denna ST, jämför på Lingala : lo-lenge lo-ye 1-a lo-beki lo -na lo-ko lo -zali lo-lamu 'formen på den här krukan är bra'. Förekomsten av enighet är den starkaste indikatorn på förekomsten av namngivna klasser; deras formella upptäckt innebär placering av namn i de så kallade diagnostiska sammanhangen - konstruktionerna "substantiv + beroendeord". Men även i grupper av besläktade språk finns det en diskrepans i graden av överensstämmande makt hos nominella klasser.

Till exempel, bland Benue-Kongo- språken finns det språk med ett brett utvecklat konsonantsystem och med en differentierad uppsättning CP i substantivet ( Bantu , där upp till 20 klasser urskiljs) och språk med ett avsevärt reducerat system av nominalklasser, där endast vissa konsonanttyper är representerade och det nästan inte finns SP i ett substantiv (till exempel är endast pronominalöverensstämmelse relativt utvecklad i Bamilek ). Förskjutningar och förstörelse av nominella klasser påverkar i första hand harmonin mellan matchande modeller, antalet matchande typer, samt sätt att uttrycka ett nummer.

Talfaktor

Relationen mellan klass och antal är ett särskilt problem, och språk med namngivna klasser uppvisar stor variation i detta avseende. I ett idealiskt system av nominella klasser bör serien av singular- och pluralklasser vara isomorfa , men i verkliga språk finns det inget sådant system, och de kan jämföras med graden av approximation till det ideala systemet (eller med grad av disproportion mellan två serier av nominella klasser). Till exempel, i swahili med 6 singularklasser - 5 plural (lokala klasser beaktas inte), i Shiv är förhållandet 6/4 och en klass är synkretisk (singular-plural), i Fula  - 20/5, i Worora ( Australien ) - 2/1 plus två synkretklasser. Disproportionen mellan serien av nominalklasser förklaras inte bara av förekomsten av namn som singularia tantum och pluralia tantum , som bara har en klassform, utan också av olika historiska stratifieringar och nedtoning av klassificeringens semantiska grunder. Därför, till exempel, i bantuspråk , som i allmänhet ligger närmare den ideala typen av nominalklasser, är synkretiska klasser frekventa, som, eftersom de är singular för vissa namn, samtidigt fungerar som plural för andra klasser (till exempel i Ganda den 14:e klassen obu- täcker obegränsat med abstrakta abstrakta substantiv och är plural för 13:e klass aka- ). Det är allmänt accepterat att i språk med nominella klasser var nummerkategorin ursprungligen oskiljbar från kategorin klass, och då kan utseendet och ökningen av disproportionerna mellan singular och plural nominella klasser ses som en tendens att isolera nummer i en oberoende kategori. Bantuspråken är i det inledande skedet av denna process, men till exempel i Dagestan-språken har det gått längre, och det tidigare klassnummersystemet är redan avsevärt deformerat, det finns en urklass uttryck för kvantitet. Det har också noterats att omvandlingen av ett språk med nominella klasser (särskilt detta sker i Bantu ) till ett överetniskt kommunikationsmedel - lingua franca eller dess pidginisering (se Pidgins ), vilket orsakar en allmän förenkling av grammatisk struktur, återspeglas i deformationen av klasssystemet: det finns en tendens att minska antalet plural-CP:er och förena taluttrycket med hjälp av en organisk uppsättning klasser.

Ursprungshypoteser

Frågan om namngivna klassers ursprung är inte helt klar. Det antas att nominella klasser i den semantiska planen återspeglar den metafysiska klassificeringen av objekt och verklighetsfenomen enligt deras yttre drag, vars betydelse kan vara olika i olika etniska kulturer; den associativa klassificeringsprincipen påpekas (korrelationen av nominella klasser med de så kallade semantiska fälten). Det är också oklart om polynomsystemen i nominella klasser ska anses utvecklade från fattigare (i gränsen, två-term) system, eller om utvecklingen fortsatte i linje med att reducera de initialt rika systemen; uppenbarligen kan man för olika språkgrupper anta olika sätt att utveckla nominella klasser (inklusive cykliska). Till exempel i bantuspråken finns det en historisk motsättning mellan 1:a och 9:e klasserna ("människor" och "djur") till alla andra klasser när det gäller tonen i ST och konsonantmorfem (i 1:a och 9:e klasserna). , tonen är låg, i resten - hög), vilket kan spegla den uråldriga motsättningen mellan animation och livlöshet. I detta avseende är det viktigt att notera att i vissa bantuspråk (till exempel Bamilek ), som har genomgått en betydande förstörelse av systemet med nominella klasser (genetiskt relaterat till bantusystemet med nominella klasser ), anpassningen av klasskillnader längs linjen av semantisk opposition animateness - livlöshet observeras återigen (denna tendens är inneboende och bantuspråk ), uttryckt i singular och neutraliserat i plural. Utvecklingen av systemet med nominella klasser från denna opposition spåras tydligare i Dagestan-språken. I formella termer är ursprunget till SP vanligtvis förknippat med pronominala (deiktiska) element (särskilt med indikatorer på säkerhet, som J. X. Greenberg påpekar ), desemantiserade och förvandlade till affix .

Könsfaktorn

Nominella klasser är ett mindre grammatikaliserat system än kön, men mer grammatikaliserat än de så kallade räknande ( numerativa ) klassificerare som är kända för ett antal språk i Nordamerika och Sydostasien (till exempel Tzeltal , burmesiska , vietnamesiska och andra ). Räkneklassificerande språk är på gränsen mellan klass- och klasslösa språk. Huvudskillnaden mellan system av räknebara klassificerare och nominella klasser är deras icke-taxonomiska natur: de delar inte upp namn i statiska klasser, ett namns tillhörighet till en viss klass är inte dess permanenta egenskap och kräver inte ett obligatoriskt formellt uttryck i varje fras, visar sig endast i speciella räknekonstruktioner med siffror. De semantiska grunderna för en sådan klassificering är vanligtvis transparenta (form, storlek, konsistens , arrangemang av objekt); det förblir övervägande lexikaliskt och ligger utanför nummerkategorin. Räkne- och klassificeringssystemet kan dock bli grunden för bildandet av nominella klasser om klassificerarna permanent tilldelas vissa grupper av ord med sin vidare grammatikalisering .

Språk som innehåller namngivna klasser

Litteratur

Källa

  Gå till Wikidata-objektet  Ordböcker och uppslagsverk
I bibliografiska kataloger