Kunskapssamhället

Kunskapssamhället (kunskapssamhället)  är begreppet det nuvarande samhällsutvecklingsstadiet, som kännetecknar övergången till en ny form av postindustriellt samhälle , där ”kunskap” som sådan blir det dominerande värdet, ekonomiskt och resurs.

Kunskapssamhället kännetecknas av:

Historien om utvecklingen av konceptet

Idén om ett kunskapssamhälle dök upp på 1960-talet i verk av P. Drucker , F. Machlup , D. Bell , R. Lane och andra författare. Men idén om ett kunskapssamhälle som ett framtidssamhälle blev ett ämne av stort allmänt intresse först på 1990-talet.

Den avgörande rollen i skapandet av teorin om kunskapssamhället tillhör Drucker. Det var han som introducerade termerna "kunskapssamhälle" och " kunskapsekonomi " i vetenskaplig cirkulation 1968, när hans bok "The Age of Gap: Landmarks for Our Rapidly Changing Society" publicerades.

"From Capitalism to Knowledge Society" är titeln på det första kapitlet i P. Druckers bok "The Post-Economic Society", publicerad 1993 och snart översatt till många språk. Denna artikel presenterar ett märkligt resultat av många års forskning av författaren. Drucker betonar kunskapens sociogenererande roll och karakteriserar kunskap inte bara som en kraft, utan som en kraft som kan skapa ett nytt samhälle. ”Kanske är det fortfarande för tidigt att betrakta det nuvarande samhället som ett ”kunskapssamhälle”; nu kan vi bara tala om skapandet av ett ekonomiskt system baserat på kunskap ... Det samhälle vi lever i bör dock definitivt karakteriseras som postkapitalistiskt” [1] .

N. Stehr skriver att "Druker var den första som specifikt nämnde 'kunskapssamhället'."

I december samma år publicerades D. Bells verk "Measuring Knowledge and Technology" i samlingen "Indicators of Social Change", innehållande avsnittet "The Structure of the Knowledge Society". Bells publikationer använder termen "kunskapssamhälle" som ett kännetecken för ett postindustriellt samhälle.

Machlups The Production and Diffusion of Knowledge in the United States (1962) är den första omfattande studien av vad han kallade kunskapsindustrin. Vissa ryska och utländska forskare tror att Makhlup i denna bok introducerade termen "kunskapsekonomi" [2] [3] . I detta och sina efterföljande verk analyserar Machlup just kunskapsindustrin, det vill säga produktionsdelen av ekonomin.

Introduktionen av idén och termen "kunskapssamhälle" tillskrivs ofta den amerikanske statsvetaren R. Lane: i en publikation från 1966 ansåg han en hypotetisk modell för nedgången i betydelsen av politik och ideologi i samband med den intensiva tillväxt av vetenskap och utbildning i det samtida samhället. Lane använder dock termen "kunnande samhälle" snarare än "kunskapssamhälle". Dessutom förekommer kombinationen av orden "kunnig" och "samhälle" före publiceringen av Lanes artikel i den ovan nämnda boken av Machlup, som Lane själv upprepade gånger refererar till [4] . Drucker använder termen "kunnig" ganska ofta och långt före Lanes publicering, till exempel i boken Landmarks for the Future (1957) [5] .

Det är i Druckers framstående skrifter och Machlups banbrytande arbete som idén och konceptet om kunskapssamhället formuleras och vecklas ut. Drucker karaktäriserar det nya samhället ur synvinkeln av kunskapens produktiva roll mycket tidigare än Lane.

2005 publicerades UNESCO- rapporten Towards Knowledge Societies. Den skisserar konturerna av ett kunskapsbaserat samhälle, inklusive fri tillgång till kunskap; utveckling av ett öppet samhälle och deltagande demokrati; kunskapsbaserad ekonomi; bygga kunskapsnätverk och en innovationskultur; fri tillgång till utbildning och livslångt lärande; användningen av vetenskapliga resultat inom alla områden av det offentliga livet; bevarande av språklig och kulturell mångfald [6] .

Informationssamhället och kunskapssamhället

Kärnan i informationssamhället ligger i det faktum att den mänskliga civilisationen , efter de agrara och industriella utvecklingsstadierna, går in i ett nytt - informationssamhället, där information anses vara den mest värdefulla resursen, och dess tillgänglighet är den viktigaste i detta. ideologi. Men information är bara ett kunskapsverktyg, det är inte kunskap i sig. Överskottet av information och dess tillgänglighet leder inte till ökad kunskap. Information är en kvantitativ egenskap, den gör inte anspråk på att vara tillämpad , sann , användbar eller andra egenskaper av detta slag. Allt detta syftar på kunskap, det fungerar som en sociologisk kategori, som måste ha sanning och en viss nytta. Närvaron av information, även om det inte betyder närvaron av kunskap, är ändå en nödvändig faktor för dess produktion .

Kunskapssamhället är inte synonymt med informationssamhället. Detta är ett kvalitativt nytt utvecklingsstadium. Informationsstadiet följs av ett innovativt samhälle , och först då utvecklas ett kunskapssamhälle, fokuserat på kvaliteten och inte på mängden information, baserat på kunskapsekonomin . [7]

I ett kunskapssamhälle är ”lära att lära” viktigast, och ny informationsteknik bör bidra till ständig förnyelse av personlig och professionell kompetens. Ny teknik påskyndar skapandet och spridningen av kunskap överallt. Lärande håller på att bli ett nyckelvärde i kunskapssamhällen. Förmågan att navigera i informationsflödet, kognitiva förmågor och ett kritiskt sinne, som gör det möjligt att skilja användbar information från värdelös, blir viktiga i kunskapssamhället [6] .

Se även

Länkar

Litteratur

Anteckningar

  1. ↑ Drucker P. Det postkapitalistiska samhället // Ny postindustriell våg i väst. Antologi / Ed. V. L. Inozemtseva. Moskva: Akademin. 1999. s. 71. (Översatt från: Drucker PF Post-Capitalist Society. NY: Harper-Collins Publishers, 1995.)
  2. ↑ Godin B. Kunskapsekonomin: Fritz Machlups konstruktion på ett syntetiskt koncept. Montreal, 2008. s.5
  3. ↑ Makarov V.L. Kunskapsekonomi: Lektioner för Ryssland // Bulletin of the Russian Academy of Sciences. 2003. Nr 5.
  4. ↑ Machlup F. Produktionen och distributionen av kunskap i USA. Princeton: Princeton University Press, 1972. ISBN 978-0-691-00356-6
  5. ↑ Druker PFs landmärken i morgon. En rapport om den nya "postmoderna" världen. NY: Harper, 1996. sid. 54 ISBN 978-1-56000-622-0
  6. ↑ 1 2 Arkiverad kopia . Hämtad 10 februari 2017. Arkiverad från originalet 11 februari 2017.
  7. ↑ Mendeli L. E., Pipiya L. K. Konceptuella aspekter av kunskapsekonomins bildande // Problems of Forecasting. – 2007.
  Gå till Wikidata-objektet  Ordböcker och uppslagsverk
I bibliografiska kataloger